【正文】 完成國家級、省級和院級精品課程建設(shè) ③開發(fā)完成本專業(yè)主干課程的課件庫、案例庫、素材庫的建設(shè)；依托校園網(wǎng)，推進教學(xué)資源共享 3．改革舉措 在對鄭州富士康、江蘇中達電子、河南平康電氣和河南萬新電氣等 大中小型企業(yè)的調(diào)研基礎(chǔ)上，獲取河南地區(qū)及沿海地區(qū)電子信息產(chǎn)業(yè)中應(yīng)用電子技術(shù)類主要崗位信息， 圍繞中等和高等職業(yè)教育接續(xù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，系統(tǒng)設(shè)計、統(tǒng) 籌規(guī)劃課程開發(fā)和教材建設(shè)，推進專業(yè)課程體系和教材有機銜接， 與企業(yè)專家、教學(xué)管理專家一起，廣泛分析相關(guān)的職業(yè)崗位工作過程，確定本專業(yè)需要培養(yǎng)的關(guān)鍵實踐技能、崗位素質(zhì)，重構(gòu)各學(xué)科體系，建立基于工作過 程導(dǎo)向，工作任務(wù)為驅(qū)動的項目教學(xué)課程體系。按 “ 任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向 ” 的原則開發(fā)，開發(fā)出工作任務(wù)導(dǎo)向的項目課程，探討出“教、學(xué)、做一體化”的教學(xué)方法，形成以過程監(jiān)控為主要特征的考核方式，最終探索出適合高職教育的課程開發(fā)與教學(xué)模式。在分析本專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生應(yīng)具有的知識、技能、態(tài)度 目標(biāo)基礎(chǔ)上，按照工作內(nèi)容的相關(guān)性原則，并參照國家電子信息工程技術(shù)相關(guān)等級職業(yè)能力要求，對完成具體工作任務(wù)的職業(yè)能力和知識進行整合，轉(zhuǎn)換成專業(yè)課程。由此形成職業(yè)技能模塊為核心，職業(yè)素質(zhì)模塊為支 撐，構(gòu)成雙證融通情境教學(xué)工學(xué)結(jié)合模塊化應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程體系， 有效保證了教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準對接，學(xué)生專業(yè)技能學(xué)習(xí)與企業(yè)生產(chǎn)的更新?lián)Q代對接 。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)確定在產(chǎn)品設(shè)計、仿真、制作、組裝、測量等各個環(huán)節(jié)中，以萬用表和示波器為載體，貫穿各教學(xué)環(huán)節(jié)，為核心能力的實施提供堅實的支撐保障。 按應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生所必須掌握的職業(yè)核心能力的要求，以及專業(yè)對接基本職業(yè)崗位和典型工作過程及其人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，我們確立了專業(yè)核心課程。 （三 ） 實驗實訓(xùn)基地建設(shè) 1．建設(shè)目標(biāo) 系統(tǒng)設(shè) 計、實施生產(chǎn)性實訓(xùn)和頂崗實習(xí)，探索建立 “ 校中廠 ” 、 “ 廠中校 ”等形式的實踐教學(xué)基地，推動實踐教學(xué)改革 ， 促進專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接 。 2．建設(shè)步驟與 改革舉措 （ 1）校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè) 通過資源重組和合理分配，重點建設(shè)應(yīng)用電子技術(shù) 實訓(xùn)基地，并兼顧專業(yè)群實驗室建設(shè)需要，有專用實習(xí)或生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。 通過 2 年建設(shè)期， 使 校內(nèi) 生產(chǎn)性 實訓(xùn) 基地達到國內(nèi)高職院校較高水平，使生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)達到整個實踐教學(xué)的 60%以上。