新課程改革論文：新課程改革下學(xué)生厭學(xué)問題探討-資料下載頁
2025-06-19 04:05本頁面
【正文】 疑、敵視的態(tài)度對待周圍一切事物，教師應(yīng)學(xué)會理解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，給予他們更多的安慰、關(guān)懷和幫助，師生感情越深，學(xué)生逆反心理越小。當(dāng)學(xué)生有輕微的逆反心理時，教師更要講究教育藝術(shù)，融情于教，融理于教。針對不同的學(xué)生的不同個性等心理實際情況，以及不同的時間、條件和環(huán)境，因人因時地運用說服、榜樣、道德評價、班會、活動等豐富多彩而又貼近學(xué)生心靈的方式來提高學(xué)生的認(rèn)識，使之掌握正確的思想、觀點和方法，如果學(xué)生明白，老師之所以“貴之嚴(yán)”，完全是因為“愛之深”，那么，他的逆反心理便會隨之消除。5．綜合評價學(xué)生。教師要從單純通過書面測驗、考試檢查學(xué)生對知識掌握的情況，轉(zhuǎn)變?yōu)檫\用多種方法綜合評價學(xué)生在情感、態(tài)度、價值觀、創(chuàng)新意識和實踐能力等方面的變化和進步。改變一刀切的評價模式，注意學(xué)生的個體差異和合作意識，發(fā)揮學(xué)生多方面的潛能，評價要有期望性，隨時記錄學(xué)生的“閃光”言行和點滴進步，用激勵的話語使學(xué)生找到自尊、自信，獲得前進的動力，激起求知欲望。綜上所述，我們應(yīng)該借新課改的東風(fēng)，改變以前的教學(xué)模式、在教學(xué)中強化學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、采取新的評價模式，更好的解決當(dāng)前中學(xué)生的厭學(xué)心理問題。從而更全面地實施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。參考文獻：[1][j].中國校外教育——基教版,2009,(3).
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