【正文】 料的質(zhì)感，以矩形、三角形、梯形等規(guī)則的圖形組合成不規(guī)則的具有雕塑感覺意境的樹池。而又與地面的材質(zhì)、建筑墻體、欄桿等元素配合，組合成不是單一樹池的而又妙趣橫生的意境空間，給人以豐富的聯(lián)想。如圖 52 為小區(qū)入口的花缽，采用山東銹花崗石、河北文化石、嵌壁燈、成品造形花缽的質(zhì)感和形態(tài)，以直線、弧線、圓形的組合的空間表現(xiàn)，形成獨特的、具有雕塑感覺意境的花缽。結(jié)合入口踏步、景觀擋墻及彩色植物形成一個具有多元素、多層次、多色彩的景觀組合空間，體現(xiàn)出 “拾級歸家”的意境。圖 51 白蘭地雕感樹池成都理工大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文）27圖 52 白蘭地入口雕感花缽 中庭的意境空間小區(qū)內(nèi)中庭的景觀空間相對于商街而言欲營造出靜溢的、靜態(tài)的、幽深的意境空間氛圍。中庭設(shè)計在手法上主要運用仰景與府景、分景與隔景、引景與導(dǎo)景、實景與虛景、夾景與框景等。以追求“境生于象外”的藝術(shù)境界,并且在有限的空間勾劃無限空間的聯(lián)想。“詩情畫意”不能單純靠視覺來體味,還須借助于聽覺、味覺以及聯(lián)想等多種途徑來影響感官,通過對整體環(huán)境的創(chuàng)造,綜合運用一切可以影響人的感官的因素來體味意境。如圖 53，設(shè)計中利用玻璃涼亭、自然水體、情景雕塑、草坡及四周圍合的高大樹木組合空間，有效地體現(xiàn)密閉空間與開放的空間對比，明顯地突出景觀的進深感與多樣性，讓整個中庭空間豐富多彩，情趣橫生。摹擬出山林、陽光、溪地、草坡的自然靜態(tài)空間，形成“風(fēng)中雨中有聲,日中月中有影,詩中酒中有情,閑中悶中有伴”的意境聯(lián)想。成都理工大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文）28圖 53 白蘭地中庭局部效果圖 空中花園的意境空間白蘭地建筑物宏大華麗,自然景象的創(chuàng)造受其建筑布局的影響。因此景觀設(shè)計采用在白蘭地小區(qū)每一層的公共空間涉及有花園用地的地方盡可能地創(chuàng)造景觀，在設(shè)計上將各種蔓藤植物，如迎春、三角梅、紫藤、凌霄花、油麻藤、薔薇等，配合小喬木如茶花、紅楓、臘梅等，將建筑在空中的每一個死角用植物豐富，猶如建筑為植物的生命載體，讓整個建筑不再是生硬死氣的鋼筋混凝土，而是一件充滿生命力的藝術(shù)作品，通過植物自身的季相變化，使這件藝術(shù)品四季均呈現(xiàn)出不同的光影色彩效果，親臨其身的人們隨時都可以融入一種四季變換的色彩所帶來的意境。如圖 54 所示為白蘭地建筑單層轉(zhuǎn)角的公共空間，利用特色秋千、自然青石汀步、人頭石及各種高低層次植物的組合，形成一處幽靜的小庭園景觀。在這有限的空間中，營造出靜溢、幽雅的意境。成都理工大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文）29圖 54 白蘭地建筑轉(zhuǎn)角空間綠地 小區(qū)入口的意境空間白蘭地小區(qū)景觀的入口均處于濃密綠色包圍當(dāng)中，讓人進入小區(qū)時產(chǎn)生強烈的空間圍和感，同時將入口的綠化沿出，將圍墻、大門、門衛(wèi)室等功能性小品融入景觀之中，使整個入口的進深感無限地拉長，從而體現(xiàn)出明顯的層次與景深，讓人到入口時產(chǎn)生強烈的好奇，將入口表現(xiàn)出神秘意境空間。如圖 55 為小區(qū)的一處入口，設(shè)計在入口前除必要的人行車行地面，盡可能地以綠化圍合入口，將景墻的墻腳、墻體通過灌木、花籃及花罐等遮擋，讓景墻不再生硬地、赤裸地呈現(xiàn)出來。在這樣的設(shè)計中，景墻已作為空間的一種表現(xiàn)的組合元素存在，達(dá)到欲揚先抑的景觀意境空間營造效果。成都理工大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文）30圖 55 白蘭地小區(qū)入口景觀 陽光濕地的意境空間在中庭景觀設(shè)計中，設(shè)計師有意在密閉空間的圍和植物中，通過自然流水的隔斷，留出一片開闊的地塊，只進行藝術(shù)的造坡處理，栽種耐踐踏草地，并在其間點綴活潑生動的情景雕塑，人們可通過幾個入口進入這片空間，或于汀步汀水到達(dá)，或由玻璃涼亭拾階而上，或跳躍緩流入內(nèi)，在其間看書、品茗、博弈都別有一番情趣。在陽光明媚的天氣里，正午的陽光從高處的樹枝中穿透而下，灑向這片靜溢的草坪上，讓人產(chǎn)生如夢如幻的情感意境享受，這于景觀造景上又是一獨特的虛景與實景相間的手法。如圖 56 所示為陽光濕地一角，設(shè)計利用平橋、自然山石駁岸、水生植物等元素組成濕地空間，野鴨的嬉戲為整個空間增添出無限的生機，產(chǎn)生出“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知” 、 “ 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”的意境。成都理工大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文）31圖 56 小區(qū)濕地景觀圖成都理工大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文）32結(jié) 論中國園林的美學(xué)中心即是園林意境，設(shè)計師常通過結(jié)合中國文化，融自然景觀和人文景觀為一體，來創(chuàng)造出令人神往的美的意境。