按照學(xué)院實驗、 實訓(xùn)室 建設(shè)方案，新建 電子產(chǎn)品工藝實訓(xùn)室 、傳感器技術(shù)應(yīng)用實訓(xùn)室、電子創(chuàng)新實驗室、 嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用與開發(fā)實驗室和 電力電子及自動控制系統(tǒng)實訓(xùn)室。 新建 電子產(chǎn)品工藝實訓(xùn)室 。每位電子類學(xué)生在工藝實訓(xùn)室進行 為時五周的生產(chǎn) 性 實訓(xùn) ， 讓學(xué)生了解實際生產(chǎn)工藝的要求，培養(yǎng)學(xué)生工藝意識 。 新建傳感器技術(shù)應(yīng)用實訓(xùn)室。現(xiàn)代測量和自動化控制技術(shù)的飛速發(fā)展，尤其是信息科學(xué)、微電子技術(shù)、計算機技術(shù)與通訊技術(shù)的發(fā)展，極大地促進了現(xiàn)代傳感器技術(shù)的發(fā)展。 新建電子創(chuàng)新實訓(xùn)室。 在建設(shè)中注重突出創(chuàng)新、綜合開放性特色 ， 強調(diào)工程教育的實踐性。 新建 嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用與開發(fā)實驗室 。也可以應(yīng)用于大學(xué)生電子設(shè)計大賽中，及一些電子產(chǎn)品的開發(fā)。電力電子及自動控制系統(tǒng)實訓(xùn)室主要 是為了滿足電力 電子技術(shù)及自動控制課程等課程的教學(xué)實習(xí)需要。 設(shè)備：網(wǎng)絡(luò)型電子學(xué)綜合實驗系統(tǒng) 20 套、數(shù)字萬用表 50 塊、晶體管特性圖示儀 25臺、數(shù)據(jù)采集器 50 臺、邏輯筆 50 臺、數(shù)字存儲示波器 50 臺、 LCR 測試儀 25 臺。 設(shè)備：數(shù)字存儲示波器 25 臺、多功能測試儀 25 臺、 LCR 測試儀 5 臺、數(shù)字萬用表 50 塊。 設(shè)備： CPM2A型 20點主機 25臺、 Smart EDA教學(xué)實驗開發(fā)平臺 25 臺、智能通用編程器 25 臺。 設(shè)備： EDA 教學(xué)實驗開發(fā)平臺 25 臺、邏輯分析儀 25 臺。 設(shè)備：高頻電子線路實驗箱 25 臺、高頻率數(shù)字示波器 25 臺，數(shù)字萬用表 25 塊 擴建 6 傳感器技術(shù)應(yīng)用實訓(xùn)室 50 功能：完成電子類檢測技術(shù) 實訓(xùn) 項目。傳感器系統(tǒng)綜合實驗臺、數(shù)字存儲示波器 2020． 6 新建 7 電子產(chǎn)品工藝實訓(xùn)室 100 功能：滿足電子產(chǎn)品工藝課程教學(xué)需要，引進 一條插件式自動化流水生產(chǎn)線和一條小型貼片機生產(chǎn)線。 對專業(yè)各方向開設(shè)電子 生產(chǎn) 工藝實訓(xùn)課程 。 2020． 6 新建 8 電子創(chuàng)新設(shè)計實訓(xùn)室 50 功能：完成電子產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計，滿足應(yīng)用電子技 術(shù)專業(yè)學(xué)生課程設(shè)計、實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計、電子大賽的要求；滿足教師科研開發(fā)和學(xué)生課外科技活動的要求。 2020． 6 新建 9 嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用與開發(fā)實驗室 50 功能：為 了滿足單片機應(yīng)用、 CPLD 等設(shè)計編程類項目教學(xué)的需要。 設(shè)備： MCU\CPLD 單片機 綜合實訓(xùn) 臺 25套 2020． 6 新建 10 電力電子及自動控制系統(tǒng)實訓(xùn)室 50 功能：為了滿足電子電子技術(shù)和自動控制課程 的教學(xué)實訓(xùn)需求。 確定其核心產(chǎn)品為電子產(chǎn)品來料加工、 PCB 板設(shè)計與制造、電子信息產(chǎn)品開發(fā)等生產(chǎn)性主導(dǎo)產(chǎn)品。 （ 2）校外實訓(xùn)基地建設(shè) 繼續(xù)加強專業(yè)與企業(yè)的深度合作，促進專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接。保證該專業(yè)的學(xué)生頂崗實習(xí)時間達到半年以上。校外實訓(xùn)基地建設(shè)情況如表 4 所示： 表 4 校外實訓(xùn)基地建設(shè)情況 序號 實訓(xùn)基地名稱 企業(yè)名稱 實訓(xùn)主要內(nèi)容 1 電氣控制實訓(xùn)基地 河南 瑞特電氣有限公司 PLC 控制、電路組裝調(diào)試 2 安防產(chǎn)品實訓(xùn)基地 周口新科 電子有限公司 電子產(chǎn)品生產(chǎn)過程、 生產(chǎn)工藝管理、質(zhì)量檢查 3 電子產(chǎn)品制造基地 江蘇中達電子有限公司 電子產(chǎn)品組裝、調(diào)試、SMT 生產(chǎn)工藝實習(xí) 4 電子產(chǎn)品共有實訓(xùn)基地 河南平康電氣有限公司 高壓設(shè)備制造 5 電子產(chǎn)品制造基地 河南 富士康 電子產(chǎn)品調(diào)試、技術(shù)服務(wù) （ 3）實訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè) 制定、完善實訓(xùn)基地管理制度 。擬定實習(xí)基地師資聘用計劃，并制定實習(xí)基地兼職教師管理制度，創(chuàng)建良好的生產(chǎn)實訓(xùn)與頂崗實習(xí) 環(huán)境。通過兩 年建設(shè)，完善校企合作長效機制，修訂可行有效的基地運行及管理制度、專業(yè)教師、兼職教師管理制度、學(xué)生頂崗實習(xí)管理制度、學(xué)生實訓(xùn)考核制度、管理人員獎懲制度等，與企業(yè)簽訂長期的校外實訓(xùn)基地協(xié)議，滿足主要技能訓(xùn)練和技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)的要求 。 （ 4） 促進學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接 基于 職業(yè) 崗位能力的要求，將職業(yè)技能認證要求與教學(xué)內(nèi)容深度融合。與企業(yè)合作開發(fā)切合職業(yè)市場實際的實踐教學(xué)項目。 與市職業(yè)技能鑒定中心合作，對我國電子行業(yè) 維修 電工崗位、 家電產(chǎn)品維修工 、 無線電調(diào)試中、高級工、電子產(chǎn)品設(shè)計工程師等職業(yè)崗位技能進行調(diào)研，并指導(dǎo)學(xué)生進行職業(yè)技能鑒定，逐步向企業(yè)推廣。 學(xué)生可結(jié)合職業(yè)崗位要求及個人職業(yè)生涯定位，從 維修 電工 崗位、 家電產(chǎn)品維修工 、 無線電調(diào)試中、高級工、電子產(chǎn)品設(shè)計工程師 等電子專門人才證書中選擇考證，提高工作競爭力 。 本著共享共 贏 的原則與 電子信息 企業(yè) 開展 廣泛的橫向合作，建立 “校企合作”的 產(chǎn)學(xué)合作運行機制 。經(jīng)過一段時間的建設(shè)和運行，將項目轉(zhuǎn)化為成果，使該基地具有生產(chǎn)能力，實現(xiàn)良性循環(huán)。通過 校企合作 ，建設(shè) 專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團隊，建立有效的團隊合作 教學(xué) 機制， 推 進校企之間 技術(shù) 研討和經(jīng)驗交流 的 制度化 建設(shè)，提高技術(shù)服務(wù)能力；突出 教學(xué) 團隊 的 梯隊建設(shè) ，發(fā)揚傳、幫、帶作用，加強青年教師培 養(yǎng)，形成 數(shù)量充足、 結(jié)構(gòu)合理 、德技雙馨的 專業(yè)教學(xué)團隊。另外，從電子信息工程技術(shù)行業(yè)企業(yè)聘請 1 名具有較大影響力專家擔(dān)任 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè) 帶頭人，在專業(yè)建設(shè)中起到“領(lǐng)頭羊”作用。 構(gòu)建職稱學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理的教師團隊 。爭取兩 年后達到：高級職稱比例為 38%，中級職稱比例為 45%。 