【正文】 養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，同時，擁有良好的習(xí)慣是幼兒健全人格的基礎(chǔ)。幼兒良好行為習(xí)慣的成因是多方面的，有家庭教育、社會環(huán)境和幼兒園教育等原因，也有自身發(fā)展水平較低的原因。要培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，不能只期望幼兒園的教育，還需要家長的積極配合。幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的任務(wù)，只有家園聯(lián)手才能促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。關(guān)鍵詞：家園聯(lián)手 幼兒 良好習(xí)慣《幼兒園指導(dǎo)綱要目標(biāo)》中指出，幼兒要“生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力”。同時，著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育!簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣?！笨梢钥闯鲆粋€好的教育應(yīng)該是非常重視培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣的?？v觀歷史，大凡獲得成功的人，他們的良好行為是長期堅持，養(yǎng)成習(xí)慣，形成自然。小時候的魯迅先生，就養(yǎng)成不遲到的習(xí)慣，他小時候曾在自己的書桌上刻了一個“早”字來時時提醒自己，他要求自己抓緊時間，時時刻刻地叮囑自己凡事都要早做，他這樣長時間地堅持下去，就形成了習(xí)慣。這位以“小跑走完一生”的作家，在中國以至世界文學(xué)史上留下了輝煌的業(yè)績，成為世界有史以來十大文豪之一?？梢?，良好的習(xí)慣對于一個人的成長十分重要，它足以成為一個人成功的重要因素。從人的一生來看，幼兒期是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，這時的幼兒心智尚未發(fā)展成熟，加上其好模仿、可塑性強(qiáng)的特點，因此，這時期的良好習(xí)慣很容易培養(yǎng)，起到事半功倍的效果。因此，從小培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，使他們有好的生活節(jié)奏，這對幼兒一生的成長都具有十分重要的作用。一、幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性著名教育家陳鶴琴所說：“人類的動作十分之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的，所以在幼年時代，應(yīng)當(dāng)特別注意習(xí)慣的養(yǎng)成。但是習(xí)慣不是一律的，有好有壞；習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其福，習(xí)慣養(yǎng)得不好，則終身受其累。”同時，良好的習(xí)慣養(yǎng)成是幼兒健全人格的基礎(chǔ)。幼兒期培養(yǎng)良好的習(xí)慣有助于幼兒良好道德習(xí)慣的養(yǎng)成，從而培養(yǎng)其形成健全的人格。而擁有健全的人格特征正是現(xiàn)代社會對人才的重要要求。(一)道德習(xí)慣道德習(xí)慣是指在道德意識支配下出現(xiàn)的較為穩(wěn)定、持久的道德行為，它是確定道德觀念和道德信念的基礎(chǔ)。道德習(xí)慣具體包括以下內(nèi)容：文明禮貌，關(guān)心他人、關(guān)心集體，遵守紀(jì)律的習(xí)慣，誠實守信，愛護(hù)公共財物，不欺弱凌小的習(xí)慣等。(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣是指在學(xué)習(xí)過程中由于多次重復(fù)和練習(xí)而鞏固下來并變成內(nèi)心需要的行為方式，它包括獨立思考、獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，積極參與課堂教學(xué)的習(xí)慣等。