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河南-應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案-資料下載頁

2024-10-24 19:25本頁面

【導(dǎo)讀】中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校。提升專業(yè)服務(wù)能力建設(shè)項(xiàng)目。周口職業(yè)技術(shù)學(xué)院。二〇一一年十月十

  

【正文】 用電子技術(shù)專業(yè) 帶頭人,在專業(yè)建設(shè)中起到“領(lǐng)頭羊”作用。通過三年的建設(shè),使本專業(yè)有 2 名實(shí)踐能力強(qiáng),學(xué)術(shù)造詣高的省級專業(yè)帶頭人 。 構(gòu)建職稱學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理的教師團(tuán)隊(duì) 。 堅(jiān)持以“服務(wù)為宗旨,就業(yè)為導(dǎo)向,走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展的道路”為辦學(xué)方針,以精品專業(yè)、精品課程建 設(shè)為依托,以專業(yè)帶頭人、專業(yè)課老師和基礎(chǔ)課老師為基礎(chǔ),以聘請一線有修養(yǎng)的實(shí)踐專 家為兼職實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)骨干,建立一支高素質(zhì)的雙師型師資隊(duì)伍。爭取兩 年后達(dá)到:高級職稱比例為 38%,中級職稱比例為 45%。 表 5 專業(yè)教師培訓(xùn)計(jì)劃表 序號 培養(yǎng)方式 培訓(xùn)地點(diǎn) 培訓(xùn)內(nèi)容 培訓(xùn) 人次 時(shí)間(天) 培養(yǎng)計(jì)劃(人數(shù)) 2020 年 2020 年 1 高職 教育 理論 學(xué)習(xí) 教育部高職高專師資培訓(xùn)基地、國家示范性高等職業(yè)院校 1.學(xué)習(xí)先進(jìn)職業(yè)教學(xué)方法 2.學(xué)習(xí)先進(jìn)課程開發(fā)和改革方法 3.進(jìn)行專業(yè)建設(shè)交流 4.進(jìn)行課 程開發(fā)交流 6 10 5 1 序號 培養(yǎng)方式 培訓(xùn)地點(diǎn) 培訓(xùn)內(nèi)容 培訓(xùn) 人次 時(shí)間(天) 培養(yǎng)計(jì)劃(人數(shù)) 2020 年 2020 年 2 專業(yè) 技能 培訓(xùn) 國內(nèi)制造業(yè)相關(guān)企業(yè) 1.學(xué)習(xí)現(xiàn)場管理 2. SMT、 CAD/Protel、虛擬儀器技術(shù)技能培訓(xùn) 6 15 3 3 3 新技 術(shù)學(xué) 習(xí)與 培訓(xùn) 國家單片機(jī)中心 C51 程序開發(fā) 2 15 1 2 國內(nèi)先進(jìn)制造實(shí)驗(yàn)室 SMT 工藝技術(shù)、 CAD/Protel 4 15 2 2 4 學(xué)歷 進(jìn)修 攻讀碩士學(xué)位 4 2 2 強(qiáng)化雙師型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè) 。 遵循自主培養(yǎng)和引進(jìn)結(jié)合、專任和聘任結(jié)合的原則,特別要加強(qiáng)引進(jìn)具有多年企業(yè)工作經(jīng)歷或具有高級職 業(yè)技術(shù)證書和具備實(shí)踐教學(xué)能力的骨干教師,以改變現(xiàn)有教學(xué)團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu),提升專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體教學(xué)水平。三年后達(dá)到:具備“雙師”素質(zhì)的教師占專業(yè)教師之比達(dá)到 60%。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教師具有中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)以上。 中青年教師隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理 。 在整體推進(jìn)和發(fā)揮優(yōu)勢的同時(shí),抓住師風(fēng)師德和業(yè)務(wù)水平兩條主線,建設(shè)一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、創(chuàng)新能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍,整體實(shí)力達(dá)到省內(nèi)同類院校一流水平。