【正文】 在“高等工程專(zhuān)科實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)與學(xué)生技能培養(yǎng)模式研究”的基礎(chǔ)上，對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)的改革，主要有以下幾方面的做法，效果較為明顯?！鸸?shí)習(xí)：進(jìn)行以《金屬工藝學(xué)》、《工程材料》、金工實(shí)習(xí)、技能培訓(xùn)等理論與實(shí)踐課程為中心的課程群建設(shè)，主要從五方面進(jìn)行了改革：（1）《金屬工藝學(xué)》理論教學(xué)不再獨(dú)立設(shè)課，與金工實(shí)習(xí)合二為一，改革后的教學(xué)方法采用上課、教學(xué)錄像、實(shí)習(xí)參差滲透進(jìn)行，拉近了理論與實(shí)踐的距離。為加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)的理論部分，增加了理論考核，編制了金工實(shí)習(xí)理論考核試卷庫(kù)。（2）加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合。調(diào)整和充實(shí)《金工實(shí)習(xí)大綱》，修訂和完善《金工實(shí)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)書(shū)》；在實(shí)習(xí)的諸工種中，試行主輔修實(shí)習(xí)制。（3）刪減陳舊教學(xué)內(nèi)容，精選傳統(tǒng)實(shí)用工藝知識(shí)，增加新技術(shù)，尤其是數(shù)控技術(shù)知識(shí)及技能的訓(xùn)練。并在機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)中對(duì)部分學(xué)有余力的學(xué)生開(kāi)辦數(shù)控技能強(qiáng)化培訓(xùn)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和興趣。（4）改革實(shí)習(xí)教學(xué)方法。增加實(shí)習(xí)作業(yè)件的多樣性，突出個(gè)性化，增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性；實(shí)行實(shí)習(xí)作業(yè)件中標(biāo)準(zhǔn)化與個(gè)性化相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生大膽自主創(chuàng)新實(shí)習(xí)。（5）單工種技能和綜合訓(xùn)練相結(jié)合。在非機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)中，以單工種技能操作為主。在機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)中力爭(zhēng)貼近生產(chǎn)實(shí)際，模擬企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)行，增加質(zhì)量控制、技術(shù)與經(jīng)濟(jì)分析、工藝編制與可行性分析、以及環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展等綜合工程素質(zhì)訓(xùn)練?！?jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)習(xí)：一是構(gòu)建了“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”、“語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”和“計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程體系和三級(jí)平臺(tái)。全面修訂教學(xué)計(jì)劃，編寫(xiě)了實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)。二是利用中文演示軟件PowerPoint的幻燈片制作功能和多媒體課件技術(shù)開(kāi)展教學(xué)。三是改革考試方式，即學(xué)生考試全部上機(jī)進(jìn)行實(shí)際操作，既考理論，又考實(shí)際操作，同時(shí)，也實(shí)行了考試和閱卷都在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行?！姽る娮訉?shí)習(xí)：一是進(jìn)行了實(shí)習(xí)內(nèi)容的整合。將具有相同性質(zhì)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行整合，編寫(xiě)相應(yīng)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)。二是將實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)體系中的每個(gè)模塊劃分成若干個(gè)可獨(dú)立進(jìn)行的基本訓(xùn)練單元，每個(gè)訓(xùn)練單元對(duì)應(yīng)為一個(gè)項(xiàng)目。在1周的實(shí)習(xí)中，要求每個(gè)學(xué)生獨(dú)立安裝并調(diào)試一件小電子產(chǎn)品，如萬(wàn)用表、小型直流電源、收音機(jī)等。在實(shí)習(xí)中學(xué)生經(jīng)歷了設(shè)計(jì)、安裝到整機(jī)調(diào)試的全過(guò)程，得到了較完整的訓(xùn)練，提高了實(shí)習(xí)的效果?！F(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)：對(duì)學(xué)生在校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)使學(xué)生身處真實(shí)地現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境。如建筑工程系的《施工工藝》課程實(shí)習(xí)，其實(shí)踐教學(xué)分兩個(gè)階段進(jìn)行。第一階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)施工理論的同時(shí)，在建工實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行鋼筋制作、腳手架搭設(shè)、模板組裝、混凝土澆鑄等訓(xùn)練，使學(xué)生掌握施工技術(shù)的操作步驟及方法。第二階段，在課程結(jié)束后，到校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行課程實(shí)習(xí)。