【導讀】中央財政支持高等職業(yè)學校。提升專業(yè)服務能力建設項目。周口職業(yè)技術學院。二〇一一年十月十

　　

【正文】 用電子技術專業(yè) 帶頭人，在專業(yè)建設中起到“領頭羊”作用。通過三年的建設，使本專業(yè)有 2 名實踐能力強，學術造詣高的省級專業(yè)帶頭人 。 構(gòu)建職稱學歷結(jié)構(gòu)合理的教師團隊 。 堅持以“服務為宗旨，就業(yè)為導向，走產(chǎn)學研結(jié)合發(fā)展的道路”為辦學方針，以精品專業(yè)、精品課程建 設為依托，以專業(yè)帶頭人、專業(yè)課老師和基礎課老師為基礎，以聘請一線有修養(yǎng)的實踐專 家為兼職實訓實習指導骨干，建立一支高素質(zhì)的雙師型師資隊伍。爭取兩 年后達到：高級職稱比例為 38%，中級職稱比例為 45%。 表 5 專業(yè)教師培訓計劃表 序號 培養(yǎng)方式 培訓地點 培訓內(nèi)容 培訓 人次 時間（天） 培養(yǎng)計劃（人數(shù)） 2020 年 2020 年 1 高職 教育 理論 學習 教育部高職高專師資培訓基地、國家示范性高等職業(yè)院校 1．學習先進職業(yè)教學方法 2．學習先進課程開發(fā)和改革方法 3．進行專業(yè)建設交流 4．進行課 程開發(fā)交流 6 10 5 1 序號 培養(yǎng)方式 培訓地點 培訓內(nèi)容 培訓 人次 時間（天） 培養(yǎng)計劃（人數(shù)） 2020 年 2020 年 2 專業(yè) 技能 培訓 國內(nèi)制造業(yè)相關企業(yè) 1．學習現(xiàn)場管理 2． SMT、 CAD/Protel、虛擬儀器技術技能培訓 6 15 3 3 3 新技 術學 習與 培訓 國家單片機中心 C51 程序開發(fā) 2 15 1 2 國內(nèi)先進制造實驗室 SMT 工藝技術、 CAD/Protel 4 15 2 2 4 學歷 進修 攻讀碩士學位 4 2 2 強化雙師型教師團隊建設 。 遵循自主培養(yǎng)和引進結(jié)合、專任和聘任結(jié)合的原則，特別要加強引進具有多年企業(yè)工作經(jīng)歷或具有高級職 業(yè)技術證書和具備實踐教學能力的骨干教師，以改變現(xiàn)有教學團隊的結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)教學團隊的整體教學水平。三年后達到：具備“雙師”素質(zhì)的教師占專業(yè)教師之比達到 60%。實驗實訓教師具有中級專業(yè)技術職務以上。 中青年教師隊伍學歷結(jié)構(gòu)合理 。 在整體推進和發(fā)揮優(yōu)勢的同時，抓住師風師德和業(yè)務水平兩條主線，建設一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務精湛、創(chuàng)新能力強的師資隊伍，整體實力達到省內(nèi)同類院校一流水平。三年后達到： 45 歲以下教師研究生學歷及碩士學位比例達到 30%。 聘請電子信息企業(yè)具有豐富實際項目開發(fā)經(jīng)驗和一定教學能力的行業(yè)專家和技 術人員到校任教，參與到課程體系構(gòu)建、課程開發(fā)、課程教學、實訓指導、頂崗實習指導等專業(yè)建設各環(huán)節(jié)中。通過聘任制度的完善， 應用電子技術專業(yè) 將引入省內(nèi)外具有一定知名度的電子信息工程技術技術骨干 5 名作為兼職教師，改善師資隊伍的知識結(jié)構(gòu)和人員結(jié)構(gòu)。 （五 ）社會服務能力建設 1．建設目標：形成較強的社會服務能力，在職工技能培訓、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓、職工繼續(xù)教育與再就業(yè)培訓等方面發(fā)揮主力作用，同時在若干領域形成較強的技術優(yōu)勢，成為區(qū)域性技術服務中心；輻射和帶動區(qū)域、行業(yè)高職教育發(fā)展、對口支援區(qū)域和中西部職業(yè)院校等方面發(fā)揮 重要作用。 