遵循自主培養(yǎng)和引進結(jié)合、專任和聘任結(jié)合的原則，特別要加強引進具有多年企業(yè)工作經(jīng)歷或具有高級職 業(yè)技術(shù)證書和具備實踐教學(xué)能力的骨干教師，以改變現(xiàn)有教學(xué)團隊的結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)教學(xué)團隊的整體教學(xué)水平。實驗實訓(xùn)教師具有中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)以上。 在整體推進和發(fā)揮優(yōu)勢的同時，抓住師風(fēng)師德和業(yè)務(wù)水平兩條主線，建設(shè)一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、創(chuàng)新能力強的師資隊伍，整體實力達到省內(nèi)同類院校一流水平。 聘請電子信息企業(yè)具有豐富實際項目開發(fā)經(jīng)驗和一定教學(xué)能力的行業(yè)專家和技 術(shù)人員到校任教，參與到課程體系構(gòu)建、課程開發(fā)、課程教學(xué)、實訓(xùn)指導(dǎo)、頂崗實習(xí)指導(dǎo)等專業(yè)建設(shè)各環(huán)節(jié)中。 （五 ）社會服務(wù)能力建設(shè) 1．建設(shè)目標(biāo)：形成較強的社會服務(wù)能力，在職工技能培訓(xùn)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、職工繼續(xù)教育與再就業(yè)培訓(xùn)等方面發(fā)揮主力作用，同時在若干領(lǐng)域形成較強的技術(shù)優(yōu)勢，成為區(qū)域性技術(shù)服務(wù)中心；輻射和帶動區(qū)域、行業(yè)高職教育發(fā)展、對口支援區(qū)域和中西部職業(yè)院校等方面發(fā)揮 重要作用。成 立 技能培訓(xùn)和技能鑒定中心， 每年承接無線電裝接中級工 、維修電工等 培訓(xùn) 200 人以上， 承擔(dān)社會職業(yè)培訓(xùn)和再就業(yè)培訓(xùn)，為河南 電子信息行 業(yè)培訓(xùn)員工，承擔(dān)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，每年培訓(xùn)數(shù)量達到 200人次以上 。 服務(wù)“藍領(lǐng)雙證”工程。 藍領(lǐng)雙證工程的實施，是 周口 市 工業(yè)系統(tǒng)為全面貫徹落實我市實施制造業(yè)高技能人才培養(yǎng)工程，切實加強工業(yè)系統(tǒng)技術(shù)工人隊伍建設(shè)的一項帶有戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性的重 要舉措。 與當(dāng)?shù)刂新殞W(xué)校 合作，每年為他們培訓(xùn)教師 2 人以上，協(xié)助建設(shè)實訓(xùn)基地，協(xié)助基地管理制度建設(shè)。建立在職繼續(xù)學(xué)習(xí)成果認定制度，促進職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生職業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展。 通過對教育教學(xué)活動和職業(yè)發(fā)展信息化管理，分析學(xué)生（畢業(yè)生）、教師、管理人員等有關(guān)學(xué)習(xí)（培訓(xùn)）、教學(xué)、工作等方面的信息，為教學(xué)質(zhì)量管理、招考辦法改革、專業(yè)設(shè)置優(yōu)化、人才培養(yǎng)方案制定、課程調(diào)整創(chuàng)新、辦學(xué)成本核算、制度設(shè)計等提供科學(xué)依據(jù)。為實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準，迫切需要制訂相應(yīng)管理制度和管理規(guī)范，保證實踐教學(xué)質(zhì)量。 建立 5 名左右 兼職教師資源庫，保持 20 名左右的兼職教師隊伍，明確兼職教師工作職責(zé)，規(guī)范兼職教師各項活動，做好兼職教師的教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高兼職教師教學(xué)能力，充分發(fā)揮兼職教師企業(yè)工作經(jīng)驗和優(yōu)勢，真正打造一支結(jié)構(gòu)合理專兼結(jié)合的教學(xué)團隊。 