【正文】 社區(qū)教育中心⑦行業(yè)、企業(yè)職工技術(shù)培訓(xùn)、提升基地⑧群眾先進(jìn)文化培育和活動(dòng)中心：對(duì)接產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)新模式，多元合作，長(zhǎng)短并進(jìn)，服務(wù)發(fā)展通過(guò)學(xué)習(xí)周本順書(shū)記在省委八屆五次全會(huì)講話精神，進(jìn)一步突破思想屏障，提出“對(duì)接產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)新模式、多元合作、長(zhǎng)短并進(jìn)、服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)思路。中心就是堅(jiān)持尋找職業(yè)教育與遷安產(chǎn)業(yè)發(fā)展的契合點(diǎn)，緊貼區(qū)域產(chǎn)業(yè)積極調(diào)整發(fā)展步伐，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同頻共振。逐步建立辦學(xué)對(duì)接市場(chǎng)、專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、人才培養(yǎng)對(duì)接崗位需求的一體化辦學(xué)模式。跳出只注重學(xué)歷教育、教育部門(mén)單獨(dú)辦學(xué)的怪圈，把職業(yè)教育作為推動(dòng)遷安轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要支撐點(diǎn)，瞄準(zhǔn)區(qū)域性教育培訓(xùn)中心的定位，積極推進(jìn)職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)化、市場(chǎng)化發(fā)展，構(gòu)建長(zhǎng)短并進(jìn)的多元化大職教發(fā)展格局，實(shí)現(xiàn)職教中心在促進(jìn)就業(yè)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、促進(jìn)教育公平、促進(jìn)文化發(fā)展等多方面服務(wù)能力提升（能力保障地位）。：抓住遷安打造教育培訓(xùn)功能中心的契機(jī)，抓住示范校建設(shè)的契機(jī)，抓住新校區(qū)投入使用的契機(jī)，抓住區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)的契機(jī)⑴服務(wù)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，建立與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展緊密及時(shí)對(duì)接的辦學(xué)機(jī)制圍繞遷安“3+5+6”產(chǎn)業(yè)板塊，學(xué)校設(shè)立了冶金、裝備制造、機(jī)電技術(shù)、現(xiàn)代服務(wù)類、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)五大類專業(yè)群，并對(duì)接相應(yīng)的工業(yè)園區(qū)成立六個(gè)教學(xué)系部，開(kāi)設(shè)鋼鐵冶煉、裝備制造等六大類18個(gè)專業(yè)，創(chuàng)建了教學(xué)系部對(duì)接工業(yè)園區(qū)，專業(yè)群對(duì)接園區(qū)產(chǎn)業(yè)群的專業(yè)體系。目前，學(xué)校在首鋼遷鋼、津安等市內(nèi)外60多家企業(yè)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的校外實(shí)踐基地,并嘗試多種合作辦學(xué)模式，如與九江線材實(shí)行“訂單式”培養(yǎng)，與正元包裝以股份合作形式辦印刷包裝專業(yè)，與上海鋼聯(lián)合作，建立中國(guó)鋼鐵企業(yè)總裁培訓(xùn)基地、鋼鐵培訓(xùn)與咨詢學(xué)校。⑵服務(wù)多種人群，建立與市場(chǎng)對(duì)接的招生就業(yè)機(jī)制學(xué)校建立了與市場(chǎng)對(duì)接的多元化、開(kāi)放性的招生就業(yè)機(jī)制。專門(mén)設(shè)立招生辦公室，聯(lián)合各企業(yè)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及同類學(xué)校，建立合作辦學(xué)聯(lián)合體，并積極探索域外合作招生途徑，打破原有的單純的以初中后為生源的招生模式，實(shí)現(xiàn)初中后中專班、高中后中專班、半工半讀中專班、專本科函授班、送教下鄉(xiāng)中專班五類學(xué)歷教育同時(shí)招生，2012年招生2800人，2013年將突破3000人。為保證就業(yè)出口暢通，學(xué)校成立了就業(yè)指導(dǎo)中心，與合作企業(yè)共同為學(xué)生搭建零距離就業(yè)平臺(tái)。并建立畢業(yè)生召回制度，畢業(yè)生重新就業(yè)率達(dá)到98%以上。此外，建立詳細(xì)的畢業(yè)生檔案，培樹(shù)就業(yè)典型。學(xué)校常年開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，定期舉辦優(yōu)秀畢業(yè)生報(bào)告會(huì)，對(duì)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，提高職業(yè)素質(zhì)起到示范引領(lǐng)作用。⑶服務(wù)行業(yè)，建立長(zhǎng)短并進(jìn)、多元合作的大職教發(fā)展機(jī)制對(duì)接行業(yè)，學(xué)校大力加強(qiáng)區(qū)域性人才培養(yǎng)基地建設(shè)，依托行業(yè)組建職業(yè)培訓(xùn)中心（基地），機(jī)構(gòu)設(shè)置上，充分體現(xiàn)長(zhǎng)短并進(jìn)、多元合作的理念，與就業(yè)、安監(jiān)、質(zhì)監(jiān)、住建、財(cái)政等行業(yè)合作，成立了陽(yáng)光工程培訓(xùn)科、安全生產(chǎn)培訓(xùn)中心、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)科等部門(mén)，開(kāi)展面向各行各業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)，僅今年暑假期間就累計(jì)培訓(xùn)各類學(xué)員6000余人，為學(xué)校發(fā)展注入了勃勃生機(jī)。