“課堂教學中學生自主性學習研究”課題實施方案-文庫吧
2024-10-18 17:08 本頁面
【正文】 期的目標，正所為事倍功半。另一方面 農(nóng)村學生與城市學生相比具有純樸的優(yōu)點但也存在惰性的缺點，課前不預習，課后少復習，作業(yè)馬虎，依賴于教師的講解?；谏鲜鰞煞N原因使我校教學質(zhì)量一直只能處于中等水平。 洋思中學是江蘇教學改革的一面旗幟，其成功點是正確擺正了教與學的關系，即教師教學過 程中的主導地位和學生學習過程中的主體地位，使學生真正成為學習的主人，每位學生都 有獲得成功的機會。我們認為學習洋思經(jīng)驗實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人材就必須以“目標教學”作為理論支撐，開展教學實驗，牢固樹立學生主體地位，充分發(fā)揮學生的主動性，逐步建立課堂教學中培養(yǎng)學生自主學習的教學模式，只有這樣才能真正實施素質(zhì)教育，使學生終身受益。 基于上述思考，我們選擇了“在課堂教學中學生自主性學習的研究”這一課題。 3 二、本課題實施研究的基礎 市教科室有關專家的關心和支持，校領導具的銳意進取，勇于創(chuàng)新執(zhí)著追 求的改革意識和強烈的事業(yè)性，責任感，全校教師都有愿意奉獻努力培養(yǎng)創(chuàng)新人才的觀念。以科研為先導，促進教學改革，努力減輕學生負擔，全面提高教學質(zhì)量已成為我校全體教師和領導的共識。 我鎮(zhèn)首批通過江蘇省現(xiàn)代化鄉(xiāng)鎮(zhèn)的驗收，具有較好的教學資源，“二機一幕”進教室。學校還有語音室、兩只電腦室、多媒體創(chuàng)作室和多媒體教室、寬帶光纜不久將接入，另外學校還有常規(guī)的實驗室、圖書室和兩個閱覽室。這些先進的教學條件為課題研究提供了良好的物質(zhì)條件。 我校有一批積極參與教學改革和實踐的青年教師， 2020年我校有 7 位老師的 9 篇論文在省級刊物上發(fā)表；有三名青年教師在市級評優(yōu)課中獲獎；有多名教師的論文在教學年會上交流。這些青年教師具有較高的熱情和一定的理論功底支撐教學科研，是實施課題的保證，是學校的未來。 三、課題研究中的有關概念的界定 本題中有“自主學習”：“自主學習”是指在課堂上，學生通過老師的科學指導，圍繞教師確定的學習目標，自主的選擇學習方法，自我監(jiān)控學習過程，逐步養(yǎng)成自主評價學習結(jié)果。通過能動的創(chuàng)造性的學習活動，實現(xiàn)學生自主性發(fā)展的教學實踐活動。
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