【導(dǎo)讀】羋莂螄膈芄莁袆肀膀莀罿袃蒈荿蚈聿莄荿螁袂芀莈袃肇膆蕆薃袀肂蒆蚅肅莁蒅袇袈莇蒄羀膄芃蒃蠆羆腿蒃螂膂肅蒂襖羅莃蒁薃膀艿薀蚆羃膅蕿螈腿肁薈羀羈蒀薇蝕襖莆薇螂肀節(jié)薆裊袂膈薅薄肈肄薄蚇袁莃蚃蝿肆艿螞袁衿膅蟻薁肄膁蟻螃羇葿蝕袆膃蒞蠆羈羆芁蚈蚈膁膇芅螀羄肅莄袂腿莂莃薂羋莂螄膈芄莁袆肀膀莀罿袃蒈荿蚈聿莄荿螁袂芀莈袃肇膆蕆薃袀肂蒆蚅肅莁蒅袇袈莇蒄羀膄芃蒃蠆羆腿蒃螂膂肅蒂襖羅莃蒁薃膀艿薀蚆羃膅蕿螈腿肁薈羀羈蒀薇蝕襖莆薇螂肀節(jié)薆裊袂膈薅薄肈肄薄蚇袁莃蚃蝿肆艿螞袁衿膅蟻薁肄膁蟻螃羇葿蝕袆膃蒞蠆羈羆芁蚈蚈膁膇芅螀羄肅莄袂腿莂莃薂羋莂螄膈芄莁袆肀膀莀罿袃蒈荿蚈聿莄荿螁袂芀莈袃肇膆蕆薃袀肂蒆蚅肅莁蒅袇袈莇蒄羀膄芃蒃蠆羆腿蒃螂膂肅蒂襖羅莃蒁薃膀艿薀蚆羃膅蕿螈腿肁薈羀羈蒀薇蝕襖莆薇螂肀節(jié)薆裊袂膈薅薄肈肄薄蚇袁莃蚃蝿肆艿螞袁衿膅蟻薁肄膁蟻螃羇葿蝕袆膃蒞蠆羈羆芁蚈蚈膁膇芅螀羄肅莄袂腿莂莃薂羋莂螄膈芄莁袆肀膀莀罿袃蒈荿蚈聿莄荿螁

　　

【正文】 為社區(qū)服務(wù)。 第三、創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)營(yíng)機(jī)制。依托重慶微電園，實(shí)施企業(yè)化運(yùn)作，進(jìn)行橫向項(xiàng)目孵化開(kāi)發(fā)，電子產(chǎn)品的試樣、生產(chǎn)、加工和檢測(cè)，開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)、技能鑒定和職業(yè)資格認(rèn)證，為企業(yè)和社會(huì)提供服務(wù)，增強(qiáng)基地 的造血功能，實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展。 第四、校外頂崗實(shí)習(xí)校企共管體系。校企雙方共同制定實(shí)訓(xùn)人才培養(yǎng)方案、實(shí)施教學(xué)及管理，構(gòu)成頂崗實(shí)習(xí)校企共管體系，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量和效果，校外頂崗實(shí)習(xí)校企共管體系如圖 4311 所示。另外建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作為頂崗實(shí)習(xí)的信息化監(jiān)管和反饋通道。 圖 4311 校外頂崗實(shí)習(xí)校企共管體系 （ 2）校外實(shí)習(xí)基地建設(shè) 進(jìn)一步加大與創(chuàng)維集團(tuán)、 Ultrawise、重慶匯賢科技、廣東南方測(cè)繪公司、重慶深渝電子有限公司、重慶川儀總廠有限公司和重慶普天通信等 12 家企業(yè)的合作力度，建立以立足重慶為主，輻射外 地為輔的產(chǎn)學(xué)合作工作站，與更多的對(duì)口企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議。立足微電園， 3 年內(nèi)新建 10 個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，完善實(shí)習(xí)基地的管理運(yùn)行機(jī)制，提高其運(yùn)行效率，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)訓(xùn)、工學(xué)交替、半工半讀、畢業(yè)設(shè)計(jì)、就業(yè)及校企合作開(kāi)發(fā)科研項(xiàng)目、企業(yè)員工技術(shù)培訓(xùn)、教師下廠鍛煉等功能。確保 100%的學(xué)生半年頂崗實(shí)習(xí)。 4．資金預(yù)算 表 4313 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)資金預(yù)算表 序號(hào) 建設(shè) 內(nèi)容 功能 擬購(gòu)典 型設(shè)備 投資（萬(wàn)元） 2020年 2020 年 2020年 合計(jì) 合計(jì) 124 873 258 1255 1 集 成電路 CAD實(shí)訓(xùn)室 EDA 項(xiàng)目訓(xùn)練、集成電路版圖設(shè)計(jì)、集成電路封裝與測(cè)試等項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)訓(xùn) 計(jì)算機(jī)、服務(wù)器、投影儀 10 78 88 2 集成電路制造工藝實(shí)訓(xùn)室 為集成電路封裝與測(cè)試等課程提供生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，可滿足社會(huì)電子產(chǎn)品檢測(cè)和維修相關(guān)技術(shù)要求 電腦 