(三)生活習(xí)慣生活習(xí)慣是幼兒每天日常生活中表現(xiàn)出來的有關(guān)飲食、起居、衛(wèi)生、消費等習(xí)慣，如按時睡覺，按時起床，積極鍛煉身體，不隨地亂丟瓜皮果殼，不隨地吐痰，飯前便后洗手等。(四)勞動習(xí)慣勞動習(xí)慣是指幼兒在日常生活中所表現(xiàn)出來的熱愛勞動，積極參加勞動，并掌握一定的勞動技能的行為習(xí)慣，如做好班級值日工作，做力所能及的家務(wù)勞動等。幼兒良好行為習(xí)慣的成因是多方面的，有家庭教育、社會環(huán)境和幼兒園教育等原因，也有自身發(fā)展水平的原因。要培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，不能只期望幼兒園的教育，還需要家長的積極配合。二、家園合作，共促幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。（一）幼兒園在家園合作中的作用。幼兒園對幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)和重視是值得肯定的，但是，幼兒園不能單獨搞良好習(xí)慣培養(yǎng)的活動。幼兒園只有與家長合作才能使這一活動得到最大最優(yōu)的效果。那么幼兒園在與家長合作促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成的過程中應(yīng)該發(fā)揮什么樣的作用呢？。幼兒園在實施計劃和活動時，一定要向家長宣傳其活動的理念和目標(biāo)，使家長對其計劃有一定的了解。這種宣傳可以通過各種形式，比如活動板報、宣傳冊、家長會等等。如果幼兒園不向家長宣傳，家長就不可能清楚幼兒園的計劃安排，那么幼兒園實施的任何活動都只能是紙上談兵，起不到任何果。溝通是真正架起家園合作的橋梁，如果說宣傳是邁向合作的第一步的話，那么溝通就是向合作的延伸。如果幼兒園只是停留在宣傳的層面，那么是失敗的。一個良好發(fā)展的幼兒園，一定是認(rèn)真聽取家長意見和建議的幼兒園。同時，溝通能進(jìn)一步走進(jìn)家長的心理，進(jìn)一步聽取家長的主張，進(jìn)一步反饋家長的建議。幼兒園在家園合作中一定不要吝惜自己的言辭，一定要主動與家長溝通和交流。幼兒園的指導(dǎo)作用是實施家園合作的最直接的方式。有些家長在觀念上存在誤區(qū)，比如過分嬌慣孩子、把教育孩子的責(zé)任推給幼兒園等，對這些家長，幼兒園要在理論和思想上對其點撥和指導(dǎo)；而有些家長在教育孩子時常常存在困惑，不知道合理的培養(yǎng)孩子的方法，這時幼兒園就要結(jié)合幼兒的特點，在實踐方面幫助家長共同培養(yǎng)幼兒。幼兒園應(yīng)該多組織活動，增加與家長見面交流的機(jī)會。家長參加的幼兒園的活動是家園合作最面對面的方式。幼兒園組織的活動可以有多種類型，比如幼兒匯報表演、公開課、親子活動，還可以以最直接的家長見面會的形式。（二）老師在家園合作中起重要作用?！毒V要》中指出：教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境；言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣?！毒V要》中還指出，教師應(yīng)以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達(dá)。善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)。幼兒期的孩子學(xué)習(xí)具有模仿性強(qiáng)和易受暗示的特點，教師的一言一行都直接影響著他們，教師怎么說、怎么做，他們都學(xué)的惟妙惟肖。例如：在與幼兒共同活動中，我非常注意自己的言行舉止，在帶幼兒散步、游戲時，幫他們擦鼻子的紙一定要放進(jìn)垃圾箱，孩子們吃的水果皮、糖紙，我會引導(dǎo)他們放進(jìn)垃圾箱。并讓幼兒知道不應(yīng)該亂丟垃圾，因為它會把環(huán)境弄臟的。讓孩子知道怎樣做是對的，怎么做是錯的，懂得保護(hù)環(huán)境是好處，初步形成幼兒正確的環(huán)保意識觀念。（三）家長在家園合作中的作用。陳鶴琴認(rèn)為父母是孩子的第一任老師，在兒童良好習(xí)慣的養(yǎng)成中具有不可替代的作用。他說：“如果父母的知識習(xí)慣好，兒童早已受到好的家庭教育，再加上學(xué)校教育，自然就相得益彰。