三年后達(dá)到: 45 歲以下教師研究生學(xué)歷及碩士學(xué)位比例達(dá)到 30%。 聘請電子信息企業(yè)具有豐富實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)和一定教學(xué)能力的行業(yè)專家和技 術(shù)人員到校任教,參與到課程體系構(gòu)建、課程開發(fā)、課程教學(xué)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)等專業(yè)建設(shè)各環(huán)節(jié)中。通過聘任制度的完善, 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè) 將引入省內(nèi)外具有一定知名度的電子信息工程技術(shù)技術(shù)骨干 5 名作為兼職教師,改善師資隊(duì)伍的知識結(jié)構(gòu)和人員結(jié)構(gòu)。 (五 )社會服務(wù)能力建設(shè) 1.建設(shè)目標(biāo):形成較強(qiáng)的社會服務(wù)能力,在職工技能培訓(xùn)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、職工繼續(xù)教育與再就業(yè)培訓(xùn)等方面發(fā)揮主力作用,同時(shí)在若干領(lǐng)域形成較強(qiáng)的技術(shù)優(yōu)勢,成為區(qū)域性技術(shù)服務(wù)中心;輻射和帶動(dòng)區(qū)域、行業(yè)高職教育發(fā)展、對口支援區(qū)域和中西部職業(yè)院校等方面發(fā)揮 重要作用。 2. 建設(shè)步驟與 改革舉措 增強(qiáng) 專業(yè)的社會服務(wù)功能。成 立 技能培訓(xùn)和技能鑒定中心, 每年承接無線電裝接中級工 、維修電工等 培訓(xùn) 200 人以上, 承擔(dān)社會職業(yè)培訓(xùn)和再就業(yè)培訓(xùn),為河南 電子信息行 業(yè)培訓(xùn)員工,承擔(dān)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn),每年培訓(xùn)數(shù)量達(dá)到 200人次以上 。 承擔(dān)企業(yè)科研項(xiàng)目,為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。 服務(wù)“藍(lán)領(lǐng)雙證”工程。我院是 周口 藍(lán)領(lǐng)雙證工程《工業(yè)電子技術(shù)》的培養(yǎng)院校。 藍(lán)領(lǐng)雙證工程的實(shí)施,是 周口 市 工業(yè)系統(tǒng)為全面貫徹落實(shí)我市實(shí)施制造業(yè)高技能人才培養(yǎng)工程,切實(shí)加強(qiáng)工業(yè)系統(tǒng)技術(shù)工人隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)帶有戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性的重 要舉措。 每年為 瑞特電氣有限 公司、 河南財(cái)鑫集團(tuán) 、 河南蓮花集團(tuán) 等合作企業(yè)培訓(xùn) 200 人以上。 與當(dāng)?shù)刂新殞W(xué)校 合作,每年為他們培訓(xùn)教師 2 人以上,協(xié)助建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地,協(xié)助基地管理制度建設(shè)。 促進(jìn)職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接。建立在職繼續(xù)學(xué)習(xí)成果認(rèn)定制度,促進(jìn)職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生職業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展。 ( 六 )質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)體系 1.建設(shè)目標(biāo): 建立就業(yè) (用人 )單位、行業(yè)協(xié)會、學(xué)生及其家長、研究機(jī)構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方 人才培養(yǎng) 質(zhì)量評價(jià)制度,將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo), 并 對畢業(yè)生 畢業(yè)后 至少 五年的發(fā)展 軌跡 進(jìn)行持續(xù)追蹤。 通過對教育教學(xué)活動(dòng)和職業(yè)發(fā)展信息化管理,分析學(xué)生(畢業(yè)生)、教師、管理人員等有關(guān)學(xué)習(xí)(培訓(xùn))、教學(xué)、工作等方面的信息,為教學(xué)質(zhì)量管理、招考辦法改革、專業(yè)設(shè)置優(yōu)化、人才培養(yǎng)方案制定、課程調(diào)整創(chuàng)新、辦學(xué)成本核算、制度設(shè)計(jì)等提供科學(xué)依據(jù)。 