老師招聘考試中學(xué)教育理論綜合知識(shí)111期-資料下載頁(yè)
2025-06-26 22:02本頁(yè)面
【正文】 薄彼，傷害其他同學(xué)的感情．及時(shí)指出缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，不能遷就放縱，某校召開(kāi)了教職工大會(huì)。校長(zhǎng)宣布，今年學(xué)校要求所有教師都要進(jìn)行教育教學(xué)研究。同時(shí)，教師的教育教學(xué)研究將作為晉升職稱的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。校長(zhǎng)還沒(méi)有說(shuō)完，下面便議論紛紛。某教師認(rèn)為，學(xué)校的這項(xiàng)要求有一定難度，因?yàn)樗墙虜?shù)學(xué)的，平時(shí)除了教學(xué)就是看一些有關(guān)教學(xué)方面的雜志和書(shū)籍，不知道如何去進(jìn)行教育教學(xué)的研究。從教育教學(xué)研究的角度分析，下列說(shuō)法恰當(dāng)?shù)挠校? ）。，所以該數(shù)學(xué)老師感到困難，不是從來(lái)就有的。而是一定時(shí)代人們根據(jù)自己的需要制定的。它的制定雖然反映著人們的一些主觀愿望和特殊的價(jià)值需求，但是人們不能隨心所欲地制定或廢止。材料體現(xiàn)了學(xué)校教育制度具有（ ）。，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生作文寫(xiě)得不錯(cuò)，在隨后的語(yǔ)文課上，該老師在班級(jí)里念這位學(xué)生的作文，當(dāng)進(jìn)行到一半時(shí)，班里許多同學(xué)打斷了老師，大聲說(shuō)，該作文是抄襲的。語(yǔ)文老師靈機(jī)一動(dòng)，問(wèn)全班同學(xué)，這篇作文寫(xiě)得好不好?同學(xué)回答：“好是好，但是該作文是抄襲……”老師打斷學(xué)生們并大聲問(wèn)道：“我問(wèn)的是作文好不好!”全班學(xué)生都大聲回答：“好!”語(yǔ)文老師說(shuō)，歡迎大家摘錄精彩、生動(dòng)的文章作為己用，多看些精妙的文章對(duì)提高寫(xiě)作水平有幫助。后來(lái)班級(jí)同學(xué)積極學(xué)習(xí)，抄襲文章的那位同學(xué)說(shuō)：“老師的這次教育學(xué)習(xí)，讓我一生都難以忘記!”該案例給我們的啟示包括（ ）。，教學(xué)情景多變、青蛙、蚯蚓等小動(dòng)物帶到教室而被老師批評(píng)，自由散漫成績(jī)靠后。上中學(xué)后，他仍然經(jīng)常帶小動(dòng)物到教室來(lái)，中學(xué)班主任發(fā)現(xiàn)后，沒(méi)有批評(píng)小凱，反而幫助小凱發(fā)動(dòng)學(xué)生成立了動(dòng)物興趣小組。小凱非常高興，向老師保證，自己一定會(huì)努力，不辜負(fù)老師的好意。通過(guò)對(duì)小動(dòng)物的探索活動(dòng)，小凱也逐漸明白了學(xué)習(xí)好各門(mén)功課的重要性，并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，各方面都有了很大的進(jìn)步，完成并發(fā)表了《蚯蚓在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用》一文，還在全市昆蟲(chóng)標(biāo)本制作比賽中獲得了一等獎(jiǎng)。材料說(shuō)明現(xiàn)階段我國(guó)教育目的的重點(diǎn)是（ ）。：“什么是最好的教育?最好的教育就是無(wú)所作為的教育：學(xué)生看不到教育的發(fā)生，卻實(shí)實(shí)在在地影響著他們的心靈，幫助他們發(fā)揮了潛能，這才是天底下最好的教育?！睆慕逃碚摰慕嵌?，此材料說(shuō)明盧梭的教育思想（ ）?！匀恢髁x——建構(gòu)主義參考答案及解析
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