【正文】 構(gòu)，負(fù)責(zé)學(xué)生各項實習(xí)的全面管理，共同制定實習(xí)計劃，落實實習(xí)任務(wù)、實習(xí)指導(dǎo)教師，做好安全管理等工作。通過校企合作實施小組和班級信息員小組，院系兩級督導(dǎo)組、院系兩級教學(xué)管理部門，社會及用人單位等，廣泛參與工學(xué)結(jié)合質(zhì)量監(jiān)控與評價，構(gòu)建了工學(xué)結(jié) 合實習(xí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價保障體系。 2 ．教學(xué)改革 預(yù)期效果： 改革教學(xué)內(nèi)容，突出“工學(xué)結(jié)合”特色，按照“項目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動、案例教學(xué)、建設(shè)適合具有地方特色的教材 1 部 考核指標(biāo)： 完成教材的編寫和出版，并制作相應(yīng)的課件 預(yù)期效果： 形成“教、學(xué)、做一體化”的教學(xué)方法，形成以過程監(jiān)控為主要特征的考核方式 考核指標(biāo)： 教學(xué)過程材料，考核記錄資料 3． 建 設(shè) 專家型“雙師素質(zhì)”教學(xué)團1 ．專業(yè)帶頭人培養(yǎng) 預(yù)期效果： 培養(yǎng)行業(yè)知名專家 1 名 ， 考核指標(biāo) ： 1． 培養(yǎng)行業(yè)知名專家 進修學(xué)習(xí)情況 2． 行業(yè)知名專家 聘書、指導(dǎo) 企業(yè)培訓(xùn)員工等相關(guān)資料； 3．發(fā)表的論文； 預(yù)期效果： 培養(yǎng) 專業(yè)帶頭人 2 名 1． 行業(yè)知名專家 服務(wù)情況 2．推廣應(yīng)用型新技術(shù)相關(guān)資料； 3．指導(dǎo) 企業(yè)培訓(xùn)員工 的相關(guān)材料。 4 ．兼職教師聘用 預(yù)期效果： 引進 3 名行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)一線有實踐經(jīng)驗的技術(shù)骨干為兼職教師。 2．課程體系建設(shè) 1 ．課程體系構(gòu)建與課程標(biāo)準(zhǔn) 預(yù)期效果： 構(gòu)建“項目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動、工學(xué)結(jié)合”的課程體系，制訂教學(xué)計劃 考核指標(biāo)： 完成行業(yè)調(diào)研，形成課 程體系分析報告，構(gòu)建項目課程體系，制訂教學(xué)計劃 預(yù)期效果： 為適應(yīng)軟件行業(yè)人才培養(yǎng)的實際需要，主要通過調(diào)研和教學(xué)改革等方法，研制專業(yè)課程《單片機技術(shù)》等 7 門核心課程標(biāo)準(zhǔn)。 （ 4）教學(xué)質(zhì)量評價方案建設(shè) 按照學(xué)院的工學(xué)過程監(jiān)控與評價體系，學(xué)生在企業(yè)參與項目實施，以企業(yè)監(jiān)控、評價為主；在校期間，由學(xué)院教學(xué)行政部門、教學(xué)系部、院系兩級督導(dǎo)組織，對工學(xué)過程中各個環(huán)節(jié)進行全過程監(jiān)控。 2．改革舉措 （ 1） 隨著工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革的深入，工學(xué)交替、半工半讀、頂崗實習(xí)等實踐性教學(xué)比重大幅增加，實踐教學(xué)呈現(xiàn)多地點、多時段、多樣化特點。我院是 周口 藍領(lǐng)雙證工程《工業(yè)電子技術(shù)》的培養(yǎng)院校。三年后達到： 45 歲以下教師研究生學(xué)歷及碩士學(xué)位比例達到 30%。 堅持以“服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展的道路”為辦學(xué)方針，以精品專業(yè)、精品課程建 設(shè)為依托，以專業(yè)帶頭人、專業(yè)課老師和基礎(chǔ)課老師為基礎(chǔ)，以聘請一線有修養(yǎng)的實踐專 家為兼職實訓(xùn)實習(xí)指導(dǎo)骨干，建立一支高素質(zhì)的雙師型師資隊伍。與企業(yè)簽訂長期協(xié)議，保證實訓(xùn)基地的運行。 開發(fā)實踐教學(xué)項目，完善職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)。增強企業(yè)的指導(dǎo)和管理力度，并依托江蘇中達電子、周口瑞特電氣有限公司和河南平康電氣等一批企業(yè)，共享企業(yè)現(xiàn)有生產(chǎn)設(shè)備，形成一批具有特色的校外實訓(xùn)基地，爭取在 2020 前新增 5 個校外實訓(xùn)基地。也可以應(yīng)用于大學(xué)生電子設(shè)計大賽中，及一些電子產(chǎn)品的開發(fā)。 設(shè)備：交直流電源、誤動作記錄儀、溫度控制儀、 3～ 30 Hz 激勵信號源、 1k Hz～10 kHz 的低頻信號源、 0～ 10 kHz 頻率計、5 位數(shù)據(jù)顯示、采集、通訊為一體的數(shù)據(jù)處理器、恒流源。 2020． 3 擴建 2 電子產(chǎn)品 檢測實訓(xùn)室 50 功能：完成無線電調(diào)試 實訓(xùn)項目，為社會人員開設(shè) 無線電調(diào)試培 訓(xùn) 。購置小型機加工設(shè)備、先進電子測試儀器、電路板制作系統(tǒng)等，為學(xué)生從事電子創(chuàng)新制作創(chuàng)造條件。建設(shè)“電子產(chǎn)品制造基地”以達到“基地建設(shè)企業(yè)化”和“實踐教學(xué)生產(chǎn)化”目標(biāo)，建設(shè)生產(chǎn)型實訓(xùn)基地，緊跟技術(shù)發(fā)展的前沿，選用先進的生產(chǎn)型設(shè)備，引入企業(yè)管理模式，設(shè)置生產(chǎn)部、技術(shù)部等部門，教師與學(xué)生兼具企業(yè)管理人員和員工的身份，承攬實際生產(chǎn)任務(wù)，營造真實的生產(chǎn) 環(huán)境，廣泛開展生產(chǎn)性實訓(xùn)，使工學(xué)結(jié)合市場化、經(jīng)濟化、校內(nèi)化。