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，使學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中以現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員的身份，熟悉施工技術(shù)有關(guān)問(wèn)題。 (5)改革畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的綜合實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。是學(xué)生在校期間綜合應(yīng)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決本專(zhuān)業(yè)工程技術(shù)問(wèn)題的一次具體實(shí)踐，同時(shí)，也是對(duì)學(xué)生在所學(xué)專(zhuān)業(yè)范圍內(nèi)綜合能力和水平的一次全面檢驗(yàn)。我校為保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，建立了畢業(yè)設(shè)計(jì)選題、指導(dǎo)及審核新制度，探索畢業(yè)設(shè)計(jì)與產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的新途徑，以利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。 近年來(lái)，針對(duì)畢業(yè)生擇業(yè)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作正常開(kāi)展的影響，對(duì)于用人單位對(duì)畢業(yè)生有特殊要求的學(xué)生，學(xué)校在畢業(yè)設(shè)計(jì)選題、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)、中期檢查、論文提交、答辯等環(huán)節(jié)進(jìn)行了改革。采取畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合并行開(kāi)展的辦法，允許學(xué)生在擇業(yè)單位選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，或結(jié)合畢業(yè)實(shí)習(xí)所從事的工作開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)，由學(xué)校和用人單位各指定畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師1名協(xié)同指導(dǎo)，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）由學(xué)校和用人單位雙方共同評(píng)審，并加注評(píng)審意見(jiàn)，是否同意提交答辯等，最后由學(xué)校組織答辯，取得畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)。通過(guò)改革，不僅緩解畢業(yè)設(shè)計(jì)題目數(shù)量不足，改變傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象，而且可以使學(xué)生與生產(chǎn)技術(shù)人員直接接觸，與生產(chǎn)環(huán)境緊密配合，為學(xué)生熟悉工程生產(chǎn)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力創(chuàng)造了良好的條件。使畢業(yè)設(shè)計(jì)接近真實(shí)地生產(chǎn)環(huán)境，增強(qiáng)了畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)效性，有利于提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系保障平臺(tái)建設(shè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建和實(shí)施的成功與否，與“雙師型”教師隊(duì)伍平臺(tái)和教學(xué)管理平臺(tái)建設(shè)密切相關(guān)。教師隊(duì)伍平臺(tái)和教學(xué)管理平臺(tái)為實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)施提供了有力保障。(1) 加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍平臺(tái)建設(shè)，確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量高職高專(zhuān)教育需要一支既有較高學(xué)術(shù)和教學(xué)水平，又有較強(qiáng)實(shí)際工作能力，既是講師又是工程師的“雙師型”師資隊(duì)伍?！半p師型”的師資隊(duì)伍建設(shè)途徑主要有兩條：一是從社會(huì)上引進(jìn)或聘用既有豐富實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，又具有較高學(xué)術(shù)水平的高級(jí)技術(shù)和管理工作人員充實(shí)教師隊(duì)伍或做兼職教師。二是鼓勵(lì)教師向“雙師型”發(fā)展。結(jié)合高工專(zhuān)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)和學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)模式的研究，學(xué)校有計(jì)劃的派出一些教學(xué)骨干到企事業(yè)單位，專(zhuān)業(yè)結(jié)合參與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)踐技能訓(xùn)練。把專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，得到了工程師的基本訓(xùn)練。例如：我校按固定教學(xué)人員編制的5%——10%設(shè)立了流動(dòng)編制，從甘肅長(zhǎng)風(fēng)集團(tuán)、平?jīng)鋈A亭電廠、蘭州電機(jī)廠等19家企事業(yè)單位與科研院所聘請(qǐng)兼職教師30余名，充實(shí)到教師隊(duì)伍中，以改善“雙師型”師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。既解決了師資短缺的困難，又提高了學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)校加大在職教師培養(yǎng)力度，先后派出80多名教師到企事業(yè)單位、校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地參與實(shí)踐鍛煉，參加技術(shù)服務(wù)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和科研工作等，提高了教師的技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)踐技能，使他們既具有較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，又具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。