聯(lián)考成績(jī)分析各項(xiàng)指標(biāo)說明-資料下載頁
2025-06-27 05:59本頁面
【正文】 顯然是“能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的的考分”。結(jié)合當(dāng)今具有明顯選拔功能的高考來看，所謂有效分就是按政策劃定的最低錄取分（一本、二本分?jǐn)?shù)線）。這樣，有效分就可以分解為“有效總分”和“各科有效分”了。有效總分是大概念，各科有效分是小概念。大概念是管小概念的。全部小概念的內(nèi)涵加起來就是大概念的內(nèi)涵，各科有效分之和就是總有效分。這是一個(gè)極簡(jiǎn)單的道理。2 計(jì)算步驟（以一本為例）⑴：總分一本劃線如500分 ⑵：算出總分一本劃線以上均分（520分）⑶：算出有效系數(shù)系數(shù)：= 一本線分247。一本劃線以上均分=500247。520=⑷：算出各科一本以上平均分 ⑸：算出各科有效分：各學(xué)科線上平均分有效分系數(shù)3：有效分的意義 有效分的出現(xiàn)，確立了各學(xué)科進(jìn)行比較的邏輯起點(diǎn)。因?yàn)樗趽Q算的過程中，以一個(gè)數(shù)據(jù)群內(nèi)的屬性為基點(diǎn)，以“有效”為基本尺度，在衡量各種因素的影響時(shí)，只以數(shù)為據(jù)，這樣，求算出來的各學(xué)科有效分實(shí)際上是等值的。4：有效分在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中的應(yīng)用 ⑴：使得分?jǐn)?shù)等值。通過數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化與運(yùn)算，將同次考試不同學(xué)科成績(jī)進(jìn)行等值轉(zhuǎn)化，便于對(duì)比分析，可以看出在總分上線的前提下，各個(gè)學(xué)科上線分?jǐn)?shù)。 ⑵：診斷學(xué)生薄弱學(xué)科、有的放矢進(jìn)行學(xué)習(xí)。將有效分作為一個(gè)基本尺度，可以用來衡量學(xué)生各科成績(jī)的平衡情況，看看學(xué)生的學(xué)科成績(jī)是否均衡。各學(xué)科考試成績(jī)比有效分低時(shí)就是薄弱學(xué)科，大于或等于時(shí)就有效，就是優(yōu)勢(shì)學(xué)科。⑶：判斷各學(xué)科教學(xué)總體水平的高低。 例，判斷各學(xué)科教學(xué)總體水平的高低。(如下表)相對(duì)差怎么求？相對(duì)差%=(本學(xué)科有效分－學(xué)科平均分)247。本學(xué)科有效分100%語文學(xué)科相對(duì)差= (－)247。100%＝－%，相對(duì)差越大，說明以有效分為參照系的學(xué)科成績(jī)離標(biāo)準(zhǔn)越遠(yuǎn)。仔細(xì)觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)，總分的相對(duì)差是－%，%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于總分的相對(duì)差，是本次考試中的拉腿學(xué)科。外語(－%)、科學(xué)(－%)與政治(－%)的相對(duì)差比總分的相對(duì)差小許多。這說明，這些學(xué)科是真正做出了貢獻(xiàn)的學(xué)科。數(shù)據(jù)越小，做出的貢獻(xiàn)越大。這么看來，本次考得最好的學(xué)科是政治。 增分對(duì)象——臨界生1． 對(duì)于學(xué)校層面第一步：找出增分對(duì)象。學(xué)校層面的增分對(duì)象即某條線總分已上線的學(xué)生和臨界生。①總分已上線的學(xué)生指一本、二本、三本每條線的上線學(xué)生。不同學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn)有不同。比如，有些學(xué)校只關(guān)注一本上線率，而另一些學(xué)?？赡苤攸c(diǎn)關(guān)注二本上線率。②每條線都有臨界生。各區(qū)各校既可以參照我們劃出的各層次上線臨界范圍來確定臨界生，也可以自定，通常是本區(qū)或本校每條線的期望上線人數(shù)減去已上線人數(shù)后剩余的人數(shù)。第二步：找出每個(gè)增分對(duì)象的增分項(xiàng)目。即明確每個(gè)增分對(duì)象在哪個(gè)學(xué)科、哪個(gè)知識(shí)板塊或能力項(xiàng)目還可以增分。①有效分未上線的學(xué)科優(yōu)先考慮。②得分較低的知識(shí)板塊或能力項(xiàng)目?jī)?yōu)先考慮。③得分較好的知識(shí)板塊或能力項(xiàng)目也要看有無潛力可挖。第三步：明確后階段的備考目標(biāo)與措施。①將增分對(duì)象按班級(jí)和需增分的學(xué)科分類。②明確每個(gè)班和每個(gè)學(xué)科有哪些增分對(duì)象由哪位老師具體負(fù)責(zé)跟蹤指導(dǎo)。2．對(duì)于學(xué)科層面第一步：找出學(xué)科增分對(duì)象。學(xué)科增分對(duì)象由三部分學(xué)生組成：①總分已上線，但學(xué)科一測(cè)成績(jī)低于學(xué)科上線有效分的學(xué)生；②總分臨界生中學(xué)科成績(jī)有待進(jìn)一步提高的學(xué)生；③總分和學(xué)科有效分雙上線的學(xué)生中學(xué)科成績(jī)還有可能提高的學(xué)生。第二步：找出學(xué)科主要增分項(xiàng)目。學(xué)科主要增分項(xiàng)目由三部分內(nèi)容組成：①大部分學(xué)科增分對(duì)象的共同“短板”；②就本校生源而言在本學(xué)科高考中的主要得分項(xiàng)目；③學(xué)科高考的重點(diǎn)內(nèi)容。第三步：明確后階段的備考目標(biāo)與措施。學(xué)科主要增分項(xiàng)目應(yīng)成為后階段學(xué)科訓(xùn)練的主要內(nèi)容。3．對(duì)于學(xué)生個(gè)人層面第一步：找出個(gè)人的增分項(xiàng)目。即明確每個(gè)增分對(duì)象在哪個(gè)學(xué)科、哪個(gè)知識(shí)板塊還可以增分。①有效分未上線的學(xué)科優(yōu)先考慮。②得分較低的知識(shí)板塊或能力項(xiàng)目?jī)?yōu)先考慮。③得分較好的知識(shí)板塊或能力項(xiàng)目也要看有無潛力可挖。第二步：明確后階段的備考目標(biāo)與措施。咨詢老師，明確后階段的訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練安排。 第10頁(共10頁)
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