要求學(xué)生在掌握理論知識的同 時，進行實驗和實踐動手訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實際技術(shù)操作能力，實現(xiàn) 教學(xué)過程與企業(yè)生產(chǎn)過程 無縫對接。 根據(jù)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)核心能力， 確定相應(yīng)核心課程。 建設(shè)步驟 對于應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè) 課程體系的建設(shè)，我們準(zhǔn)備用兩年時間，大致分為三個階段來完成。 第二階段： — ， 由 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè) 教研室牽頭，召開職業(yè)工作過程與職業(yè)能力分析研討會，邀請職業(yè)工作不同環(huán)節(jié)的企業(yè)一線專家代表，對 企業(yè)的工作過程與典型工作任務(wù)、職業(yè)崗位群職責(zé)與要求進行分析研討，劃分系列工學(xué)模塊與工學(xué)單元模塊，確定工學(xué)單元模塊工學(xué)項目與學(xué)生專項能力。既注重終結(jié)性評價更注重過程評價，全面評價學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)、專業(yè)技能水平，建立適應(yīng)高職人才培養(yǎng)水平評價體系。爭取二 年后達到：高級職稱比例為 38%，中級職稱比例為 45%。要求學(xué)生在掌握理論知識的同時，進行實驗和實踐動手訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實際技術(shù) 操作能力，實現(xiàn) 教學(xué)過程與企業(yè)生產(chǎn)過程 無縫對接。 促進職業(yè)教育 與終身學(xué)習(xí)對接 。 3． 系統(tǒng)設(shè)計、實施生產(chǎn)性實訓(xùn)和頂崗實習(xí)， 促進專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接， 探索建立 “ 校中廠 ” 、 “ 廠中校 ” 等 形式的實踐教學(xué)基地，推動實踐教學(xué)改革。緊貼產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局。 (10)具有一定的電力電子技術(shù)理論知識。 (2)具有本專業(yè)必需的電路分析、數(shù)字電子技術(shù)、模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)理論知識和相應(yīng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識。 （三）人才需求背景 近年來，由于電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝技術(shù)不斷革新，先進自動化設(shè)備的逐步使用以及扁平化生產(chǎn)模式的普遍采用，以精益生產(chǎn)為突出代表的管理模式已初步 形成，從而在技術(shù)和組織管理方面對技術(shù)人員提出了更高更新的要求，需要大量的高級技術(shù)應(yīng)用型人才。四是招商引資競爭力不強。多晶硅、光伏電池、鋰離子電池、鎳氫電池、電池材料、信息安全等領(lǐng)域具有一定產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢 ,形成了洛陽中硅、中光學(xué)集團、凱瑞數(shù)碼、天空能源 、河南富士康 等一批骨干企業(yè)。工 業(yè)化與信息化融合 ,使應(yīng)用電子、智能裝備、嵌入式軟件等派生產(chǎn)業(yè)面臨新的市場機遇 。 從國內(nèi)看 ,我國是全球最大的電子信息產(chǎn)品制造基地 ,電子信 息產(chǎn)業(yè)正在面臨深度轉(zhuǎn)型。未來一個時期 ,世界各國仍將繼續(xù)推進第三代移動通信 (3G)、寬帶和數(shù)字電視等 ,信息技術(shù)發(fā)展方興未艾 ,技術(shù)創(chuàng)新的動力和活力依然充足 ,軟件、汽車電子、信息服務(wù)業(yè)等新 興產(chǎn)業(yè)的增長仍然迅猛。并在設(shè)備采購、場地建設(shè)、教師進修、對外交流活動等方面給予優(yōu)先支持。經(jīng)過幾年 的專業(yè)建設(shè)， 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè) 在人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、課 程建設(shè)、校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)、師資建設(shè)、教學(xué)方法與手段等方面進行了大量的改革與創(chuàng)新，初步形成了以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以項目和任務(wù)為載體，以企業(yè)生產(chǎn)工藝流程為主線的工學(xué)結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)模式。成立了以院長為組長、教學(xué)副院長為副組長 、 教務(wù)處 、科研處、財務(wù)處、督導(dǎo)室、以及各系、部、教研室主要負(fù)責(zé)同志為成員的學(xué)院精品專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組；各系（部、室）相應(yīng)成立了主任為組長的精品專業(yè)工作小組，具體負(fù)責(zé)精品專業(yè)建設(shè)工作。面向未升入高一級學(xué) 校的初高中畢業(yè)生、退役士兵、青年農(nóng)民、在職職工、農(nóng)民工、城鎮(zhèn)失業(yè)人員以及所有有職業(yè)教育需求的社會成員，提供多樣化的職業(yè)教育培訓(xùn)。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力以及綜合職業(yè)素養(yǎng)，不僅教會學(xué)生一技之長，而且培養(yǎng)其成為全面發(fā)展的高端技能人才。 