④服務(wù)企業(yè)，建立校企合作、產(chǎn)教結(jié)合的培養(yǎng)機(jī)制學(xué)校不斷深化教學(xué)改革，引入行業(yè)企業(yè)參與教學(xué)和考核，推行理實(shí)一體教學(xué)，并建立校企定期互動(dòng)機(jī)制，與合作企業(yè)形成合作共生體。學(xué)校專門(mén)成立了車間管理處，專業(yè)課突出以實(shí)訓(xùn)車間為陣地的技能小組建設(shè)，通過(guò)舉辦多樣化的競(jìng)賽和評(píng)比，使學(xué)生有充分展示技能和才智的平臺(tái)。教學(xué)中，充分體現(xiàn)校企互動(dòng)，本著“人才共育、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”原則，學(xué)校按企業(yè)需要量身定做人才，企業(yè)深入學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師深入企業(yè)的工藝流程，有的放矢，按需培養(yǎng)。學(xué)生一、二年級(jí)在校學(xué)習(xí)，三年級(jí)入企帶薪實(shí)習(xí)，畢業(yè)時(shí)，可雙向選擇，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三滿意。⑸服務(wù)學(xué)生發(fā)展，建立對(duì)接崗位需求的培養(yǎng)模式為把學(xué)生培養(yǎng)成合格的社會(huì)公民及準(zhǔn)職業(yè)人。學(xué)校積極推行工學(xué)結(jié)合、技崗對(duì)接、文化對(duì)接、做學(xué)教合一等模式，創(chuàng)建具有職教特色的育人氛圍，在建立校外專業(yè)技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地基礎(chǔ)上，建立了石梯子溝思想教育基地和斯道拉恩索正元包裝有限公司職業(yè)能力提升基地，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)、能力、知識(shí)、態(tài)度、價(jià)值觀等加以鍛煉、提升。此外結(jié)合職中生特點(diǎn)，多形式培養(yǎng)學(xué)生，多角度評(píng)價(jià)學(xué)生。學(xué)校舉辦文明班、文明個(gè)人、技能標(biāo)兵評(píng)比，技能節(jié)、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)課間值班制、責(zé)任追究制養(yǎng)成良好的校風(fēng)。德育成為學(xué)校辦學(xué)的重要品牌。2012年，勇救落水兒童的學(xué)生李帥、李權(quán)、郭佳被河北省授予“見(jiàn)義勇為英雄”稱號(hào)。學(xué)校被評(píng)為“河北省文明禮儀先進(jìn)單位”。⑹服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展，建立適應(yīng)市場(chǎng)化辦學(xué)要求的爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)平臺(tái)①深化管理機(jī)制建設(shè)，實(shí)行機(jī)構(gòu)精細(xì)化管理，學(xué)校按需求明確、細(xì)化各部門(mén)責(zé)任分工，實(shí)現(xiàn)公平高效的有序管理，確保各部門(mén)工作有效開(kāi)展。②加強(qiáng)師資隊(duì)伍管理，建設(shè)適應(yīng)現(xiàn)代職教要求的師資隊(duì)伍，學(xué)校制定了教師業(yè)績(jī)考核、學(xué)生評(píng)教等教學(xué)管理制度。完善了學(xué)校、企業(yè)、系處、班組、學(xué)生多層次教學(xué)監(jiān)控運(yùn)行體系，落實(shí)了各項(xiàng)教學(xué)檢查督導(dǎo)、評(píng)比制度。搭建了教師間互動(dòng)提高平臺(tái)。定期開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、教師技能比武等活動(dòng)，激勵(lì)教師提高自身素質(zhì)。學(xué)校每年投入教師培訓(xùn)資金數(shù)十萬(wàn)元，安排教師到企業(yè)頂崗進(jìn)修，到外地單位接受培訓(xùn)，教師水平明顯提高，“雙師型”%，省級(jí)以上名師、教學(xué)能手等26人，機(jī)電專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為河北省首屆優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。③以人為本，統(tǒng)一思想，營(yíng)造和諧向上的校園氛圍，全校上下統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，樹(shù)立“職教不興，我心不安”的責(zé)任意識(shí)，樹(shù)立學(xué)校發(fā)展的幸福觀。自建校以來(lái)，學(xué)校無(wú)論艱難還是輝煌，全校干部教師始終同心同德，團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、拼搏奉獻(xiàn)。通過(guò)六項(xiàng)改革，我們深深體會(huì)到。找市場(chǎng)，求雙贏，是遷安職教中心創(chuàng)新的智慧；顧大局，促發(fā)展，更是一種責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。只有牢固樹(shù)立主動(dòng)對(duì)接需求、真誠(chéng)服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感，我們才有破舊立新的動(dòng)力和聚優(yōu)成勢(shì)的能力，才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展。”“服務(wù)社會(huì)和生產(chǎn)，是職業(yè)教育的天職”。對(duì)接產(chǎn)業(yè)、多元合作、長(zhǎng)短并進(jìn)，服務(wù)社會(huì)，遷安職教中心這一新的辦學(xué)理念不僅盤(pán)活了職教資源，拓寬了辦學(xué)空間，也大大提升了職業(yè)教育對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的服務(wù)能力以及對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)度，遷安職教中心成為遷安產(chǎn)業(yè)大軍的蓄水池，更成為經(jīng)濟(jì)騰飛的助推器。73 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