現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)的理論及其實(shí)踐-資料下載頁
2025-06-26 01:59本頁面
【正文】 就是整天夢想當(dāng)個(gè)賽車手，卻不愛學(xué)習(xí)的斯蒂文弗嗎？” “是的。”我感覺她的話里有一些鄙夷的成分，這是對一個(gè)十三歲少年尊嚴(yán)的莫大侮辱。我接著聲音高亢起來，堅(jiān)決而富有挑釁地說：“舒馬赫是我的偶像，他像我這么大時(shí)成績也很糟糕，他曾經(jīng)考過零分呢，現(xiàn)在不一樣當(dāng)了世界頂尖級賽車手？”卡爾森小姐突然爽朗地笑了起來：“他考了零分當(dāng)了賽車手，而你從來沒有考過零分啊，每次都是C！”她竟然笑話我沒有考過零分！我真的覺得自己當(dāng)眾受到了羞辱。我咽了一口唾沫，從喉嚨里發(fā)出低沉的聲音：“哼，下次我就考個(gè)零分給你看看！”她伸長了耳朵，仿佛一下子抓住了我的 “小辮”似的，說：“好啊，這個(gè)創(chuàng)意很好！咱們不妨做個(gè)約定，你要是考了零分，那么在班級里你一切自便，我絕不干涉；只要你考不到零分，就要服從我的管理，好好學(xué)習(xí)！”我吐了吐舌頭，因?yàn)槲腋杏X自己遇到了一個(gè)天底下最最可愛又最最愚蠢的老師。 “不過，既然是‘考’，咱們還得遵循必要的考試規(guī)則：試卷必須答完，不能一字不填就交卷，更不能離場逃脫。要不然的話就算違約，好不好？”這還不簡單！我的心發(fā)出快樂的鳴叫，不假思索地答道：“沒有任何問題！”很快便迎來了考試。發(fā)下試卷后，我快速地填好自己的名字，開始答卷。反正這些該死的試題我平時(shí)又五分之三不會，考個(gè)零分總不是什么難事吧？第一題是這樣的：在第二次世界大戰(zhàn)中，指揮美國人民反擊侵略的時(shí)任總統(tǒng)是誰？下面有三個(gè)備選答案：卡特、羅斯福、艾森豪威爾。我知道是羅斯福，卻故意在答題卡上涂下了艾森豪威爾的名字。接下來的幾道題都是如此?？僧吘乖囶}是按先易后難的原則出的，試題的難度不斷增加，甚至很陌生。在后面的題時(shí)，由于我并不知道哪個(gè)是正確答案，所以答題時(shí)著實(shí)讓我犯了難……反正是不會，按照約定又不能空下不答。沒辦法，最后我只得硬著頭皮，像以往那樣亂蒙一通。走出考場，我忽然發(fā)現(xiàn)，自己手心里竟然出了汗。我第一次感覺，原來，考零分竟然跟考滿分一樣難！我心情沮喪極了，那種期待著一場零分考試就徹底解放自己的想法似乎是一個(gè)縹緲的夢，可望而不可及。試卷結(jié)果出來了，又是C，而不是0！可惡的C！我開始詛咒起來?？柹〗阕哌^來，狡黠地提醒道：“咱們可是有約在先的哦，如果你沒有考到零分，你必須聽從我的指揮和安排。”我低下頭，既羞愧，又暗罵自己不爭氣。 “現(xiàn)在，我要求你，早一天考零分，或者說，你近期的學(xué)習(xí)目標(biāo)是向零分沖刺！”很快又迎來了第二次考試，結(jié)局還是一樣，又是C！第三次，第四次……我一次又一次地向零分沖刺。我發(fā)奮學(xué)習(xí)，竟然發(fā)現(xiàn)自己有把握做錯(cuò)的題越來越多，換句話說，我會做的題越來越多。我的賽車也漸漸蒙上了塵埃，取而代之的，是縈繞在我腦海中的一道道試題。終于，一年后，我成功地考到了第一個(gè)零分！卡爾森小姐把試卷發(fā)下來后，大聲地宣布：“斯蒂文弗，祝賀你，終于考到了零分！”全班響起了熱烈的掌聲，是祝福的掌聲！我臉紅如棗，感到羞愧難當(dāng)?！昂昧耍憬K于憑著自己掌握的知識考到了零分，按照我們的約定，你可以在班級內(nèi)做你任何想做的事情了?！笨柹〗阕哌^來，撫著我的頭溫和地說。淚水突然涌出我的眼眶。哽咽了許久，我終于脫口而出：“謝謝您，老師，在我沒有成為世界一流賽車手之前，我向成為一名出色的中學(xué)生……” “斯蒂文弗，你是好樣的，在我心目中，一個(gè)憑著實(shí)力考了零分的學(xué)生跟考了A的學(xué)生是一樣出色的！我為你感到驕傲！”２、意志堅(jiān)持教學(xué)機(jī)智的運(yùn)用需要意志力，教師在課堂教學(xué)教學(xué)過程中，面對突發(fā)事件，保持冷靜的頭腦和穩(wěn)定情緒，善于控制自己的情感行為，約束自己的言語、抑制自己的情緒波動，克服內(nèi)心的慌亂，使自己保持鎮(zhèn)定。如果教師遇到事情就情緒慌亂、心理失衡、嚴(yán)厲斥責(zé)學(xué)生，必將導(dǎo)致課堂秩序更加混亂，甚至造成師生之間情緒的對立和僵局，影響教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)任務(wù)的完成。案例１（９４頁 ——魚鰭事件）案例２早戀事件自習(xí)課上，同學(xué)們都在認(rèn)真看書、寫作業(yè)，只有一個(gè)學(xué)生伸長脖子再看前邊一位同學(xué)，老師也湊過去看，那位同學(xué)到底在干什么，原來正在看一首詩。老師輕輕說：“給老師看看行嗎？”學(xué)生既不情愿，還是給了，爾后兩人對視一下。老師走到講桌前，看了一下詩的內(nèi)容，沉思一會，然后放到衣袋里，繼續(xù)巡視。