到目前為止，全校具備“雙師型”素質(zhì)教師已達(dá)30%以上。(2)完善教學(xué)管理平臺(tái)，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系 提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)用型人才是高工專(zhuān)教育的根本任務(wù)。長(zhǎng)期以來(lái),一些管理者都比較注重實(shí)踐教學(xué)改革方案和管理制度的制定,而對(duì)貫徹實(shí)施的過(guò)程與效果注重不夠,使得實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量不盡如人意。因此,建立一個(gè)全方位的、多層面的、各因素彼此聯(lián)系、首尾呼應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,對(duì)提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量是非常必要的?！獙?shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建 學(xué)校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,是一個(gè)多要素、多層面、多形式、范圍廣泛的綜合體系,這個(gè)體系主要由實(shí)踐教學(xué)信息監(jiān)控、實(shí)踐教學(xué)督導(dǎo)監(jiān)控和實(shí)踐教學(xué)管理監(jiān)控三個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成。三個(gè)子系統(tǒng)功能不同,相互獨(dú)立,但又相互聯(lián)系,相互依賴(lài),構(gòu)成一個(gè)聯(lián)絡(luò)有序的整體。實(shí)踐教學(xué)信息監(jiān)控是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的基礎(chǔ)。通過(guò)建立教務(wù)處教學(xué)秩序檢查、系級(jí)教學(xué)信息反饋和學(xué)生教學(xué)信息反饋等常規(guī)教學(xué)信息網(wǎng)絡(luò),及時(shí)了解和掌握教師的教學(xué)情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài),通過(guò)建立畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和用人單位對(duì)人才需求情況的調(diào)查制度,了解和掌握畢業(yè)生的整體質(zhì)量和社會(huì)對(duì)人才的需求狀況,為學(xué)校改革教學(xué)管理,調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu),優(yōu)化人才培養(yǎng)方案提供決策依據(jù)。教學(xué)督導(dǎo)監(jiān)控是學(xué)校各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)管理制度和實(shí)踐教學(xué)改革方案進(jìn)行有效地實(shí)施并促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)管理水平提高的保證。教學(xué)督導(dǎo)是不同于教學(xué)單位,不具有管理功能的組織,但其能對(duì)所有教學(xué)活動(dòng),各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),各種教學(xué)管理制度和教學(xué)改革方案等的實(shí)施進(jìn)行咨詢(xún)、督促和引導(dǎo)。通過(guò)建立和制訂各種實(shí)踐教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系,對(duì)各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)管理工作進(jìn)行評(píng)估,形成公平的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)氛圍。實(shí)踐教學(xué)管理監(jiān)控是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的中心,信息監(jiān)控和督導(dǎo)監(jiān)控最終都要通過(guò)管理監(jiān)控起作用。實(shí)踐教學(xué)管理監(jiān)控的主要任務(wù)包括以下三點(diǎn),一是搜集、分析和整理校內(nèi)外的教改動(dòng)態(tài),為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)決策提供依據(jù)。二是通過(guò)有效地管理,使學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)決策迅速有效地得到貫徹實(shí)施。三是改革與完善自身建設(shè),努力提高實(shí)踐教學(xué)管理水平,不斷提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。由教學(xué)信息監(jiān)控、教學(xué)督導(dǎo)監(jiān)控和教學(xué)管理監(jiān)控組成的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,其內(nèi)容包含了各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、各種實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐教學(xué)管理過(guò)程。它通過(guò)相關(guān)政策、制度、措施、細(xì)則的有機(jī)運(yùn)行,對(duì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控。因此,實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系一定要合乎規(guī)范,遵循教育與教學(xué)規(guī)律,體現(xiàn)科學(xué)性與實(shí)用性。在實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中,既要對(duì)教學(xué)過(guò)程中的全部要素實(shí)施監(jiān)控,又要有重點(diǎn),能對(duì)影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行監(jiān)控。