南岙溪水街景觀設(shè)計(jì)畢業(yè)論文-資料下載頁(yè)
2025-06-22 13:37本頁(yè)面
【正文】 ，滿(mǎn)足我們保留原有的民生景觀的要求，同時(shí)又增加了景觀的趣味性。在設(shè)計(jì)時(shí)桃花林外圍設(shè)置木棧道，不但可以看到如若祥云的綿延的桃花，另一側(cè)又可看到自然保留的濕地景觀。木棧道旁還設(shè)置了景觀亭，方便村民及游人休息停歇，也幫助其找到更好的景觀點(diǎn)方便賞景。小餐廳小餐廳位于桃花園旁的山腳下，它的建筑形式有些現(xiàn)代，為了更好的融入我們的設(shè)計(jì)中，我們將小餐廳75%陷入整個(gè)山體中，在外立面上保持著通透的裝飾風(fēng)格。 節(jié)點(diǎn)三：水下體驗(yàn)館設(shè)計(jì)思路 保留竹林和大樹(shù) 此處水渠拐彎處，水體以行洪和生活用水為主，缺乏人與水之間的互動(dòng)，因此將水面擴(kuò)大化，增加親水平臺(tái)以及其他水上娛樂(lè)設(shè)施。在設(shè)計(jì)的同時(shí)保持原有的生態(tài)植物(竹子，桃樹(shù)等)。 條石結(jié)合地形擺放 將水邊廣場(chǎng)中間點(diǎn)綴兩尊南宋人物石刻，三處運(yùn)用鋼架玻璃及夜景燈光照明的烘托手法，起點(diǎn)明主題之用。玻璃鋼架結(jié)構(gòu)下設(shè)置座椅供人們遮雨庇蔭。 休閑體驗(yàn)之所 此處是景觀設(shè)計(jì)的第三處節(jié)點(diǎn)，與規(guī)劃中的新村相鄰，將成為新村與古村之間的過(guò)渡節(jié)點(diǎn)，因此將此處的定位為人們休息和水下體驗(yàn)館，增加下水村居民娛樂(lè)休閑活動(dòng)的多樣性。，其中近三分之一在水下，人在館中休息的同時(shí)，還可以看到水下的景色。 節(jié)點(diǎn)四：寧波茶文化體驗(yàn)館計(jì)思路 一說(shuō)到寧波就不得不提及寧波的白茶文化，而我們此次設(shè)計(jì)的南岙村臨近一個(gè)大型的茶園，而節(jié)點(diǎn)四剛好也是我們整個(gè)旅游景觀的結(jié)束點(diǎn)，能有一個(gè)舒服安靜的環(huán)境作為休息點(diǎn)最好 簡(jiǎn)約式四合院落 此處節(jié)點(diǎn)與茶園相鄰，該節(jié)點(diǎn)位于景區(qū)尾處，同時(shí)連接村中的主要交通道路，人群集中。需要較好的休息場(chǎng)所，因此我們因地制宜，設(shè)計(jì)了三合院的茶館，摻入現(xiàn)代的建筑設(shè)計(jì)手法。在鋪裝，建筑外立面等多處進(jìn)行設(shè)計(jì)。 室外庭院對(duì)戶(hù)外的庭院進(jìn)行設(shè)計(jì)改觀。庭中引入流水，意有流觴曲水之意，并加之小型跌水噴泉。庭院后部多種植當(dāng)?shù)厥a(chǎn)的桃樹(shù)，竹木等，營(yíng)造靜謐雅致的氛圍。（左圖）茶文化體驗(yàn)館平面 南岙濱河沿岸設(shè)計(jì)思路 本次方案與原來(lái)的景觀設(shè)計(jì)略有不同，由于受到南岙村本身環(huán)境文化的制約，通常的幾種駁岸方式可能不太適應(yīng)，所以我歸納了以下幾種駁岸方式。 堆石駁岸可制造出山石入水的自然效果，石縫中自然生長(zhǎng)植物豐富駁岸色彩。此駁岸適合此段岸線，可配合山丘共同形成自然與人工的虛實(shí)對(duì)比。 （左圖）堆石駁岸緩坡駁岸，可在現(xiàn)有駁岸的基礎(chǔ)上，堆砌砂石，弱化硬質(zhì)渠道的生硬感，增強(qiáng)水岸的親水性。配合此處的條石水階平臺(tái)，和諧自然。 （左圖）緩坡駁岸在原駁岸的基礎(chǔ)上架設(shè)木質(zhì)棧道，豐富親水體驗(yàn)，調(diào)整岸線過(guò)于平整的輪廓，擴(kuò)大水岸面積。滿(mǎn)足人群聚集的需求。（左圖）架設(shè)木質(zhì)棧道 植物配置我們以原有的植物為主體，加入一些在空間層次上比較出彩的植物。因?yàn)槲覀兊膶?shí)際中含有部分江南庭院的風(fēng)格，在保持主基調(diào)一致的情況下加入日式的枯山水，因此會(huì)加入不同種類(lèi)的松樹(shù)以及大量的鵝卵石做配景。 結(jié) 束 語(yǔ)畢業(yè)設(shè)計(jì)至此已經(jīng)告一段落，過(guò)程中的歡笑與困擾，相信我們都會(huì)印在深深的腦海。這段時(shí)間里我也學(xué)習(xí)到了不少知識(shí)。這些知識(shí)不但包括了我們本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)同時(shí)也包含著對(duì)于團(tuán)隊(duì)，對(duì)于隊(duì)友對(duì)于接觸項(xiàng)目的理解，同時(shí)也是對(duì)于大一到大四這四年來(lái)的學(xué)習(xí)和總結(jié)。