有關(guān)語文新課程改革中轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的一點思考-資料下載頁
2025-04-02 00:55本頁面
【正文】 個體之間的差異，功德無量。只要形成了這樣的評價體系，我們的“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”才能順利的推行，否則學(xué)生終究還要為“分?jǐn)?shù)”而忙碌。4．學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的保障。著名教育家葉圣陶先生認(rèn)為：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！?自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式最終是體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)行為上的，這就需要學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的保障。學(xué)習(xí)習(xí)慣，從心理學(xué)角度來看，是指學(xué)生在一定情境下自動地去進(jìn)行某些活動的特殊傾向。習(xí)慣是一種頑強而巨大的力量，習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成，沒有千倍萬倍力量很難改變。因此良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對于提高我們的學(xué)習(xí)效率至關(guān)重要。我們教育者要在日常實踐中注意培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這里并非是指我們所熟知的課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講、寫作業(yè)等行為習(xí)慣，而是更多的關(guān)注思維習(xí)慣的培養(yǎng)。主要包括以下幾種：培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的觀點看問題的習(xí)慣；培養(yǎng)獨立鉆研、彼此切磋的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)而時用、學(xué)而時思、學(xué)而時問的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生講求時效的習(xí)慣。這些在筆者看來才是“自主、合作、探究”的根本來源和有力保證。否則學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變很可能只是教育者的一廂情愿、紙上談兵。當(dāng)然，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變除了以上幾點保障，還需要諸如社會文化制度、輿論氛圍等條件的保障，在這里就不一一闡述。總之，新課程中提出“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”這一理念是完全有必要的，是符合素質(zhì)教育需求的。雖然這將是一個任重而道遠(yuǎn)的工作，但作為教師，我們有義務(wù)有責(zé)任從各方面努力保障學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓我們的語文之花開的更加燦爛。我們當(dāng)堅信既然“自主、合作、探究”的太陽已經(jīng)升起，還有什么可以阻止它普照大地呢？參考資料：《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》 《讓學(xué)生都跳起來摘果實——關(guān)于開發(fā)學(xué)生潛能的探討》 張富 《 語文教學(xué)中發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力的策略》 劉濤 《 新課程與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變熱點冷觀》 譚頂良
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