我校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系如圖10所示。　　實(shí)踐教學(xué)管理監(jiān)控教學(xué)督導(dǎo)監(jiān)控實(shí)踐教學(xué)信息監(jiān)控實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系校 長(zhǎng)主管教學(xué)校長(zhǎng)教務(wù)處教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)系、部（中心）學(xué) 生教 師實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量 圖10 實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系——實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的理論依據(jù) 實(shí)踐教學(xué)信息監(jiān)控、教學(xué)督導(dǎo)監(jiān)控和實(shí)踐教學(xué)管理監(jiān)控三者構(gòu)成的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,是高等學(xué)校管理體系中一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的體系。這個(gè)體系本身具有信息的搜集、分析、處理、傳遞和反饋等過(guò)程,通過(guò)這個(gè)體系的正常運(yùn)用,完全可以實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的有效控制。因此,根據(jù)現(xiàn)代科學(xué)方法論中的系統(tǒng)論、信息論和控制論原理,可以把學(xué)校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控看成是一個(gè)可控制的體系,經(jīng)過(guò)體系的信息交換過(guò)程,對(duì)整個(gè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行觀察、研究,制訂出最佳的實(shí)踐教學(xué)改革方案,并采取反饋的方法,對(duì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)實(shí)行有效的控制,通過(guò)不斷地改進(jìn)與完善,從而提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量與管理水平,這就是實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的理論依據(jù)?！獙?shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的運(yùn)行機(jī)制● 實(shí)踐教學(xué)信息監(jiān)控的運(yùn)行機(jī)制 實(shí)踐教學(xué)信息監(jiān)控是根據(jù)監(jiān)控對(duì)象的變化情況,及時(shí)采取相應(yīng)對(duì)策的過(guò)程。實(shí)踐教學(xué)信息反饋是否及時(shí)、準(zhǔn)確和完整直接關(guān)系到學(xué)校決策是否正確,管理是否有效。我校實(shí)踐教學(xué)信息監(jiān)控包括校內(nèi)和校外教學(xué)信息監(jiān)控兩個(gè)方面。校內(nèi)教學(xué)信息的監(jiān)控采取二條途徑進(jìn)行。一是教務(wù)處組織的經(jīng)常性的實(shí)踐教學(xué)秩序檢查。主要任務(wù)是檢查教師是否按教學(xué)大綱要求進(jìn)行實(shí)踐教學(xué),紀(jì)律要求是否嚴(yán)格以及其它一些教學(xué)情況。二是學(xué)生教學(xué)信息員搜集的教學(xué)情況。各班由一名學(xué)習(xí)成績(jī)較好、工作負(fù)責(zé)、責(zé)任感較強(qiáng)的學(xué)生參加組成教學(xué)信息員組織,主要任務(wù)是搜集教師的教學(xué)情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)、建議,評(píng)選優(yōu)秀教師等。教學(xué)信息員定期填寫(xiě)“實(shí)踐教學(xué)工作情況表”,每周末由系學(xué)生會(huì)匯總后送教務(wù)處,經(jīng)教務(wù)處核實(shí),對(duì)一些問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行處理,對(duì)少數(shù)教師教學(xué)上存在的問(wèn)題,通過(guò)適當(dāng)?shù)耐緩胶头绞郊皶r(shí)反饋。校外教學(xué)信息的監(jiān)控是通過(guò)建立畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和用人單位對(duì)人才需求情況的反饋制度來(lái)進(jìn)行的。學(xué)校成立了由黨委副書(shū)記、學(xué)生工作處負(fù)責(zé)人及各系副書(shū)記組成的畢業(yè)生跟蹤調(diào)查領(lǐng)導(dǎo)小組,通過(guò)校友會(huì)了解畢業(yè)生的工作情況,并組織人員定期地進(jìn)行調(diào)查?！?教學(xué)督導(dǎo)監(jiān)控的運(yùn)行機(jī)制 教學(xué)督導(dǎo)監(jiān)控是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的重要組成部分,通過(guò)教學(xué)工作督導(dǎo)委員會(huì)實(shí)施。督導(dǎo)委員會(huì)成員其職責(zé)主要有督促、指導(dǎo)教學(xué)管理與教學(xué)改革方案的實(shí)施和落實(shí)。督促日常教學(xué)任務(wù)的完成與規(guī)范化建設(shè)。督促與指導(dǎo)各專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的制訂與執(zhí)行、學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、青年教師的培養(yǎng)、教學(xué)研究和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估等工作。督促與指導(dǎo)任課教師進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和課程體系的改革等工作。搜集、分析、研究教與學(xué)雙方對(duì)教學(xué)管理工作的意見(jiàn)和建議,并向校長(zhǎng)提出解決問(wèn)題的參考意見(jiàn)。對(duì)影響教學(xué)質(zhì)量的各種因素進(jìn)行評(píng)估,是教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)的又一項(xiàng)主要工作。