我想，畢業(yè)設(shè)計(jì)的真正目的不是讓每一位個(gè)同學(xué)都能做一份優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計(jì)，而是讓我們每一個(gè)人盡可能的發(fā)揮我們的自身價(jià)值，充分體現(xiàn)出我們各個(gè)方面的主觀能動(dòng)性。畢業(yè)設(shè)計(jì)不再單單成為一次勞動(dòng)成果，而是我們自身綜合能力的體現(xiàn)。在我看來(lái)，如果全身心的投入，全身心的勞作，用我們最大的能力來(lái)完成，那么這樣的畢業(yè)設(shè)計(jì)在我們心中一定是最好的，我認(rèn)為這樣的畢業(yè)設(shè)計(jì)一定是優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計(jì)。 大學(xué)畢業(yè)四年的學(xué)業(yè)成就，是全面檢討，但它也是面向社會(huì)的工作，面臨的實(shí)際項(xiàng)目，設(shè)計(jì)人員應(yīng)具備的素質(zhì)。 致 謝 畢業(yè)設(shè)計(jì)在緊張和忙碌中畫(huà)上了一個(gè)句號(hào)。在這期間我們?cè)O(shè)計(jì)小組得到了指導(dǎo)老師曹宇的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷，曹老師為我們提供了工作室做畢業(yè)設(shè)計(jì)，并安排一些學(xué)長(zhǎng)、師兄來(lái)指導(dǎo)我們，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)，并督促我們按時(shí)、按計(jì)劃的完成預(yù)計(jì)進(jìn)度。除此之外，曹老師還傳授我們一些對(duì)我們學(xué)習(xí)、工作方面有益的經(jīng)驗(yàn)，教導(dǎo)我們?cè)趺磻?yīng)用網(wǎng)絡(luò)來(lái)查找、學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題以及我們的動(dòng)手動(dòng)腦能力，和對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的把控能力。正是因?yàn)椴芾蠋煹木礃I(yè)和對(duì)學(xué)生的關(guān)心才使我的本次設(shè)計(jì)及時(shí)完成。在畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)束之際，特此表示我最真誠(chéng)的謝意，謝謝曹老師！祝您在以后的生活中身體健康、工作順利！ 同時(shí)，對(duì)四年來(lái)辛苦培養(yǎng)和關(guān)心我的各位尊敬的師長(zhǎng)和同學(xué)們表示真誠(chéng)的感謝! 另外，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)圖書(shū)館也提供了便利的條件，使我們能夠很方便地查閱和借閱設(shè)計(jì)資料。也非常感謝本設(shè)計(jì)小組內(nèi)的同學(xué)，互相協(xié)作的友情將成為我一生中最珍貴的回憶。 由于四年來(lái)所學(xué)的知識(shí)比較零碎，沒(méi)有系統(tǒng)的總結(jié)過(guò)，所以做起設(shè)計(jì)就比較困難，但多虧曹老師的嚴(yán)格要求和給我們悉心的總結(jié)和梳理。我要在以后的工作過(guò)程中繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。最后，讓我再次感謝給予我耐心指導(dǎo)的老師！ 參考文獻(xiàn)[1][M].天津：百花文藝出版社,2005； [2][M]. 北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社,2002； [3]安東尼奧洛姆， [M]. ：上海人民出版 社，2005； [4]張欽楠. 閱讀城市[M]. 北京：三聯(lián)書(shū)店，2004； [5]俞孔堅(jiān). 城市景觀之路—與市長(zhǎng)們 交流[M]. 北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社， 2005； [6]宋永昌，[M]. 上海：華東師范大學(xué)出版社,2000； [7][ J ] . 時(shí)代建筑, 2002,（1）：1417； [8]褚泓陽(yáng)，屈永建．園林藝術(shù)[M]. 鄭州：西北工業(yè)大學(xué)出版社； [9] 劉少宗．中國(guó)優(yōu)秀園林設(shè)計(jì)（三）[M]. 天津：天津大學(xué)出版社,1997； [10]藺寶鋼，呂小輝、何泉．環(huán)境景觀設(shè)計(jì)[M]. 武漢：華中科技大學(xué)出版社，2007； [11][M].上海：上海人民美術(shù)出版社，2006.
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