聯(lián)考成績分析各項指標(biāo)說明(參考版)
2025-06-30 05:59本頁面
【正文】 第10頁(共10頁)。第二步：明確后階段的備考目標(biāo)與措施。②得分較低的知識板塊或能力項目優(yōu)先考慮。即明確每個增分對象在哪個學(xué)科、哪個知識板塊還可以增分。學(xué)科主要增分項目應(yīng)成為后階段學(xué)科訓(xùn)練的主要內(nèi)容。學(xué)科主要增分項目由三部分內(nèi)容組成：①大部分學(xué)科增分對象的共同“短板”；②就本校生源而言在本學(xué)科高考中的主要得分項目；③學(xué)科高考的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)科增分對象由三部分學(xué)生組成：①總分已上線，但學(xué)科一測成績低于學(xué)科上線有效分的學(xué)生；②總分臨界生中學(xué)科成績有待進(jìn)一步提高的學(xué)生；③總分和學(xué)科有效分雙上線的學(xué)生中學(xué)科成績還有可能提高的學(xué)生。②明確每個班和每個學(xué)科有哪些增分對象由哪位老師具體負(fù)責(zé)跟蹤指導(dǎo)。第三步：明確后階段的備考目標(biāo)與措施。②得分較低的知識板塊或能力項目優(yōu)先考慮。即明確每個增分對象在哪個學(xué)科、哪個知識板塊或能力項目還可以增分。各區(qū)各校既可以參照我們劃出的各層次上線臨界范圍來確定臨界生，也可以自定，通常是本區(qū)或本校每條線的期望上線人數(shù)減去已上線人數(shù)后剩余的人數(shù)。比如，有些學(xué)校只關(guān)注一本上線率，而另一些學(xué)?？赡苤攸c(diǎn)關(guān)注二本上線率。①總分已上線的學(xué)生指一本、二本、三本每條線的上線學(xué)生。 增分對象——臨界生1． 對于學(xué)校層面第一步：找出增分對象。數(shù)據(jù)越小，做出的貢獻(xiàn)越大。外語(－%)、科學(xué)(－%)與政治(－%)的相對差比總分的相對差小許多。100%＝－%，相對差越大，說明以有效分為參照系的學(xué)科成績離標(biāo)準(zhǔn)越遠(yuǎn)。(如下表)相對差怎么求？相對差%=(本學(xué)科有效分－學(xué)科平均分)247。⑶：判斷各學(xué)科教學(xué)總體水平的高低。將有效分作為一個基本尺度，可以用來衡量學(xué)生各科成績的平衡情況，看看學(xué)生的學(xué)科成績是否均衡。通過數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化與運(yùn)算，將同次考試不同學(xué)科成績進(jìn)行等值轉(zhuǎn)化，便于對比分析，可以看出在總分上線的前提下，各個學(xué)科上線分?jǐn)?shù)。因?yàn)樗趽Q算的過程中，以一個數(shù)據(jù)群內(nèi)的屬性為基點(diǎn)，以“有效”為基本尺度，在衡量各種因素的影響時，只以數(shù)為據(jù)，這樣，求算出來的各學(xué)科有效分實(shí)際上是等值的。一本劃線以上均分=500247。這是一個極簡單的道理。大概念是管小概念的。這樣，有效分就可以分解為“有效總分”和“各科有效分”了。什么是“有效分”？顯然是“能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的的考分”。 如果M2值較小，則說明雙上線人數(shù)較少，無論M1大或小，單科對總分貢獻(xiàn)都小。這時還要分兩種情況： （1）若M1較大（大于35%），則單科與總分的配合較好。 （3）不同學(xué)校（班級）縱向可比較全體（或目標(biāo)學(xué)校、班級）的MM2值差異，橫向可比較本單位內(nèi)各學(xué)科之間MM2的數(shù)值差異，以便發(fā)現(xiàn)問題，做出針對性的改進(jìn)。學(xué)科上線命中率（1）雙上線——單科上線 命中率1 M1 =（雙上線人數(shù) / 單科上線人數(shù)）*100%（2）雙上線——總分上線 命中率2 M2 =（雙上線人數(shù) / 總分上線人數(shù)）*100%運(yùn)用命中率進(jìn)行評價的建議： （1）M1應(yīng)該=35%，M1越大，則單科與總分的配合程度較好。如果M1大，M2小，這說明這個學(xué)科有點(diǎn)弱，單科上線的人數(shù)占總分上線的人數(shù)比例太少了。2上線人數(shù)、MM2M1 = 雙上線人數(shù) / 單科上線人數(shù)M2 = 雙上線人數(shù) / 總分上線人數(shù) 如果M1和M2都很大，這是比較理想的狀態(tài)，說明這個學(xué)科和總分配合的很好，單科好的學(xué)生總分都上線了。2小題選率對選擇題的選擇情況進(jìn)行選項分析所得出的指標(biāo)。該評價體系只對參試群體作“考試結(jié)果評價”使用，不涉及教學(xué)質(zhì)量評價。2達(dá)標(biāo)貢獻(xiàn)值達(dá)標(biāo)平均分：根據(jù)測驗(yàn)或考試總分?jǐn)?shù)的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)（如上本科最低錄取控制分?jǐn)?shù)線等目標(biāo)分?jǐn)?shù)值），按各科試題難度系數(shù)的比例分配計算出的各科目標(biāo)分?jǐn)?shù)值： R：該科目達(dá)標(biāo)平均分權(quán)值D：實(shí)現(xiàn)目標(biāo)原始分?jǐn)?shù)值Pi：各科目試卷難度P：該科目試卷難度達(dá)標(biāo)貢獻(xiàn)值：在某次考試中，針對某個實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，某個考試群體的各科成績所發(fā)揮作用的大小，參試群體可以是個體考生、某班考生、某?？忌蚰骋活惪忌?
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