【正文】 索出一套適合本校實(shí)際的主體性教育的經(jīng)驗(yàn)。首先，學(xué)校與教師可以參與課程的選擇，而不是被動(dòng)接受上級(jí)的安排；其次，對(duì)于已選擇的課程，教師也可以進(jìn)行再造，通過(guò)對(duì)課程的改變、拓展、整合，以更好地適應(yīng)學(xué)生水平和學(xué)校的情況。提倡行動(dòng)研究，提升教師的創(chuàng)造性。因此，教師要打破僵化、教條、陳舊課程體系及教學(xué)模式，要成為富有創(chuàng)造性、自主性和實(shí)踐性學(xué)習(xí)使命的教育者、研究者。新課改能否順利地進(jìn)行，關(guān)鍵在于能否培養(yǎng)培訓(xùn)出一支能與新課程同行的“研究與發(fā)展”型教師隊(duì)伍。多服要找學(xué)生的師的個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)校結(jié)績(jī)分配，