2． 建設步驟與 改革舉措 增強 專業(yè)的社會服務功能。成 立 技能培訓和技能鑒定中心， 每年承接無線電裝接中級工 、維修電工等 培訓 200 人以上， 承擔社會職業(yè)培訓和再就業(yè)培訓，為河南 電子信息行 業(yè)培訓員工，承擔農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓，每年培訓數(shù)量達到 200人次以上 。 承擔企業(yè)科研項目，為企業(yè)提供技術服務。 服務“藍領雙證”工程。我院是 周口 藍領雙證工程《工業(yè)電子技術》的培養(yǎng)院校。 藍領雙證工程的實施，是 周口 市 工業(yè)系統(tǒng)為全面貫徹落實我市實施制造業(yè)高技能人才培養(yǎng)工程，切實加強工業(yè)系統(tǒng)技術工人隊伍建設的一項帶有戰(zhàn)略性、基礎性的重 要舉措。 每年為 瑞特電氣有限 公司、 河南財鑫集團 、 河南蓮花集團 等合作企業(yè)培訓 200 人以上。 與當?shù)刂新殞W校 合作，每年為他們培訓教師 2 人以上，協(xié)助建設實訓基地，協(xié)助基地管理制度建設。 促進職業(yè)教育與終身學習對接。建立在職繼續(xù)學習成果認定制度，促進職業(yè)學校畢業(yè)生職業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展。 （ 六 ）質(zhì)量監(jiān)控與評價體系 1．建設目標： 建立就業(yè) (用人 )單位、行業(yè)協(xié)會、學生及其家長、研究機構(gòu)等利益相關方共同參與的第三方 人才培養(yǎng) 質(zhì)量評價制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標， 并 對畢業(yè)生 畢業(yè)后 至少 五年的發(fā)展 軌跡 進行持續(xù)追蹤。 通過對教育教學活動和職業(yè)發(fā)展信息化管理，分析學生（畢業(yè)生）、教師、管理人員等有關學習（培訓）、教學、工作等方面的信息，為教學質(zhì)量管理、招考辦法改革、專業(yè)設置優(yōu)化、人才培養(yǎng)方案制定、課程調(diào)整創(chuàng)新、辦學成本核算、制度設計等提供科學依據(jù)。 2．改革舉措 （ 1） 隨著工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革的深入，工學交替、半工半讀、頂崗實習等實踐性教學比重大幅增加，實踐教學呈現(xiàn)多地點、多時段、多樣化特點。為實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標和質(zhì)量標準，迫切需要制訂相應管理制度和管理規(guī)范，保證實踐教學質(zhì)量。為此， 我們將進一步完善創(chuàng)新以下機制制度： 創(chuàng)建校企雙方共管機制，成立由學校有關部門和企業(yè)相關部門領導組成的“校企合作”機構(gòu)，負責學生各項實習的全面管理，共同制定實習計劃，落實實習任務、實習指導教師，做好安全管理等工作。 建立 5 名左右 兼職教師資源庫，保持 20 名左右的兼職教師隊伍，明確兼職教師工作職責，規(guī)范兼職教師各項活動，做好兼職教師的教學業(yè)務培訓，提高兼職教師教學能力，充分發(fā)揮兼職教師企業(yè)工作經(jīng)驗和優(yōu)勢，真正打造一支結(jié)構(gòu)合理專兼結(jié)合的教學團隊。 完善《 周口職業(yè)技術學院 教師教學質(zhì)量評價辦法》，將企業(yè)與社會評價 納入評價體系，使教學質(zhì)量評價更全面，更客觀，更有現(xiàn)實意義。 在總結(jié)學分制教學管理經(jīng)驗基礎上，進一步探索工學結(jié)合背景下的彈性學制和學分制教學管理制度，完善《 周口職業(yè)技術學院 學分制管理辦法》。 （ 2）完善教學質(zhì)量管理機構(gòu)，學院同企業(yè)聯(lián)合組建教學質(zhì)量監(jiān)控評價機構(gòu)，成立教學質(zhì)量監(jiān)控評價工作委員會；組建有企業(yè)專家、管理干部、行業(yè)協(xié)會人員、學校教學管理人員以及骨干教師參加的教學質(zhì)量管理隊伍，加強管理隊伍成員質(zhì)量管理能力的培訓和提高，明確工作職責，對教育教學全過程實行“經(jīng)緯”網(wǎng)絡化管理，切實提高教育教學效果和人才培養(yǎng) 質(zhì)量。 （ 3）教學質(zhì)量管理綜合信息反饋系統(tǒng)建設利用現(xiàn)代網(wǎng)絡信息手段，結(jié)合我院實際情況，成立教學質(zhì)量監(jiān)控機構(gòu)，建立教學質(zhì)量信息庫，綜合匯總反饋信息，為學院教學改革與建設提供依據(jù)，建成以學院為中心的集社會關心教育人士、企業(yè)專家和兼職教師、全院教職員工、廣大學生和家長共同參與的教學質(zhì)量監(jiān)控信息反饋系統(tǒng)，完善教學質(zhì)量監(jiān)控信息平臺建設，實施網(wǎng)上隨機在線反饋、定期網(wǎng)上調(diào)查、現(xiàn)場聽課檢查，實現(xiàn)教學管理的信息化、網(wǎng)絡化、全員化、開放性和時效性；建立評教數(shù)據(jù)庫和教師教學業(yè)績數(shù)據(jù)庫，設專人管理，對教師教學業(yè)績實行動態(tài)考核、數(shù) 據(jù)化管理，不斷提升管理質(zhì)量和服務水平。 （ 4）教學質(zhì)量評價方案建設 按照學院的工學過程監(jiān)控與評價體系，學生在企業(yè)參與項目實施，以企業(yè)監(jiān)控、評價為主；在校期間，由學院教學行政部門、教學系部、院系兩級督導組織，對工學過程中各個環(huán)節(jié)進行全過程監(jiān)控。緊緊圍繞形成單元專項能力，對模塊選擇、模塊化任務確立、工學結(jié)合實施計劃、專項能力的形成（考核方式）、工學結(jié)合成果等實施全程質(zhì)量監(jiān)控。通過校企合作實施小組和班級信息員小組，院系兩級督導組、院系兩級教學管理部門，社會及用人單位等，廣泛參與工學結(jié)合質(zhì)量監(jiān)控與評價，構(gòu)建了工學結(jié) 合實習教學質(zhì)量監(jiān)控評價保障體系。 建設步驟（見表 6） 表 6 建設步驟 建設內(nèi)容 2020 年 2020 年 2020 年 管理機構(gòu)與質(zhì)量管理隊伍 完成 質(zhì)量管理制度 完成 完善 正式運行 質(zhì)量管理方案 形成草案 試運行 正式運行 質(zhì)量管理運行文件 起草 正式運行 六、 建設進度、預期績效及考核指標 表 7 建設進度、預期績效及考核指標 項目 名稱 子項目 2020 年 （預期效果、考核指標） 2020 年 （預期效果、考核指標） 1． 人才培養(yǎng)模式與體制機制創(chuàng) 新 1 ． 建立工學結(jié)合 人才培養(yǎng)模式 預期效果 ： 1．成立學院、行企業(yè)共同參與的專業(yè)建設指導委員會。 2． 形成 “項目導向、任務驅(qū)動、工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式 。 考核指標 ： 1． 成立專業(yè)建設指導委員會 2． 工學結(jié)合 人才培養(yǎng)方案 預期效果： 完善 “項目導向、任務驅(qū)動、工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式 。 考核指標 ： 1． “項目導向、任務驅(qū)動、工學結(jié)合” 人才培養(yǎng)模式實施效果評價 2．專業(yè)建設指導委員會開展工作 項目 名稱 子項目 2020 年 （預期效果、考核指標） 2020 年 （預期效果、考核指標） 2 ． 