新課程改革給我的思考-資料下載頁
2025-06-25 02:47本頁面
【正文】 個活動的簡單拼湊，如此的“新”課堂就只能是形式主義，徒有虛名而已。新課程改革下的課堂教學(xué)模式過分囿于傳統(tǒng)會缺乏創(chuàng)新，不敢越雷池一步，完全摒棄傳統(tǒng)又會使創(chuàng)新成為無本之木、無源之水。因此，兩者的關(guān)系一定要處理好，才能推動課改實質(zhì)性順利進(jìn)行。五、實施課改的途徑要創(chuàng)新新課程改革還有一個重要的因素不能忽視，那就是我們要認(rèn)真地面對本校的實際情況而采取相應(yīng)的舉措。我校作為農(nóng)村中學(xué)筆者認(rèn)為這主要涉及到準(zhǔn)確定位教育目標(biāo)和怎么操作的問題。農(nóng)村中學(xué)要從自身的教育對象和自身的現(xiàn)實條件出發(fā)確定教育目標(biāo)。農(nóng)村中學(xué)既承擔(dān)著為高一級學(xué)校輸送合格人才的任務(wù)，又承擔(dān)著為農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的責(zé)任。忽視甚至無視后者是不全面的。因此，準(zhǔn)確定位教育目標(biāo)，一是素質(zhì)教育的目標(biāo)，二是職業(yè)教育的目標(biāo)。具體怎么做？筆者認(rèn)為，或者說我們學(xué)校的做法，有兩點比較重要。其一，在新課改進(jìn)行的同時，農(nóng)村中學(xué)教育應(yīng)把提高學(xué)生的思想素質(zhì)放在重要位置。因為絕大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后主要為農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，他們就是促進(jìn)農(nóng)村精神文明建設(shè)的生力軍。他們在精神生活水平都有強烈的要求。其二，開設(shè)有關(guān)農(nóng)業(yè)的選修課程。在不影響普通課程正常開展的同時，我們利用課余、假期的時間開設(shè)了一系列的生產(chǎn)生活課程，如：大棚種植、果樹稼接、秧苗育種、魚業(yè)養(yǎng)殖等供同學(xué)們選學(xué)，有時還邀請鎮(zhèn)農(nóng)技站的技術(shù)人員來講課，加深學(xué)生對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的認(rèn)識和了解。經(jīng)過近五年的努力，我們發(fā)現(xiàn)這些活動的開展不僅沒有影響到學(xué)校正常的教學(xué)，反而促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的積極性。基礎(chǔ)教育的課程改革是一項復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，是一次對傳統(tǒng)教育的革命。它構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系，它是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中資助探究、合作交流的情感體驗，我們不斷更新教育理念，堅持立足實際，以科學(xué)的發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作全局，堅持“教育以育人為本，以學(xué)生為主體，辦學(xué)以人才為本，以教師為主體”的原則，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教育的和諧發(fā)
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