2.改革舉措 ( 1) 隨著工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革的深入,工學(xué)交替、半工半讀、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教學(xué)比重大幅增加,實(shí)踐教學(xué)呈現(xiàn)多地點(diǎn)、多時(shí)段、多樣化特點(diǎn)。為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),迫切需要制訂相應(yīng)管理制度和管理規(guī)范,保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。為此, 我們將進(jìn)一步完善創(chuàng)新以下機(jī)制制度: 創(chuàng)建校企雙方共管機(jī)制,成立由學(xué)校有關(guān)部門和企業(yè)相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)組成的“校企合作”機(jī)構(gòu),負(fù)責(zé)學(xué)生各項(xiàng)實(shí)習(xí)的全面管理,共同制定實(shí)習(xí)計(jì)劃,落實(shí)實(shí)習(xí)任務(wù)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師,做好安全管理等工作。 建立 5 名左右 兼職教師資源庫,保持 20 名左右的兼職教師隊(duì)伍,明確兼職教師工作職責(zé),規(guī)范兼職教師各項(xiàng)活動(dòng),做好兼職教師的教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高兼職教師教學(xué)能力,充分發(fā)揮兼職教師企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢,真正打造一支結(jié)構(gòu)合理專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 完善《 周口職業(yè)技術(shù)學(xué)院 教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)辦法》,將企業(yè)與社會評價(jià) 納入評價(jià)體系,使教學(xué)質(zhì)量評價(jià)更全面,更客觀,更有現(xiàn)實(shí)意義。 在總結(jié)學(xué)分制教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,進(jìn)一步探索工學(xué)結(jié)合背景下的彈性學(xué)制和學(xué)分制教學(xué)管理制度,完善《 周口職業(yè)技術(shù)學(xué)院 學(xué)分制管理辦法》。 ( 2)完善教學(xué)質(zhì)量管理機(jī)構(gòu),學(xué)院同企業(yè)聯(lián)合組建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價(jià)機(jī)構(gòu),成立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價(jià)工作委員會;組建有企業(yè)專家、管理干部、行業(yè)協(xié)會人員、學(xué)校教學(xué)管理人員以及骨干教師參加的教學(xué)質(zhì)量管理隊(duì)伍,加強(qiáng)管理隊(duì)伍成員質(zhì)量管理能力的培訓(xùn)和提高,明確工作職責(zé),對教育教學(xué)全過程實(shí)行“經(jīng)緯”網(wǎng)絡(luò)化管理,切實(shí)提高教育教學(xué)效果和人才培養(yǎng) 質(zhì)量。 ( 3)教學(xué)質(zhì)量管理綜合信息反饋系統(tǒng)建設(shè)利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息手段,結(jié)合我院實(shí)際情況,成立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu),建立教學(xué)質(zhì)量信息庫,綜合匯總反饋信息,為學(xué)院教學(xué)改革與建設(shè)提供依據(jù),建成以學(xué)院為中心的集社會關(guān)心教育人士、企業(yè)專家和兼職教師、全院教職員工、廣大學(xué)生和家長共同參與的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控信息反饋系統(tǒng),完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控信息平臺建設(shè),實(shí)施網(wǎng)上隨機(jī)在線反饋、定期網(wǎng)上調(diào)查、現(xiàn)場聽課檢查,實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的信息化、網(wǎng)絡(luò)化、全員化、開放性和時(shí)效性;建立評教數(shù)據(jù)庫和教師教學(xué)業(yè)績數(shù)據(jù)庫,設(shè)專人管理,對教師教學(xué)業(yè)績實(shí)行動(dòng)態(tài)考核、數(shù) 據(jù)化管理,不斷提升管理質(zhì)量和服務(wù)水平。 ( 4)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案建設(shè) 按照學(xué)院的工學(xué)過程監(jiān)控與評價(jià)體系,學(xué)生在企業(yè)參與項(xiàng)目實(shí)施,以企業(yè)監(jiān)控、評價(jià)為主;在校期間,由學(xué)院教學(xué)行政部門、教學(xué)系部、院系兩級督導(dǎo)組織,對工學(xué)過程中各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全過程監(jiān)控。緊緊圍繞形成單元專項(xiàng)能力,對模塊選擇、模塊化任務(wù)確立、工學(xué)結(jié)合實(shí)施計(jì)劃、專項(xiàng)能力的形成(考核方式)、工學(xué)結(jié)合成果等實(shí)施全程質(zhì)量監(jiān)控。通過校企合作實(shí)施小組和班級信息員小組,院系兩級督導(dǎo)組、院系兩級教學(xué)管理部門,社會及用人單位等,廣泛參與工學(xué)結(jié)合質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià),構(gòu)建了工學(xué)結(jié) 合實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價(jià)保障體系。 建設(shè)步驟(見表 6) 表 6 建設(shè)步驟 建設(shè)內(nèi)容 2020 年 2020 年 2020 年 管理機(jī)構(gòu)與質(zhì)量管理隊(duì)伍 完成 質(zhì)量管理制度 完成 完善 正式運(yùn)行 質(zhì)量管理方案 形成草案 試運(yùn)行 正式運(yùn)行 質(zhì)量管理運(yùn)行文件 起草 正式運(yùn)行 六、 建設(shè)進(jìn)度、預(yù)期績效及考核指標(biāo) 表 7 建設(shè)進(jìn)度、預(yù)期績效及考核指標(biāo) 項(xiàng)目 名稱 子項(xiàng)目 2020 年 (預(yù)期效果、考核指標(biāo)) 2020 年 (預(yù)期效果、考核指標(biāo)) 1. 人才培養(yǎng)模式與體制機(jī)制創(chuàng) 新 1 . 建立工學(xué)結(jié)合 人才培養(yǎng)模式 預(yù)期效果 : 1.成立學(xué)院、行企業(yè)共同參與的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會。 2. 形成 “項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式 。 考核指標(biāo) : 1. 成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會 2. 工學(xué)結(jié)合 人才培養(yǎng)方案 預(yù)期效果: 完善 “項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式 。 考核指標(biāo) : 1. “項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、工學(xué)結(jié)合” 人才培養(yǎng)模式實(shí)施效果評價(jià) 2.專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會開展工作 項(xiàng)目 名稱 子項(xiàng)目 2020 年 (預(yù)期效果、考核指標(biāo)) 2020 年 (預(yù)期效果、考核指標(biāo)) 2 . 人才培養(yǎng)運(yùn)行 機(jī)制 預(yù)期效果: 建立 “校企共管, 合作育人 ”的 人才培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制 ; 考核指標(biāo) : 1. 運(yùn)行機(jī)制方案 2.專業(yè)建設(shè)委員會的工作記錄 預(yù)期效果: 1. 優(yōu)化 “校 企共管, 合作育人 ”的 人才培養(yǎng)運(yùn)行 機(jī)制 ; 2. 拓寬專業(yè) 建 設(shè)委員會的職能 考核指標(biāo) : 1. 人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新方案 2.校企合作制度 3 .訂單培養(yǎng)模式創(chuàng)新 預(yù)期效果: 與 企業(yè)共同 構(gòu)建訂單培養(yǎng)課程體系 考核指標(biāo): ①“中達(dá)班”、“財(cái)鑫班”培養(yǎng)效果 ②訂單培養(yǎng)班管理制度 。 