人才培養(yǎng)運行 機制 預期效果： 建立 “校企共管， 合作育人 ”的 人才培養(yǎng)運行機制 ； 考核指標 ： 1． 運行機制方案 2．專業(yè)建設委員會的工作記錄 預期效果： 1． 優(yōu)化 “校 企共管， 合作育人 ”的 人才培養(yǎng)運行 機制 ； 2． 拓寬專業(yè) 建 設委員會的職能 考核指標 ： 1． 人才培養(yǎng)機制創(chuàng)新方案 2．校企合作制度 3 ．訂單培養(yǎng)模式創(chuàng)新 預期效果： 與 企業(yè)共同 構(gòu)建訂單培養(yǎng)課程體系 考核指標： ①“中達班”、“財鑫班”培養(yǎng)效果 ②訂單培養(yǎng)班管理制度 。 預期效果： 建立 2 個訂單培養(yǎng)班級 考核指標： ①訂單培養(yǎng)依托企業(yè) ②建立 2 個訂單培養(yǎng)班級。 2．課程體系建設 1 ．課程體系構(gòu)建與課程標準 預期效果： 構(gòu)建“項目引領、任務驅(qū)動、工學結(jié)合”的課程體系，制訂教學計劃 考核指標： 完成行業(yè)調(diào)研，形成課 程體系分析報告，構(gòu)建項目課程體系，制訂教學計劃 預期效果： 為適應軟件行業(yè)人才培養(yǎng)的實際需要，主要通過調(diào)研和教學改革等方法，研制專業(yè)課程《單片機技術》等 7 門核心課程標準。 考核指標：： 制訂《單片機技術》等 7 門核心課程標準。 2 ．教學改革 預期效果： 改革教學內(nèi)容，突出“工學結(jié)合”特色，按照“項目引領、任務驅(qū)動、案例教學、建設適合具有地方特色的教材 1 部 考核指標： 完成教材的編寫和出版，并制作相應的課件 預期效果： 形成“教、學、做一體化”的教學方法，形成以過程監(jiān)控為主要特征的考核方式 考核指標： 教學過程材料，考核記錄資料 3． 建 設 專家型“雙師素質(zhì)”教學團1 ．專業(yè)帶頭人培養(yǎng) 預期效果： 培養(yǎng)行業(yè)知名專家 1 名 ， 考核指標 ： 1． 培養(yǎng)行業(yè)知名專家 進修學習情況 2． 行業(yè)知名專家 聘書、指導 企業(yè)培訓員工等相關資料； 3．發(fā)表的論文； 預期效果： 培養(yǎng) 專業(yè)帶頭人 2 名 1． 行業(yè)知名專家 服務情況 2．推廣應用型新技術相關資料； 3．指導 企業(yè)培訓員工 的相關材料。 4． 編寫著作 12 部。 項目 名稱 子項目 2020 年 （預期效果、考核指標） 2020 年 （預期效果、考核指標） 隊 3 ．骨干教師及“雙師 ”素質(zhì)教師培養(yǎng) 預期效果： 選派 6 名教師 參加 培訓；教師利用寒暑假到實訓基地進行頂崗實踐 10 人 次。 考核指 標 ： 1．教師 培訓 相關證明； 2． 教師實踐鍛煉相關資料 ； 3．參 加教研、科研項目、發(fā)表論文、著作等 的相關材料； 預期效果： 派 5 名教師 參加 培訓；教師利用寒暑假到實訓基地進行頂崗實踐 16 人次；組織 2 名骨干教師到生產(chǎn)一線實踐鍛煉。 考核指標 ： 1．教師 培訓 相關證明； 2. 參加培訓的相關資料； 3．參 加教研、科研項目、發(fā)表論文、著作等 的相關材料； 3 ． 特聘專家 預期效果： 聘用 1 名 電子制造 行業(yè)知名專家 考核指標 ： 1．特聘專家聘請證明材料； 2．特聘專家 參與教學、講座或?qū)嵱柕?證明材料。 預期效果： 聘 1 名 、續(xù)聘 1 名 電子制造 行業(yè)知名專家 考核指標 ： 1．特聘專家聘請證明材料； 2．特聘專家 參與教學、講座或?qū)嵱柕?證明材料。 4 ．兼職教師聘用 預期效果： 引進 3 名行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)一線有實踐經(jīng)驗的技術骨干為兼職教師。 考核指標 ： 1．兼職教師的聘書、管理實施細則； 2．行業(yè)技術骨干承擔教學和教材建設的相關證明材料； 3．學生對兼職教師的評教