【正文】 加強(qiáng)平時的過關(guān)督促。中年級科學(xué)教師要重視生字的教學(xué)，學(xué)生會背的必須會寫。讓學(xué)生親歷、體驗學(xué)習(xí)探究過程。思品、科學(xué)有的同學(xué)出現(xiàn)考試綜合癥，平時會做的或者會背的到考試時答不上。尖子生不是很全面，今后要融入拓展小學(xué)生習(xí)題。要講、練一些有代表性的習(xí)題，讓學(xué)生開拓視野，拓寬思路。加強(qiáng)對學(xué)生糾錯能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如估算、驗算、認(rèn)真審題、檢驗方法等。給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考，探究，解決這些問題懲治定時的進(jìn)行檢測、評估、矯正。如口算、速算、計算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。提高措施：課前利用幾分鐘進(jìn)行口算操練。應(yīng)用題處理不好，表現(xiàn)在：（1）讀不懂題，這使得理解能力較差的學(xué)生幾乎不得分。數(shù)學(xué)學(xué)科存在的問題：口算、計算、簡算的準(zhǔn)確率不高。句型訓(xùn)練，不能靠臨考前的綜合練習(xí)，還是要在平時的新課教學(xué)時教透，在平時適當(dāng)練習(xí)。（2）對于重點(diǎn)句型，教師在平時教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但學(xué)生掌握得并不熟練。（1）學(xué)生在語言知識綜合運(yùn)用中存在問題，碰到幾個語法點(diǎn)在一起做練習(xí)，學(xué)生就無從下手，扣分較多。平時教學(xué)中，教師還是應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)會三會單詞和四會單詞的要求，不隨意加深難度，教給學(xué)生一定的記憶方法，讓學(xué)生學(xué)得輕松一點(diǎn)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，在平時的練習(xí)中多注重審題方法指導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的應(yīng)試能力。樹立大語文觀念，放開思想，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文。引導(dǎo)學(xué)生將知識能力向課外遷移，提高閱讀能力，拓寬課外學(xué)習(xí)渠道，增加評議實(shí)踐機(jī)會。改變重背誦輕默寫的定勢，從近幾年的考試情況來看，學(xué)生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上面失分。基礎(chǔ)知識掌握不牢，教師重視學(xué)生的背誦而放松對默寫的要求，造成無謂的失分。應(yīng)試能力不強(qiáng)，有的學(xué)生對題目要求的理解欠缺。進(jìn)一步加強(qiáng)各學(xué)科間的協(xié)作，盡量使學(xué)生均衡發(fā)展。對于各科學(xué)習(xí)都有困難的學(xué)生，劃時間段分科輔導(dǎo)，不能使這樣的學(xué)生疲于應(yīng)付老師的檢查。狠抓邊緣學(xué)生的輔導(dǎo)工作，并落實(shí)到學(xué)生頭上。從卷面上反映的問題看，主要存在以下幾方面的問題：對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)重視不夠，表現(xiàn)在書寫很差、審題不認(rèn)真、不能夠全身心地完成答卷、答題想當(dāng)然不加思考；教師課堂上對待“雙基”教學(xué)重視不夠，表現(xiàn)在數(shù)學(xué)基本計算失分嚴(yán)重、語文詞句積累不扎實(shí)等?，F(xiàn)對我校四年級第一學(xué)期期末考試成績作如下分析。四、加強(qiáng)對初二級學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。對老師們的教學(xué)工作提出明確的要求。二、及時召開初中科任老師會議，分析總結(jié)抽考中出現(xiàn)的問題，具體查找原因。為了改變我校初中的落后面貌，我們計劃下個階段做以下整改。四、我們的教學(xué)管理的力度不夠。長期以來，我校中考或其他考試，往往在縣上排名都不錯，各科獲獎的老師也不少。也是為了高中招生需要，初二級這屆學(xué)生初一時放開招生，結(jié)果招到的生源質(zhì)量比較低。十月底，欽州師院安排實(shí)習(xí)老師到我校頂崗實(shí)習(xí)，也剛好是頂初二（5）（6）兩個班的課，這樣更加影響了初二（6）班學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。2010年秋季學(xué)期開學(xué)上課一段時間，羅萬秀老師才調(diào)走，影響了我們安排老師的計劃，更嚴(yán)重的是高中部鄭月富老師在10月份因不慎騎自行車摔斷了大腿，無法上課，我們不得不把本來安排上初二的鄧麗華老師調(diào)上高中的課程，原先的初中的老師就很缺乏，在這種情況下不得不把初二的九個班壓縮成八個班。痛定思痛，我們作了深刻的檢討。相信在初一數(shù)學(xué)學(xué)科組三位教師的共同努力下，學(xué)生的成績會逐步提升。另外還要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)圖像、圖表的理解和應(yīng)用能力。加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言的教學(xué)，數(shù)學(xué)語言包括文字語言、符號語言、圖形語言，它是數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)交流的工具。重視教學(xué)方法的改進(jìn)，堅持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，多設(shè)計、提出適合學(xué)生發(fā)展水平的具有一定探究性的問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生面對適度的困難，開展嘗試和探究，讓學(xué)生經(jīng)歷“再發(fā)現(xiàn)”和“再創(chuàng)造”的過程。在平時的教學(xué)中，要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，進(jìn)行多方面的練習(xí)。認(rèn)真的計算是得高分的保證，在平時教學(xué)中也應(yīng)該加強(qiáng)計算能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生的計算能力和認(rèn)真計算的習(xí)慣，爭取計算題不出錯。針對考試情況，特制定如下整改提高方案課堂上要加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計的針對性，緊扣教學(xué)目標(biāo)。針對學(xué)生的計算能力不扎實(shí)，學(xué)得快忘得也快的現(xiàn)狀，學(xué)科組的教師將每章的計算進(jìn)行整理，利用午間10分鐘的時間進(jìn)行過關(guān)測試，對于沒有過關(guān)的學(xué)生進(jìn)行二次強(qiáng)化，力爭使每名學(xué)生順利通過計算關(guān)，不在考試中丟失計算分?jǐn)?shù)。為了使后進(jìn)生提高數(shù)學(xué)成績，我們制訂了補(bǔ)救措施，一是在課堂教學(xué)中要以差生是否過關(guān)為標(biāo)準(zhǔn)，二是各班定出35名差生，由任課老師輔導(dǎo)，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，這些后進(jìn)生都有了一定的提高。（2）哪些知識學(xué)生掌握比較好，哪些知識掌握比較差