在總結(jié)學(xué)分制教學(xué)管理經(jīng)驗基礎(chǔ)上，進一步探索工學(xué)結(jié)合背景下的彈性學(xué)制和學(xué)分制教學(xué)管理制度，完善《 周口職業(yè)技術(shù)學(xué)院 學(xué)分制管理辦法》。 （ 3）教學(xué)質(zhì)量管理綜合信息反饋系統(tǒng)建設(shè)利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息手段，結(jié)合我院實際情況，成立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機構(gòu)，建立教學(xué)質(zhì)量信息庫，綜合匯總反饋信息，為學(xué)院教學(xué)改革與建設(shè)提供依據(jù)，建成以學(xué)院為中心的集社會關(guān)心教育人士、企業(yè)專家和兼職教師、全院教職員工、廣大學(xué)生和家長共同參與的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控信息反饋系統(tǒng)，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控信息平臺建設(shè)，實施網(wǎng)上隨機在線反饋、定期網(wǎng)上調(diào)查、現(xiàn)場聽課檢查，實現(xiàn)教學(xué)管理的信息化、網(wǎng)絡(luò)化、全員化、開放性和時效性；建立評教數(shù)據(jù)庫和教師教學(xué)業(yè)績數(shù)據(jù)庫，設(shè)專人管理，對教師教學(xué)業(yè)績實行動態(tài)考核、數(shù) 據(jù)化管理，不斷提升管理質(zhì)量和服務(wù)水平。緊緊圍繞形成單元專項能力，對模塊選擇、模塊化任務(wù)確立、工學(xué)結(jié)合實施計劃、專項能力的形成（考核方式）、工學(xué)結(jié)合成果等實施全程質(zhì)量監(jiān)控。 建設(shè)步驟（見表 6） 表 6 建設(shè)步驟 建設(shè)內(nèi)容 2020 年 2020 年 2020 年 管理機構(gòu)與質(zhì)量管理隊伍 完成 質(zhì)量管理制度 完成 完善 正式運行 質(zhì)量管理方案 形成草案 試運行 正式運行 質(zhì)量管理運行文件 起草 正式運行 六、 建設(shè)進度、預(yù)期績效及考核指標(biāo) 表 7 建設(shè)進度、預(yù)期績效及考核指標(biāo) 項目 名稱 子項目 2020 年 （預(yù)期效果、考核指標(biāo)） 2020 年 （預(yù)期效果、考核指標(biāo)） 1． 人才培養(yǎng)模式與體制機制創(chuàng) 新 1 ． 建立工學(xué)結(jié)合 人才培養(yǎng)模式 預(yù)期效果 ： 1．成立學(xué)院、行企業(yè)共同參與的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會。 考核指標(biāo) ： 1． 成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會 2． 工學(xué)結(jié)合 人才培養(yǎng)方案 預(yù)期效果： 完善 “項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式 。 預(yù)期效果： 建立 2 個訂單培養(yǎng)班級 考核指標(biāo)： ①訂單培養(yǎng)依托企業(yè) ②建立 2 個訂單培養(yǎng)班級。 考核指標(biāo)：： 制訂《單片機技術(shù)》等 7 門核心課程標(biāo)準。 4． 編寫著作 12 部。 考核指 標(biāo) ： 1．教師 培訓(xùn) 相關(guān)證明； 2． 教師實踐鍛煉相關(guān)資料 ； 3．參 加教研、科研項目、發(fā)表論文、著作等 的相關(guān)材料； 預(yù)期效果： 派 5 名教師 參加 培訓(xùn)；教師利用寒暑假到實訓(xùn)基地進行頂崗實踐 16 人次；組織 2 名骨干教師到生產(chǎn)一線實踐鍛煉。 預(yù)期效果： 聘 1 名 、續(xù)聘 1 名 電子制造 行業(yè)知名專家 考核指標(biāo) ： 1．特聘專家聘請證明材料； 2．特聘專家 參與教學(xué)、講座或?qū)嵱?xùn)的 證明材料。 考核指標(biāo) ： 1．兼職教師的聘書、管理實施細則； 2．行業(yè)技術(shù)骨干承擔(dān)教學(xué)和教材建設(shè)的相關(guān)證明材料； 3．學(xué)生對兼職教師的評教