南師大學(xué)科教學(xué)語文現(xiàn)代教育學(xué)基礎(chǔ)課后題答案參考-資料下載頁
2025-06-22 13:37本頁面
【正文】 與人的整體的建構(gòu)相統(tǒng)一的，不能與人的社會(huì)性發(fā)展割裂開來。道德教育是與其他教育交織在一起的，不能與其他教育截然分割。在生活中，我們成就的是整體人格，其中有德性，也有思想意識(shí)，政治態(tài)度，心理素質(zhì)和法律意識(shí)等。道德學(xué)習(xí)的機(jī)制有哪些？它們之間的關(guān)系是？（一）道德學(xué)習(xí)發(fā)生的前提：本能或善端（二）接受暗示（三）非反思性選擇（四）自主選擇學(xué)校道德應(yīng)該持哪些新理念？育人為本的教育理念。育人為本是當(dāng)代教育的基本價(jià)值取向。德育具有多種功能，最根本的功能是育人。從三方面著手：第一，學(xué)校教育的目標(biāo)內(nèi)容方法都要以促進(jìn)學(xué)生都思想道德品德發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。第二，教育工作者要具有一切為了學(xué)生的自覺意識(shí)，對(duì)于學(xué)生的品德發(fā)展第三，要面向全體學(xué)生，絕不能放棄對(duì)任何一名學(xué)生對(duì)德育引導(dǎo)，確立為了學(xué)生對(duì)一切對(duì)教育思想。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)德育要從學(xué)生的生活和思想實(shí)際出發(fā)，反映他們?cè)诔砷L(zhǎng)中的需要，解決他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的問題，做到貼近學(xué)生，貼近生活，貼近實(shí)際。德育工作要適應(yīng)不同年齡階段學(xué)生的發(fā)展水平，循序漸進(jìn)，深入淺出，寓教于樂，多用青少年兒童喜聞樂見的方式，多用鮮活生動(dòng)的語言，多用生動(dòng)典型的事例，多用疏導(dǎo)討論的方法，進(jìn)一步增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性實(shí)效性。堅(jiān)持知性統(tǒng)一學(xué)校德育既要重視課堂教學(xué)，更要注重在實(shí)際生活和各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣。與行為脫離的道德知識(shí)和道德認(rèn)識(shí)是沒有道德力量的，應(yīng)該將培養(yǎng)知行統(tǒng)一的人格作為德育的目標(biāo)。第一，培養(yǎng)學(xué)生的道德實(shí)踐能力和意識(shí)。第二，將課堂教學(xué)與學(xué)生生活和各種實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來。第三，重視實(shí)踐生活和各種實(shí)踐活動(dòng)的德育意義。（最有力的德育不是別的，而是生活本身。）德育實(shí)施：德育課，各科教學(xué)，綜合實(shí)踐活動(dòng)，班主任工作，心理健康教育工作，校園文化建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)教育等。如何整合各方面的德育影響：首先，德育工作必須貫穿全部學(xué)校生活之中。其次，全體教師員工都肩負(fù)著德育的責(zé)任和義務(wù)。再次，重視同齡人的相互影響。最后，整合家庭學(xué)校和社會(huì)的德育影響。章十 班級(jí)管理班級(jí)組織的特點(diǎn)：1教育性2社會(huì)性3平等性4準(zhǔn)自知性班級(jí)的非正式組織的含義及類型：班級(jí)中的非正式組織就是班級(jí)發(fā)展過程中為了滿足學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需要而產(chǎn)生的，通常是在學(xué)習(xí)，生活中不同的班級(jí)成員具有某些共同的需要，愛好，能力而自發(fā)地組成一個(gè)群體。他們沒有明確的目標(biāo)，嚴(yán)格的組織結(jié)構(gòu)和分工，甚至也沒有宣稱自己是一個(gè)什么群體或組織，只是因?yàn)槟滁c(diǎn)投機(jī)取巧而交往多，走得近。非正式的成員間具有較強(qiáng)的凝聚力，組織中雖然沒有明確的分工，但有核心人物，其他成員對(duì)核心人物有比較高的認(rèn)同感，核心人物因此也具有較高的微信和較多的話語權(quán)力。（1）親社會(huì)型。（2）娛樂型。（3）消極型。班級(jí)管理的功能：1維持有效的班級(jí)教學(xué)活動(dòng)秩序，保證班級(jí)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。2促進(jìn)班級(jí)成員間的互動(dòng)交流，創(chuàng)造有活力的課堂3有利于集體教學(xué)活動(dòng)的展開，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量4形成一個(gè)良好的集體，促進(jìn)班級(jí)成員的社會(huì)化班集體：由班級(jí)和集體兩個(gè)概念組成，是指在班級(jí)的基礎(chǔ)上組建的集體。班集體以班級(jí)為基礎(chǔ)，是班級(jí)發(fā)展的一種高級(jí)階段。培養(yǎng)班集體：1確立班集體的發(fā)展目標(biāo)2培養(yǎng)班集體的核心隊(duì)伍。3營(yíng)造良好的人際關(guān)系。4確定和執(zhí)行班級(jí)規(guī)則，營(yíng)造良好的班風(fēng)。5開展豐富多彩的集體活動(dòng)。章十一 教師的教育研究案例研究：所謂案例研究，就是圍繞某一研究對(duì)象或問題，通過系統(tǒng)地收集和整理資料，以獲得對(duì)該對(duì)象或問題對(duì)整體性的認(rèn)識(shí)與思考。案例研究的內(nèi)容可以涉及教師教育教學(xué)生活的各個(gè)方面—教學(xué)，管理，特殊學(xué)生和家庭等等。案例研究的價(jià)值在于通過對(duì)某一具體案例對(duì)深入剖析，可以為解決同類問題提供啟發(fā)借鑒意義，可以達(dá)到以小見大，為微知著的目的。
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