46臺(tái)、集成電路制造工藝 仿真軟件、 投影儀 38 38 3 FPGA 編程綜合實(shí)訓(xùn)室 FPGA 技術(shù)類項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、崗位技能培訓(xùn)和FPGA 設(shè)備檢驗(yàn)員等職業(yè)技能鑒定的培訓(xùn)、同時(shí)為中小 IC設(shè)計(jì)企業(yè)提供完善的技術(shù)孵化條件 電腦、服務(wù)器、開(kāi)發(fā)板、投影儀 66 66 4 SMT生產(chǎn)線 生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)，職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)、職業(yè)技能鑒定和企業(yè)職工技能培訓(xùn)的綜合功能 印刷機(jī)、貼片機(jī)、回焊爐、焊接爐 150 100 250 5 LED生產(chǎn)線 為集成電路封裝與測(cè)試等課程提供實(shí)訓(xùn) 芯片粘片機(jī)、引線焊接機(jī)、測(cè)試機(jī)、編帶機(jī) 等 60 143 203 6 配套基礎(chǔ)設(shè)施 為 SMT、 LED 生產(chǎn)線提供廠房 空調(diào)、絕緣地板、高壓開(kāi)關(guān)、變壓箱等 570 570 7 實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè) 營(yíng)造校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的企業(yè)氛圍，完善實(shí)訓(xùn)的管理辦法與企業(yè)的合作機(jī)制，以及實(shí)訓(xùn)流程 10 15 15 40 （ 三）專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 1．建設(shè)基礎(chǔ) 學(xué)院電子信息系電子信息工程技術(shù)專業(yè)從 2020 年正式招生以來(lái)，根據(jù)科技、社會(huì)需求和行業(yè)需求的發(fā)展，陸續(xù)開(kāi)設(shè)了電子聲像技術(shù)專業(yè)、應(yīng)用電子技術(shù)和微電子技術(shù)專業(yè)。取得了顯著的成效， 微電子技術(shù)專業(yè)從 2020 年建設(shè)至今，借助重慶微電園的東風(fēng)已彰顯出領(lǐng)頭雁的地位。專業(yè)現(xiàn)有專任教師 10 名，專任教師中教授 1名，副教授（包括高工） 4 名，講師 4 名，助教 1 名； 骨干教師 7 名；“雙師”素質(zhì)教師 8 名 。同時(shí)在重慶匯賢科技、重慶深渝電子有限公司、重慶普天通信設(shè)備有限公司等企業(yè)聘用兼職教師 8 名。 2．建設(shè) 目標(biāo) 根據(jù)微電子技術(shù)專業(yè)的發(fā)展方向，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 2 名；培養(yǎng)FPGA 應(yīng)用開(kāi)發(fā)方向、芯片制造封裝方向骨干教師 10名；通過(guò)企業(yè)頂崗實(shí)踐、企業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)等渠道，提高教師的綜合職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐教學(xué)能力， 培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)教師 15 名 。 新 聘行業(yè)企業(yè)一線技術(shù)骨干的兼職教師 11 名 ，使專任教師與兼職教師的比例達(dá)到 1︰ 1，形成一支實(shí)踐能力強(qiáng)、教學(xué)水平高的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 3．建設(shè)內(nèi)容 （ 1）專業(yè)帶頭人建設(shè) 為實(shí)現(xiàn)繼續(xù)培養(yǎng)微電子技術(shù)專業(yè)帶頭人 1 名（彭克發(fā)）和從骨干教師中新培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 1 名（袁勇）的目標(biāo)，通過(guò)安排優(yōu)秀青年骨干教師在職或脫 產(chǎn)攻讀碩士、博士學(xué)位或參加專向師資培訓(xùn)研修班，如重慶大學(xué)、重慶郵電大學(xué)、西南大學(xué)等，提高專業(yè)帶頭人綜合素質(zhì)、知識(shí)、能力水平，通過(guò)下任務(wù)、壓擔(dān)子如專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人來(lái)培養(yǎng)、鍛煉專業(yè)帶頭人，通過(guò)安排參與系部、教研室建設(shè)工作，提升管理協(xié)調(diào)能力、組織策劃實(shí)施能力、增強(qiáng)全局意識(shí)；通過(guò)企業(yè)掛職鍛煉、出國(guó)訪問(wèn)進(jìn)修、積極安排參加示范建設(shè)、精品課程建設(shè)、教育教學(xué)研究、國(guó)內(nèi)外高職教育模式探討等專題學(xué)術(shù)交流會(huì)議，開(kāi)擴(kuò)視野、拓展思路、提高綜合能力。