父母的知識習(xí)慣不好，那么兒童在未進(jìn)學(xué)校之前，無形中早已養(yǎng)成不良的習(xí)慣，學(xué)校教育就算很好，也收效甚微了。”可見，在培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣方面，家長只有與幼兒園合作才能產(chǎn)生1+12的現(xiàn)象。孩子在家中是最放松的狀態(tài)，在這種沒有約束的狀態(tài)下，各種不良習(xí)慣很容易形成。那么如何在家庭中很好的培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣就是家長必須認(rèn)真考慮的問題了。（1）關(guān)注和了解幼兒園的活動。許多家長只關(guān)注孩子在幼兒園生活的怎么樣、表現(xiàn)的怎么樣，對幼兒園其他的事情則一概不關(guān)心。其實，一個真正負(fù)責(zé)任的家長，會持續(xù)關(guān)注和了解幼兒園的計劃與各種活動目標(biāo)、內(nèi)容安排等。因為只有這樣，才能將幼兒園的活動計劃貫徹進(jìn)家庭中，才不會使孩子在幼兒園學(xué)的好習(xí)慣在家中被抵消了。（2）積極配合幼兒園的教育活動。教育孩子不只是幼兒園的責(zé)任，家長也要積極配合幼兒園的教育活動。其中最簡單的辦法就是家長要與幼兒園的教育活動相一致。在培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣方面，幼兒園已經(jīng)把好了幼兒在園那道關(guān)。那么，要與幼兒園教育活動一致，家長就應(yīng)該把好幼兒在家的這道關(guān)。讓幼兒在園和在家都能嚴(yán)格要求自己，按良好的習(xí)慣去做事。①彌補(bǔ)幼兒在園表現(xiàn)的不足。在養(yǎng)成良好習(xí)慣方面，幼兒在幼兒園的表現(xiàn)可能有欠妥的地方。那么家長在及時了解幼兒在園的表現(xiàn)后，就應(yīng)該結(jié)合生活中的小事，耐心地教育孩子，從細(xì)微處培養(yǎng)孩子，從而使孩子向著良好的習(xí)慣發(fā)展。②按幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子。家長要讓孩子明白，在家和在園的要求是一致的，任何霸道無理的行為都是被禁止的，任何有害的習(xí)慣都是不允許的，任何不尊重不禮貌的行為都是不被接受的。家長只有對孩子的行為嚴(yán)格要求，才能真正培養(yǎng)一個健康、向上、符合社會發(fā)展要求的具有良好習(xí)慣的孩子。③利用家庭特有的資源。既然家庭中的狀態(tài)是最自然的，那么幼兒的各種習(xí)慣表現(xiàn)也是最本質(zhì)、最發(fā)自內(nèi)心的想法。所以，父母就要在生活中細(xì)心觀察孩子的各種習(xí)慣的表現(xiàn)，對孩子暴露的惡習(xí)要嚴(yán)格要求，堅決將其扼殺在搖籃中。父母也可利用生活中的各種小事來培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣?？傊?，家長只要細(xì)心和耐心，就會發(fā)掘家庭中有許多可利用的教育資源。英國哲學(xué)家培根說過，“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，可以主宰人的一生”,道出了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性。我們每個人都應(yīng)把好習(xí)慣融于孩子的一日生活之中，為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松、愉快地環(huán)境，在尊重幼兒的好玩、好奇、好贊揚(yáng)的特點基礎(chǔ)上，讓幼兒在和諧的家園合作氛圍中進(jìn)行練習(xí)和實踐，養(yǎng)成良好習(xí)慣，讓他們在你我共同的合作中更加茁壯的成長。參考文獻(xiàn)［1］：河南出版社，1990 ［2］——著名教育家陳鶴琴論習(xí)慣［J］.少年兒童研究，2002（02）［3］［M］.上海:華東師范大學(xué)出版社，2006 ［4］［J］.上海教育科研，2009（11）［5］［J］.學(xué)前教育研究，2005（10）［6］亞米契斯.《愛的教育》.學(xué)前教育研究，2005（10）