洞庭中心小學教科室各項規(guī)章制度匯總-資料下載頁
2025-10-29 06:00本頁面
【導讀】學校校本校驗管理是學校管理的重要內(nèi)容。根據(jù)教育教學形勢發(fā)展的需要和上級教育部門對。學校工作提出的新要求，全校教師需大力開展校本教研。即基于學校、為了學生，并努力體現(xiàn)“人本化”、“主體化”、“多元化”、“靈活化”。校本教研要面向全體學生，關(guān)注學生的發(fā)展，特別是要關(guān)注學生學習成長過程中的。學校擬采取獨立與合作相結(jié)合、集中與分散的策略確定校本研究內(nèi)容，實行全員參。與進行校本教研工作。根據(jù)國家和上級有關(guān)方針政策制定本校近期和遠期學校教研工作目標，并負責監(jiān)督實施。⑵三年內(nèi)爭取區(qū)級或更高等級的骨干教師或名教師。4領(lǐng)導小組要率先不斷學習，積極參加校本教研的各項活動，樹立學習榜樣。參加上級組織的業(yè)務(wù)培訓。生形成實事求是、崇尚學術(shù)、勇于創(chuàng)新、不斷進取的校本教研風氣。⒌及時完成總結(jié)，協(xié)助教學處檢查“七個一”活動正常開展。計劃，并嚴格執(zhí)行。⒈完成每節(jié)課的課后反思等“七個一”活動內(nèi)容。加強對課題研究的指導，把
【正文】 組織安排好相應(yīng)的時間、空間，針對本校的重點科研課題，搞好富有本校特色的專題培訓，并組織教師進行全方位的科研理論自學。 5．各校每年或每學期開展一次基于本校主課題的開放日活動，以促進各研究課題的交流與研討，在研討中培訓， 加強理論與實踐的結(jié)合。 洞庭 中心小學先進個人及先進集體辦法 為推動我校教科研工作的開展，使我校教育教學水平逐年提高調(diào)動廣大教師參與教科研的積極性，制定如下： 評選條件： （ 1）認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，具有正確的世界觀、價值觀和方法論方面的素養(yǎng)。 （ 2）認真學習教育教學理論，具備一定的教育教學理論和教科研的工作方法，具有一定的教科研能力，教學效果好，在教科研方面起到模范帶頭作用。 （ 3）具有一定數(shù)量的教科研文獻資料的積累（可用筆記本、卡片或軟片存儲）。 （ 4）論文獲得縣級二等獎（含二等獎）以上或累計年均獲獎?wù)撐膬善ê瑑善┮陨险摺? 評選的辦法： 先進個人由各個教研組、年級組按 30%的比例推薦到教科室，由教科室評定后，交給主管教科研的領(lǐng)導審核，最后校務(wù)會討論確定。先進集體以課題組為單位由教科室推薦，主管教學的校長認定后，由校務(wù)會確定。 表彰： 學校在每學年度召開教科研成果展示會的同時對先進集體給予表彰。（科研成果表彰、獎勵辦法另行制定） 洞庭 中心小學教科室 工作制度 教科研工作是學校教育教學工作的重要組成部分， 是提高教師素質(zhì)和教育質(zhì)量的重要途徑。學校要把教科研工作抓好抓實，力求研究出成效。為此，學校要根據(jù)實際，每學期制定教科研計劃，并認真組織實施。 教科室每學年上期初進行一次校級課題申報，各校要確定研究課題，制定出課題研究方案，成立課題組，定期開展活動。每學期對學校課題研究進行常規(guī)檢查 ,落實教科研的各項工作。課題組教師要定期組織學習、研究、交流，做好資料的積累和收集工作。 要加強課題組成員的業(yè)務(wù)培養(yǎng)，提高教師的業(yè)務(wù)水平和教科研能力 , 結(jié)合學校教育改革，進行經(jīng)驗總結(jié)和教科研論文的寫作， 提高教師提煉教育科研成果和撰寫論文的能力。 課題組成員要在進行研究和實踐的同時，要不斷總結(jié)、交流，要通過聽課、評課等活動達到由骨干教師的“點”，帶動全體教師的“面”，使全體教師人人參與教科研活動，鼓勵人人有創(chuàng)新，人人出成果。 為確保科研課題研究實驗正常進行，學校要加強硬件建設(shè)， .對課題組成員在工作考核上給予必要的傾斜，制訂教科研獎勵辦法，提高教師參與教科研的積極性。 提出教科研經(jīng)費計劃，正確、合理地使用好教科研經(jīng)費。 總結(jié)推廣先進的教育科研成果，進行成果推廣課題研究。 教科組 成員在各自研究實踐的基礎(chǔ)上，每學期至少要上一堂研討課，撰寫一篇專題研究論文。 工作職責 制定和實施學校的教科研工作計劃，收集國內(nèi)外先進的教育教學理念、教育觀念。 2．建立健全的學校教育科研管理制度，包括課題管理制度、研究、獎勵制度等。 3．對學校教育科研課題進行管理。參與學校重大課題方案的制定、實施、研究；與上級科研機構(gòu)共同管理校級以上（不含校級）課題；負責校內(nèi)其他課題的審批、立項、過程管理及結(jié)題驗收工作。 4．對學校多種形式教育科研活動進行指導。組織校內(nèi)各類教改研討會和 教育教學經(jīng)驗交流，參與校際間各種學術(shù)交流研討活動。 5．組織教師學習教育理論、先進的教學經(jīng)驗及教育科研知識，選編并向教師提供或推薦有關(guān)學習資料。 6．協(xié)助學校開展教育科研成果的評選活動?？偨Y(jié)推廣學校優(yōu)秀教育教學經(jīng)驗和科研成果。 7．建立健全學校教育科研檔案，并做好檔案的管理工作。 8．用足、用好現(xiàn)代化教學手段，使之在教學中發(fā)揮更大的作用。 完成校長室上及教科研部門布置的其他工作 洞庭 街道中心小學 教育科研 成果評審標準 思想性 （ 1）成果選題和立項要堅 持四項基本原則和“三個面向”精神。 （ 2）結(jié)合當前中國教育改革實際，體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想。 科學性 （ 1）論點正確，符合客觀實際。經(jīng)科學抽象產(chǎn)生；表述準確明白；要相對系統(tǒng)完整。 （ 2）論據(jù)真實可靠。典型充分，新穎穩(wěn)定。論證嚴密，符合思維規(guī)律性。 （ 3）對實驗和調(diào)查結(jié)果的處理要實事求是。 （ 4）研究方法科學、嚴謹，資料詳實、數(shù)據(jù)充分、邏輯推理和統(tǒng)計分析正確 創(chuàng)新性 （ 1）理論創(chuàng)新：提出新的教育理論，對原有理論提出補充修正。并提出新的例證。較好地反映作者的教 育思想。對教育改革具有推動作用。 （ 2）方法創(chuàng)新：提出全新的研究方法和教育方法；對原有的研究方法和教育方法提出補充、修正。 應(yīng)用性 （ 1）成果提出的觀點和操作方法是教育實踐中亟待解決的問題。 （ 2）成果提出的觀點和方法具有推廣價值。 條理性 （ 1）成果具有可讀性。要求文字通順，概念準確。通俗易懂。 （ 2）文章結(jié)構(gòu)嚴謹、邏輯性強。 （ 3）條理清楚、觀點明確。
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