本文從觀察到的現(xiàn)象出發(fā)，從園林空間的山水地形、生態(tài)環(huán)境、建筑藝術(shù)等方面來論述意境的內(nèi)容；從園林空間的線條、圖形、體形、光影色彩等形態(tài)來表現(xiàn)意境的營造手法。歸納總結(jié)出園林意境空間在白蘭地小區(qū)的營造主要表現(xiàn)為以下幾個方面：雕感景觀的意境空間。通過對樹池、花缽等功能性小品的特色組合，形成具有雕塑感覺的景觀空間，來營造要達(dá)到的建筑造型的藝術(shù)意境。中庭景觀的意境空間。通過草坡的自然處理、溪流駁岸的自然堆砌、構(gòu)筑小品的自然擺放，來營造出山水地形的自然意境空間?？罩谢▓@的意境空間。通過對每一層公共景觀空間的豐富、特色化處理，將建筑融入景觀大環(huán)境中，營造出建筑藝術(shù)意境空間。小區(qū)入口的意境空間。將小區(qū)入口景觀拉長、弱化圍墻的生硬感，通過工程設(shè)施空間形成欲揚先抑的意境。陽光濕地的意境空間。將陽光、草地、水體藝術(shù)結(jié)合，形成山地林曦的景觀場景，體現(xiàn)出再現(xiàn)生態(tài)環(huán)境的意境空間。由于時間和能力等的限制，文章中依然存在諸多疏漏之處。擱筆之際，深深感到自身的淺薄與不足。只希望通過自己的努力，能為環(huán)境設(shè)計領(lǐng)域做出一點點有實際意義的探索，為創(chuàng)造一個和諧宜居的城市付出應(yīng)盡之力。成都理工大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文）33 致 謝看似漫長的大學(xué)四年即將結(jié)束了，心里實在舍不下朝夕相處的老師和同學(xué)們。在本論文完成之際，首先感謝我的導(dǎo)師//////老師。無論是在課題設(shè)計，課程實習(xí)，論文撰寫等方面，還是在生活中，彭老師他都給予我悉心指導(dǎo)和無私幫助。老師敏銳的洞察力，淵博的學(xué)識，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，是我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的楷模。衷心地感謝////////////////等各位老師。短暫而又漫長的大學(xué)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，但他們的教誨和關(guān)愛尤在腦海，在耳旁，他們對我的學(xué)習(xí)和生活給予了很大幫助，對我的悉心指導(dǎo)使我受益匪淺。最后，衷心感謝那些曾默默支持過我的老師、同學(xué)和朋友，在這里請接受我真摯的謝意。四年光陰，如同白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間不得不將要和大家說離開。但是，一想起曾在這里的點點滴滴，心頭都會有一種莫名的感動，這種感動，將會伴隨我的一生。成都理工大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文）34參考文獻(xiàn)［1］ [D]..［2］ [D]..［3］ [ M]..［4］ [ M]..［5］ [ M]..［6］ [M].(05).71. ［7］ [ J].(05).17. ［8］ [M]..［9］ [M].北京:清華大學(xué)出版社. .［10］ —庭院景觀建筑[M]..［ 11］ 依 恩 倫 諾 可 斯 麥 可 哈 格 .設(shè) 計 結(jié) 合 自 然 [M].天 津 大 學(xué) 出 版 社 . 2022.［ 12］ 傅 伯 杰 .陳 利 頂 .王 仰 麟 .景 觀 生 態(tài) 學(xué) 原 理 及 應(yīng) 用 [M].科 學(xué) 出 版 社 . 2022.［ 13］ 大 連 理 工 大 學(xué) 建 筑 與 藝 術(shù) 學(xué) 院 .專 題 商 業(yè) 區(qū) 景 觀 空 間 的 營 造 [J].2022(9).［ 14］ [日 ]蘆 原 義 信 .尹 培 桐 .外 部 空 間 設(shè) 計 [J].北 京 :國 建 筑 工 業(yè) 出 版 社 .2022(12)： 2226.［ 15］ Xuefeng Wu. Impact of literati painting on the artistic ideologyof Chinese classical garden of Zhejiang Forestry College[J].2022(6).21.［ 16］ James . Architectural Research[J]. Arts (5):78.［17］ David Kamp. Earth place[J].South （ 42） :1015.［18］ Emporis. Park and Don Valley Renaturalization[J]. Waterfront Industrial Brown fields—Commissioner’（ 6） :20.成都理工大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文）