“課堂教學(xué)中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)研究”課題實(shí)施方案-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】經(jīng)濟(jì)社會(huì)已初步形成。時(shí)代信息化和Inter的完善給人類提出了。終身學(xué)習(xí)是未來(lái)社會(huì)的人生存的必要條件。這是每一個(gè)教育工作者必須思。隨著知識(shí)爆炸性的增長(zhǎng)，周期的縮短，對(duì)我們當(dāng)今的。教育方式、課堂模式提出了新的挑戰(zhàn)。學(xué)校教育不是學(xué)習(xí)的終結(jié)，從某種意義上來(lái)說(shuō)是一個(gè)打基。養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定非常重要的基礎(chǔ)。是考試，以分?jǐn)?shù)的高低來(lái)衡量學(xué)生掌握知識(shí)與否的標(biāo)準(zhǔn)。這種教學(xué)弱點(diǎn)和缺陷是十分明顯的。中無(wú)“人”，學(xué)生很少參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，不懂得知識(shí)的由來(lái)，上課時(shí)化的時(shí)間多，卻達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)，正所為事倍功半。我們認(rèn)為學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)。師都有愿意奉獻(xiàn)努力培養(yǎng)創(chuàng)新人才的觀念。革的法規(guī)文件，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人有關(guān)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的講話。“教一個(gè)人某門(mén)學(xué)科，不是使他把一些結(jié)果記下。徹底改變課堂教學(xué)模式，形成以教師主導(dǎo)。法，培養(yǎng)主體能力，塑造主體人格，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主性學(xué)習(xí)。
【正文】 7 科學(xué)性原則。在實(shí)施過(guò)程中一定要遵循現(xiàn)代教學(xué)理論，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，要結(jié)合本校的具體情況和教學(xué)的實(shí)際制定出教學(xué)計(jì)劃和確定探究方法、教學(xué)模式，做到 既科學(xué)又有較強(qiáng)的可操作性。 八、課題研究的方法 文獻(xiàn)資料法。通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)“自主學(xué)習(xí)”理論與經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)研究，對(duì)“自主學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵和外延更加明確的認(rèn)識(shí)，確立課題的理論支撐，加強(qiáng)理論指導(dǎo)，使課題組成員得到理論的提高，有經(jīng)驗(yàn)借鑒。 自然實(shí)驗(yàn)法。在自然狀態(tài)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，選定實(shí)驗(yàn)法，對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行評(píng)價(jià)、系統(tǒng)分析，確立分層研究、 子課題研究等項(xiàng)目。 比較法。選定實(shí)驗(yàn)班，以平行班為對(duì)照班，進(jìn)行縱向、橫向的比較。 調(diào)查法。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究對(duì)策，及時(shí)施加變量，控制無(wú)關(guān)變量。 個(gè)案法。對(duì)有代表性的學(xué)生作個(gè)案分析，分類研究，跟蹤調(diào)查評(píng)價(jià)，寫(xiě)出個(gè)案研究報(bào)告。 適當(dāng)采用計(jì)算機(jī)等輔助科研手段。 九、課題研究的成果形式 觀摩課； 有關(guān)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的調(diào)查結(jié)果、實(shí)驗(yàn)報(bào)告； 系列論文； 8 結(jié)題報(bào)告。 十、課題研究的實(shí)施步驟 本課題研究的時(shí)間定為 2020 年 4 月 －－ 2020 年 4 月，具體分為： 研究準(zhǔn)備階段（ 2020 年 4 月－－ 2020 年 8 月） 這一階段完成課題醞釀、資料積累、文獻(xiàn)研究；人員培訓(xùn)，明確分工；實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的選擇、測(cè)試；實(shí)驗(yàn)的整體設(shè)計(jì)。 研究實(shí)施階段（ 2020 年 9 月－－ 2020 年 2 月） 這一階段，實(shí)驗(yàn)班和課題組人員根據(jù)課題總體設(shè)計(jì)方案結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，確定目標(biāo)內(nèi)容，確立實(shí)驗(yàn)方法，子課題開(kāi)展研究；在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中期，課題組對(duì)前段實(shí)驗(yàn)進(jìn)行小結(jié)，邀請(qǐng)專家對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)估，相對(duì)調(diào)整計(jì)劃，取得中期研究成果。 研究總結(jié)階段（ 2020 年 2 月－－ 2020 年 7 月） 這一階段，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行測(cè)試；分析總結(jié)，深化研究；撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文；完成結(jié)題，邀請(qǐng)有關(guān)專家進(jìn)行評(píng)審鑒定；成果推廣。
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