可是這學(xué)生，卻坐不住了，不時(shí)抬頭看看老師，好像在等待老師的批評，焦老師不動聲色，才開始寫作業(yè)。下課了，老師把他叫到無人的電工房，讓他坐下。他卻哭了，邊哭邊說：“老師，我錯(cuò)了，我不該寫這首詩，不該在自習(xí)課上傳紙條，求老師不要在班級批評我?！蔽艺f：“老師要想在同學(xué)中批評你，就不會把你請到這里來。”他會心地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我說你能不能實(shí)話告訴老師為什么要寫這首詩。他想了想后，詳細(xì)地?cái)⑹隽怂c我班一名女同學(xué)友好相處到產(chǎn)生矛盾的經(jīng)過，原來這首詩是他“失戀”后為了發(fā)泄內(nèi)心的痛苦而寫的。我因勢利導(dǎo)，以誠相待，對他進(jìn)行了耐心細(xì)致的教育引導(dǎo)。最后我又將這首詩拿出來，對他說：“老師想和你一起將這首詩改動一下，你看怎樣？”他爽快地回答“行”，我說：“老師改前兩句，你改后兩句?！彼c(diǎn)頭同意。我說第一句只需改動一個(gè)字，將“天涯何處無芳草”改為“天涯何時(shí)無芳草”，第二句改為“何必非要現(xiàn)在找”，緊接著他又改了后兩句：“本來學(xué)業(yè)就很緊，況且年齡又很小?！弊x著這首詩他開心地笑了，笑得那樣輕松，笑得那樣自信。隨后我又說：“十年之后，你找不到女朋友，老師幫你找，怎么樣？”他連聲說“謝謝老師”。這次潛隱式教育的嘗試，避免和消除了被教育者的對立情緒和戒備心理，平復(fù)了內(nèi)心的波瀾，學(xué)會了情感上的進(jìn)退自如。從而使被教育者在潛移默化中接受教育，最終達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。３、 態(tài)度寬容教師的寬容態(tài)度是提高教學(xué)機(jī)智水平的保障?，F(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性較強(qiáng)，有強(qiáng)烈的自尊心，如果我們還采取過去傳統(tǒng)的做法，教師高高在上的棍棒政策，常常會適得其反，得不到學(xué)生的真正尊重，教師要放下架子，耐心的與學(xué)生交流，尊重學(xué)生，才能真正抓住學(xué)的心。面對突發(fā)事件，尤其是由于學(xué)生的十五、錯(cuò)誤而導(dǎo)致的突發(fā)事件時(shí)，教師要保持豁達(dá)、寬容的心態(tài)，理解學(xué)生，容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤。切不能用簡單粗暴的方法，要機(jī)制冷靜地審時(shí)度勢，主動尋求巧妙和解的辦法。教師在察覺出學(xué)生發(fā)出的是自己意外的信息時(shí)，首先要注意的是保持心理的鎮(zhèn)靜，只有這樣才能為解決問題創(chuàng)造良好的心理情景和課堂情景。否則心慌意亂，缺乏信心，甚至行動失態(tài)，這樣會影響學(xué)生的情緒，即使是有能力解決的問題也因?yàn)榫置媸Э囟貌坏浇鉀Q，這不僅影響教學(xué)目標(biāo)的完成，更不利于教師自身威信的建立。（96頁） （105頁）王金戰(zhàn)引導(dǎo)早戀學(xué)生的故事考上大學(xué)之后還你一個(gè)男朋友——女生找到王老師滿面愁容，先不說話，王老師備課不說話，女生不說話，最后王老師說“你來不是讓我心沙格曼來納愁容吧”女生說“老師我現(xiàn)在有問題了”王老師說“你是不是失戀了” 女生很驚訝王老師說“我早就知道了，正等著你說呢” （從上課的聽講狀態(tài)，作業(yè)的完成情況可以了解到學(xué)生的內(nèi)心變化）女生說“老師我看上咱們班的誰誰了，可是他總是拒絕我，他說他有女朋友了”王老師說“噢，xx呀，你真有眼光，這個(gè)男孩子真得很優(yōu)秀，很有潛力。（不能把別人心目中的偶像貶得一塌糊涂）而且它比你更優(yōu)秀，為什么呢？第一特能很清楚地分析出你和他的狀態(tài)，憑現(xiàn)在你和他的水平，如果再很投入的戀愛，肯定考不上大學(xué)，所以他絕了你；但是他又怕你不死心，就說有了女朋友，這是他在保護(hù)你呀。”女生說“你說的是真的嗎”王老師說“真的，據(jù)我所知，他根本沒有女朋友，你就把這份感情埋在心底，塌下心來，好好學(xué)習(xí)。這個(gè)男朋友我給你看著，等你考上大學(xué)我給你們撮合?！苯Y(jié)束語人們經(jīng)常把教學(xué)比作舞臺，把教師比作教學(xué)藝術(shù)家。教學(xué)藝術(shù)家要想表演出完美的教書育人的成功之作。必須能準(zhǔn)確地分析判斷學(xué)生的表現(xiàn)狀態(tài)，深刻理解并善于駕馭教材，運(yùn)用巧妙的教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)藝術(shù)除了教學(xué)幽默和教學(xué)機(jī)智外包含的種類還有很多，其他的教學(xué)藝術(shù)我們下一課再講。16 / 16
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