通過(guò)科學(xué)的評(píng)估,能有效地引導(dǎo)、推進(jìn)教學(xué)工作的規(guī)范化建設(shè)。● 實(shí)踐教學(xué)管理監(jiān)控的運(yùn)行機(jī)制 實(shí)踐教學(xué)管理監(jiān)控的主要任務(wù)是:通過(guò)不斷改革與完善組織機(jī)構(gòu)與管理方法,把各個(gè)教學(xué)單位有效地組織起來(lái),使各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有序運(yùn)轉(zhuǎn),規(guī)范協(xié)調(diào),以取得最佳的效果。實(shí)行校、系、教研室三級(jí)監(jiān)控體制。校級(jí)監(jiān)控通過(guò)“兩會(huì)一點(diǎn)”進(jìn)行?！皟蓵?huì)”即主管教學(xué)的副校長(zhǎng)召開(kāi)的每2周一次的由教學(xué)單位和有關(guān)職能部門(mén)的負(fù)責(zé)人參加的教學(xué)工作例會(huì),教務(wù)處定期召開(kāi)的處務(wù)工作會(huì)議?！耙稽c(diǎn)”即校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在系、部建立的教學(xué)聯(lián)系點(diǎn)。系級(jí)教學(xué)管理監(jiān)控,主要根據(jù)學(xué)校的整體工作布置,通過(guò)每周一次的系級(jí)教學(xué)工作會(huì)議,具體落實(shí)教學(xué)工作任務(wù),一方面抓好教研室的教學(xué)工作,另一方面抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)與管理工作。教研室是最基層的教學(xué)單位,學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)改革,課程建設(shè),教學(xué)研究最終都要通過(guò)教研室來(lái)完成。我校的實(shí)踐表明,能否充分發(fā)揮教研室的作用,是調(diào)動(dòng)教師工作積極性的關(guān)鍵所在。實(shí)踐教學(xué)管理監(jiān)控的關(guān)鍵在于建立健全各項(xiàng)教學(xué)管理規(guī)章制度,把多種約束和壓力變成人們自覺(jué)行動(dòng)的動(dòng)力。充分發(fā)揮教務(wù)處的協(xié)調(diào)作用,樹(shù)立教務(wù)處在教學(xué)管理中的權(quán)威作用。圍繞實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控這一核心，我校形成了較為完備的實(shí)踐教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)，構(gòu)建了較為科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理框架。它對(duì)促進(jìn)我校加快實(shí)踐環(huán)境建設(shè)、深化實(shí)踐教學(xué)改革、規(guī)范實(shí)踐教學(xué)管理起到了非常重要的作用，提升了我校教學(xué)管理的整體水平。三、研究成果及實(shí)施效果（一）制定規(guī)劃，投入巨資，進(jìn)一步加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，為實(shí)踐教學(xué)奠定了硬件基礎(chǔ)根據(jù)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)體系的總體設(shè)計(jì)規(guī)劃，制定了校內(nèi)外實(shí)踐基地的建設(shè)規(guī)劃，并按項(xiàng)目、教學(xué)方式、設(shè)備和手段、投資、建設(shè)期、預(yù)期效果、負(fù)責(zé)人等列出建設(shè)規(guī)劃綱目，并經(jīng)校系二級(jí)教學(xué)委員會(huì)討論、論證后付諸實(shí)施，經(jīng)過(guò)三年多的建設(shè)，極大地改善了我校實(shí)踐教學(xué)條件，形成了良好的實(shí)踐環(huán)境。高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐教學(xué)基地，為實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展創(chuàng)造了良好條件三年來(lái)，在原有基礎(chǔ)上，學(xué)校先后投入1300余萬(wàn)元用以擴(kuò)建升級(jí)校園寬帶網(wǎng)、新建了數(shù)控加工、模具、工控、CAD/CAM、計(jì)算機(jī)圖像處理等實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室和多媒體計(jì)算機(jī)機(jī)房；在儀器設(shè)備添置方面，以“兩個(gè)注重”為指針，既注重學(xué)生基本技能培訓(xùn)所需常規(guī)設(shè)備，又注重專(zhuān)業(yè)技能、技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新能力訓(xùn)練的高精尖設(shè)備的引進(jìn)，切實(shí)提高設(shè)備的技術(shù)含量，教學(xué)儀器設(shè)備總值由1800多萬(wàn)元增加到現(xiàn)在的3150萬(wàn)元。計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)達(dá)1400多臺(tái)，；多媒體教室和語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室座位數(shù)達(dá)2523座，平均每2名學(xué)生1座，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于《普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)（試行）》規(guī)定的每百名學(xué)生占有8臺(tái)、7座的合格標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)?，F(xiàn)有65個(gè)實(shí)驗(yàn)室，21個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地（詳見(jiàn)附表3）。立足地方，依托企業(yè)，建立了一批穩(wěn)定的校外實(shí)踐基地我校在辦學(xué)過(guò)程中始終依托企業(yè)，根據(jù)專(zhuān)業(yè)方向和特色選擇好對(duì)應(yīng)企、事業(yè)單位，要求每個(gè)專(zhuān)業(yè)至少要有2個(gè)及以上校外實(shí)踐教學(xué)基地，按照互惠互利原則，協(xié)議共建、長(zhǎng)期合作，建立了一批穩(wěn)定、有效的校外實(shí)踐教學(xué)基地。在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)一步與企業(yè)建立了深層次的合作關(guān)系，雙方在