5少一點盲從多一點思考-資料下載頁
2025-08-29 06:31本頁面
【正文】 不應(yīng)該用 “ 誰還有不同的意見 ” 繼續(xù)糾纏，致使學生陶醉于 “ 節(jié)外生枝 ” ，從而淡化了“ 數(shù)學味 ” ，弱化了數(shù)學教學功能。其實，像 “ 誰還有不同的意見 ” 這樣一些 “ 引導(dǎo) ” ，看似尊重了學生的主體地位，但由于指向含混，針對性不強，所以往往啟發(fā)不 出有價值的思考。真正有效的引導(dǎo)，要善于把握問題的本質(zhì)，既讓學生有充分表達個人見 第 4 頁 共 4 頁 解的機會，也要讓學生的思維沿著問題自身的邏輯漸次深入。否則，豈不是撿了芝麻，丟了西瓜。 綜上所述，教師教學理念的更新是通過課堂中教學行為來體現(xiàn)的，但這絕不是靠簡單效仿幾句話就可以實現(xiàn)的。我們學習名師，重要的是學習名師課堂中所蘊涵的先進教學思想，用先進的教學思想去指導(dǎo)我們的教學實踐，而不是生搬硬套，依樣畫葫蘆。惟此，我們的課堂才能不斷綻放出創(chuàng)新之花。
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