護(hù)理教育學(xué)試卷-資料下載頁(yè)
2025-06-27 06:26本頁(yè)面
【正文】 的教學(xué)方法；給予成功的滿足與失敗的威脅；給予明確、及時(shí)和適當(dāng)?shù)姆答?；恰?dāng)運(yùn)用評(píng)價(jià)；發(fā)揮教師自身言行的激勵(lì)作用。３、 激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；感知教材；理解教材；鞏固知識(shí)；運(yùn)用知識(shí)；檢查評(píng)定學(xué)習(xí)成果。４、 科學(xué)性、思想性和藝術(shù)性相統(tǒng)一的原則；理論與實(shí)際相結(jié)合的原則；專業(yè)性與綜合性相結(jié)合的原則；教學(xué)與科研相結(jié)合的原則；統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合的原則；直觀性和抽象性相統(tǒng)一的原則；系統(tǒng)性與循序漸進(jìn)性相結(jié)合的原則；啟發(fā)性原則；量力性原則；鞏固性原則。５、 以問(wèn)題為基礎(chǔ)的教學(xué)法；目標(biāo)教學(xué)法；情境教學(xué)法；自學(xué)指導(dǎo)法；發(fā)現(xiàn)教學(xué)法；計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)法。五、 論述題１、護(hù)理教學(xué)的方法有講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法、演示法、參觀法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、練習(xí)法、角色扮演法。講授法：講授法又稱“口述教學(xué)法”，是指教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫的向?qū)W生傳授知識(shí)、進(jìn)行教育教學(xué)的方法。它的優(yōu)點(diǎn)是：１、教師可充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，將醫(yī)學(xué)和護(hù)理等知識(shí)系統(tǒng)、連貫的傳授給學(xué)生。２、傳遞信息密度大，使學(xué)生能夠在較短時(shí)間內(nèi)獲得較多的知識(shí)。３、一個(gè)教師可以同時(shí)跟多個(gè)學(xué)生接觸交流，傳授效率高。４、教師合乎邏輯的分析、論證，生動(dòng)形象的描述以及善于設(shè)疑、解疑，都有利于學(xué)生理解并建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。５、能將護(hù)理專業(yè)思想教育和富有說(shuō)服力的講授有機(jī)的結(jié)合，對(duì)學(xué)生有深刻的感染力量。它的缺點(diǎn)是：１、單向傳授知識(shí)，不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性；２、講授面對(duì)大多數(shù)學(xué)生，難以因材施教；３、提供結(jié)論性知識(shí)多，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。２、設(shè)計(jì)問(wèn)題情境。情境能激發(fā)學(xué)生你哦眼的激情，能讓學(xué)生在矛盾中處理問(wèn)題；挑選參與者。根據(jù)各角色特點(diǎn)讓學(xué)生自愿報(bào)名；長(zhǎng)江設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)表演的具體情境；培訓(xùn)觀察者，師向其他觀察者說(shuō)明任務(wù)；討論及評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生從表演中學(xué)習(xí)；共同體驗(yàn)和概括
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