使專業(yè)帶頭人對(duì)行業(yè)發(fā)展有較強(qiáng)的前瞻性，能夠準(zhǔn)確跟隨行業(yè)發(fā)展方向，制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，依 據(jù)最新技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位要求，確定其職業(yè)能力、素質(zhì)內(nèi)涵，構(gòu)建基于工作過(guò)程的課程體系；制定專業(yè)師資培養(yǎng)規(guī)劃，組織教師進(jìn)行優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程的建設(shè)；組織開(kāi)展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)和申報(bào)對(duì)外合作項(xiàng)目、國(guó)家和省、市科學(xué)研究課題。保證本專業(yè)的發(fā)展始終緊密跟隨行業(yè)的發(fā)展，引領(lǐng)全國(guó)高等職業(yè)院校微電子類專業(yè)方向。 （ 2）骨干教師隊(duì)伍建設(shè) 培養(yǎng)骨干教師 10 名，其中培養(yǎng)現(xiàn)有 7 名骨干教師（盧靜、劉睿強(qiáng)、林濤、吳娟、龔恒、童貞理、賀靜潭），另外新培養(yǎng) FPGA 開(kāi)發(fā)方向、芯片制造封裝測(cè)試方向骨干教師 3 名（邵有為、陳啟健、王寶英）。通過(guò)在職或脫產(chǎn)攻 讀碩士或參加專向師資培訓(xùn)研修班，如重慶大學(xué)、重慶郵電大學(xué)、重慶工學(xué)院，全面提高骨干教師的素質(zhì)、知識(shí)、能力水平，通過(guò)下任務(wù)、壓擔(dān)子如核心課程建設(shè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人來(lái)培養(yǎng)、鍛煉專業(yè)骨干教師隊(duì)伍，通過(guò)安排參與教研室建設(shè)工作，提升管理協(xié)調(diào)能力、組織策劃實(shí)施能力、爭(zhēng)強(qiáng)全局意識(shí)； 通過(guò)深入企業(yè)一線短訓(xùn)、國(guó)內(nèi)外訪問(wèn)進(jìn)修、參加技能鑒定、建設(shè) 優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程 等相關(guān)培訓(xùn)方式， 開(kāi)擴(kuò)視野、拓展思路、提高綜合能力， 知識(shí)積累更加豐厚，職業(yè)技能更為嫻熟，創(chuàng)新的個(gè)性更加鮮明，從而提升整個(gè)骨干教師隊(duì)伍在課程建設(shè)、教育教學(xué)、技術(shù)服務(wù)等方面的能力。 （ 3）“雙師”素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè) 提高原有 8 名專任教師的綜合職業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐教學(xué)能力，同時(shí)培養(yǎng) 7 名“雙師”素質(zhì)的青年教師（盧靜、劉睿強(qiáng)、林濤、吳娟、龔恒、童貞理、賀靜潭）。通過(guò)參加專向師資培訓(xùn)研修班或各類技能培訓(xùn)如技師培訓(xùn)班、企業(yè)工程師培訓(xùn)，安排企業(yè)掛職鍛煉，參與企業(yè)的產(chǎn)品項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)， 每年至少有 1 個(gè)月以上的時(shí)間到重慶微電園、富士康科技集團(tuán)、創(chuàng)維集團(tuán)、 Ultrawise 公司、重慶匯賢科技有限公司、廣東南方測(cè)繪公司、重慶深渝電子有限公司、重慶川儀總廠有限公司等國(guó)內(nèi)相關(guān)知名企業(yè)進(jìn)行短期培訓(xùn)，參與企業(yè)技術(shù)革新活動(dòng)，掌握 最新專業(yè)知識(shí)和技能，積累實(shí)際工作經(jīng)歷；以團(tuán)隊(duì)形式組織教師參加橫向課題的開(kāi)發(fā)，不斷提高動(dòng)手能力和業(yè)務(wù)水平， 從而建設(shè)一個(gè)有知識(shí)、有技術(shù)的高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)，使其達(dá)到既可以做師傅、又可做教師的真正“雙師”素質(zhì)教師。 （ 4）兼職教師隊(duì)伍建設(shè) 在原有 8 名兼職教師的基礎(chǔ)上，再在企業(yè)聘請(qǐng)高級(jí)工程師、高級(jí)管理人員、高級(jí)技術(shù)人員、技術(shù)能手 11 名左右，作為兼職教師全程參與人才培養(yǎng)過(guò)程，使“雙師”結(jié)構(gòu)中專兼比例達(dá)到 1︰ 1。 通過(guò)校企合作，建設(shè)穩(wěn)定的校外工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)基地和開(kāi)設(shè)“訂單式”校企合作定向班方式（選擇的企業(yè)有：重慶普天通信設(shè)備有限公司、重慶川儀微電路有限責(zé)任公司、重慶航凌電路板有限公司、重慶康佳電子有限公司、西南計(jì)算機(jī)有限責(zé)任公司、臺(tái)灣茂德科技、中電科技集團(tuán)、北大方正集團(tuán)、華洋集團(tuán)等），把學(xué)院教學(xué)與企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合，并通過(guò)教學(xué)方法的培養(yǎng)，重點(diǎn)充實(shí)到實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)崗位上，以提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)水平；形成主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授、指導(dǎo)實(shí)踐技能課程的機(jī)制；通過(guò)崗位互聘，引進(jìn)企業(yè)的技術(shù)骨干，建立動(dòng)態(tài)的“ 兼職教師師資庫(kù)”，利用數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)現(xiàn)對(duì)兼職教師的動(dòng)態(tài)管理，將兼職教師融進(jìn)整個(gè)師資隊(duì)伍之中，形成“合力”。 從而構(gòu)建專兼結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、雙師結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 4．資金預(yù)算 表 4314 師資隊(duì)伍建設(shè) 項(xiàng)目名稱 人數(shù)（名） 經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元） 合計(jì)（萬(wàn)元） 2020年 2020年 2020年 合 計(jì) 42 35 93 98 226 專業(yè)帶頭人建設(shè) 2 0 10 10 20 骨干教師隊(duì)伍建設(shè) 10 13 24 23 60 “雙師“素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè) 15 11 30 40 81 兼職教師隊(duì) 伍建設(shè) 19 11 29 25 65 （四）專業(yè)群建設(shè) 學(xué)院電子信息系電子信息工程技術(shù)專業(yè)從 2020 年正式招生以來(lái)，根據(jù)科技、社會(huì)需求和行業(yè)需求的發(fā)展，陸續(xù)開(kāi)設(shè)了電子聲像技術(shù)專業(yè)、應(yīng)用電子技術(shù)和微電子技術(shù)專業(yè)，取得了顯著的成效。 微電子技術(shù)專業(yè)從 2020 年建設(shè)至今，借助 重慶微電園的東風(fēng)已彰顯出領(lǐng)頭雁的地位。 以微電子技術(shù)專業(yè) 為重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，帶動(dòng)以 電子信息工程技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、電子聲像技術(shù) 專業(yè)構(gòu)成的微電子技術(shù)專業(yè)群的提升 。如圖 4312 所示。 圖 4312 微電子技術(shù)專業(yè)群構(gòu)成 其 理由在于： 四個(gè)專業(yè)有共