預(yù)期效果: 建立 2 個(gè)訂單培養(yǎng)班級 考核指標(biāo): ①訂單培養(yǎng)依托企業(yè) ②建立 2 個(gè)訂單培養(yǎng)班級。 2.課程體系建設(shè) 1 .課程體系構(gòu)建與課程標(biāo)準(zhǔn) 預(yù)期效果: 構(gòu)建“項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、工學(xué)結(jié)合”的課程體系,制訂教學(xué)計(jì)劃 考核指標(biāo): 完成行業(yè)調(diào)研,形成課 程體系分析報(bào)告,構(gòu)建項(xiàng)目課程體系,制訂教學(xué)計(jì)劃 預(yù)期效果: 為適應(yīng)軟件行業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)際需要,主要通過調(diào)研和教學(xué)改革等方法,研制專業(yè)課程《單片機(jī)技術(shù)》等 7 門核心課程標(biāo)準(zhǔn)。 考核指標(biāo):: 制訂《單片機(jī)技術(shù)》等 7 門核心課程標(biāo)準(zhǔn)。 2 .教學(xué)改革 預(yù)期效果: 改革教學(xué)內(nèi)容,突出“工學(xué)結(jié)合”特色,按照“項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)、建設(shè)適合具有地方特色的教材 1 部 考核指標(biāo): 完成教材的編寫和出版,并制作相應(yīng)的課件 預(yù)期效果: 形成“教、學(xué)、做一體化”的教學(xué)方法,形成以過程監(jiān)控為主要特征的考核方式 考核指標(biāo): 教學(xué)過程材料,考核記錄資料 3. 建 設(shè) 專家型“雙師素質(zhì)”教學(xué)團(tuán)1 .專業(yè)帶頭人培養(yǎng) 預(yù)期效果: 培養(yǎng)行業(yè)知名專家 1 名 , 考核指標(biāo) : 1. 培養(yǎng)行業(yè)知名專家 進(jìn)修學(xué)習(xí)情況 2. 行業(yè)知名專家 聘書、指導(dǎo) 企業(yè)培訓(xùn)員工等相關(guān)資料; 3.發(fā)表的論文; 預(yù)期效果: 培養(yǎng) 專業(yè)帶頭人 2 名 1. 行業(yè)知名專家 服務(wù)情況 2.推廣應(yīng)用型新技術(shù)相關(guān)資料; 3.指導(dǎo) 企業(yè)培訓(xùn)員工 的相關(guān)材料。 4. 編寫著作 12 部。 項(xiàng)目 名稱 子項(xiàng)目 2020 年 (預(yù)期效果、考核指標(biāo)) 2020 年 (預(yù)期效果、考核指標(biāo)) 隊(duì) 3 .骨干教師及“雙師 ”素質(zhì)教師培養(yǎng) 預(yù)期效果: 選派 6 名教師 參加 培訓(xùn);教師利用寒暑假到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行頂崗實(shí)踐 10 人 次。 考核指 標(biāo) : 1.教師 培訓(xùn) 相關(guān)證明; 2. 教師實(shí)踐鍛煉相關(guān)資料 ; 3.參 加教研、科研項(xiàng)目、發(fā)表論文、著作等 的相關(guān)材料; 預(yù)期效果: 派 5 名教師 參加 培訓(xùn);教師利用寒暑假到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行頂崗實(shí)踐 16 人次;組織 2 名骨干教師到生產(chǎn)一線實(shí)踐鍛煉。 考核指標(biāo) : 1.教師 培訓(xùn) 相關(guān)證明; 2. 參加培訓(xùn)的相關(guān)資料; 3.參 加教研、科研項(xiàng)目、發(fā)表論文、著作等 的相關(guān)材料; 3 . 特聘專家 預(yù)期效果: 聘用 1 名 電子制造 行業(yè)知名專家 考核指標(biāo) : 1.特聘專家聘請證明材料; 2.特聘專家 參與教學(xué)、講座或?qū)嵱?xùn)的 證明材料。 預(yù)期效果: 聘 1 名 、續(xù)聘 1 名 電子制造 行業(yè)知名專家 考核指標(biāo) : 1.特聘專家聘請證明材料; 2.特聘專家 參與教學(xué)、講座或?qū)嵱?xùn)的 證明材料。 4 .兼職教師聘用 預(yù)期效果: 引進(jìn) 3 名行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)一線有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)骨干為兼職教師。 考核指標(biāo) : 1.兼職教師的聘書、管理實(shí)施細(xì)則; 2.行業(yè)技術(shù)骨干承擔(dān)教學(xué)和教材建設(shè)的相關(guān)證明材料; 3.學(xué)生對兼職教師的評教
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