中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校 提升專業(yè)服務(wù)能力建設(shè)項目 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè) 專業(yè)建設(shè)方案 周口職業(yè)技術(shù)學(xué)院 二〇一一年十月十 目 錄 一、 建設(shè)指導(dǎo)思想 ............................................................................................................ 3 二、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) ............................................................................................................ 4 （一）現(xiàn)有基礎(chǔ) ........................................................................................................ 4 （二）主要優(yōu)勢 ........................................................................................................ 5 對接地方產(chǎn)業(yè)，具有地區(qū)優(yōu)勢 ....................................................................... 5 推進工學(xué)結(jié)合，具備模式優(yōu)勢 ....................................................................... 5 加強隊伍建設(shè)，具有師資優(yōu)勢 ....................................................................... 6 重視設(shè)施建設(shè)，具有基地優(yōu)勢 ....................................................................... 6 三、 專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo) .......................................................................................... 7 （一）行業(yè)背景 ........................................................................................................ 7 （二）社會背景 ........................................................................................................ 8 （三）人才需求背景 ................................................................................................. 9 （四）人才培養(yǎng)目標(biāo) ................................................................................................. 9 四、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 ...........................................................................................................11 （一） 專業(yè)建設(shè) 總目標(biāo) .............................................................................................11 （二）建設(shè)內(nèi)容 ...................................................................................................... 13 人才培養(yǎng)模式改革 ...................................................................................... 13 課程體系建設(shè) ............................................................................................. 13 專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè) ...................................................................................... 14 社會服務(wù)能力建設(shè) ...................................................................................... 14 質(zhì)量監(jiān)控與評價體系建設(shè) ............................................................................ 15 五、建設(shè)步驟與改革舉措 ............................................................................................... 15 （一）人才培養(yǎng)模式改革 ..........................................