【正文】 t Communication》（second edition）教材的版面形式簡單，運用原理與案例結(jié)合的教學(xué)方式，并附有必要的圖表，便于讀者對理論的學(xué)習(xí)和掌握。還配有輔助教材，教師手冊內(nèi)容包括課程設(shè)置建設(shè)、案例教授說明、作業(yè)建議等，便于老師依據(jù)不同的教學(xué)情況實施和裁剪教學(xué)內(nèi)容。兩本教材都大量使用圖表，圖表占全書內(nèi)容1/4以上?！豆芾頊贤ā碚撆c實踐的交融》（Managerial Communication: Bridging Theory and Practice）的版式較活潑，章首有開篇故事，章中大量使用圖表講解原理并配以案例分析，章末有給管理者的建議和本章小結(jié)，并配有討論和練習(xí)題。（2）國內(nèi)教材主要特點?系統(tǒng)全面介紹“管理溝通”的理論。從溝通的基本概念入手，介紹如何進(jìn)行溝通，在信息社會的環(huán)境下如何進(jìn)行溝通設(shè)計，涉及溝通的原則與方法、溝通的形態(tài)與溝通的網(wǎng)絡(luò)、溝通的障礙與控制、公共關(guān)系策略、企業(yè)形象設(shè)計、內(nèi)部溝通、商務(wù)談判技巧、跨文化溝通等內(nèi)容。?利用圖表來描述和解釋理論。每章平均插圖有4個，數(shù)據(jù)表有2個。?案例較少，理論聯(lián)系實際不夠?！肮芾頊贤ā笔且婚T應(yīng)用性很強的課程，主要應(yīng)通過案例教學(xué)，達(dá)到理論聯(lián)系實際、靈活運用理論的目的。但國內(nèi)教材案例較少，甚至沒有案例。?習(xí)題設(shè)置不能有效體現(xiàn)對所介紹原理的靈活運用，有的教材沒有習(xí)題和思考題。?沒有教學(xué)輔助材料。?知識更新慢，沒有形成權(quán)威的“管理溝通”教材。（3）國內(nèi)外教材比較分析?國外教材在知識點上優(yōu)于國內(nèi)教材。國外教材能較系統(tǒng)地反映企業(yè)的管理實踐，并能廣泛吸取有關(guān)學(xué)術(shù)刊物的最新研究成果，追蹤理論和實踐的前沿。在知識的寬度上，能以較廣闊的視覺來研究溝通問題（如研究信息時代的溝通問題），在知識寬度的指標(biāo)評價上，國外教材為6，國內(nèi)教材為5；在知識深度上，國外教材能提出相應(yīng)的理論模型，對問題做專題性分析，在知識深度的指標(biāo)評價上，國內(nèi)教材為4；在知識更新上，國外教材能夠引用學(xué)術(shù)刊物的最新內(nèi)容，更新較快，在知識新度的指標(biāo)評價上，國外教材為6，；國外教材能跟蹤當(dāng)代管理實踐，結(jié)合學(xué)術(shù)刊物，研究當(dāng)前管理溝通方面的前沿問題，在知識前沿性指標(biāo)評價上，國外教材為6。?國外教材能緊密聯(lián)系實際。國外管理溝通教材大都采用案例教學(xué)，其案例取材于現(xiàn)實中發(fā)生的真實事件。通過管理溝通的真實案例，創(chuàng)造管理的情景環(huán)境，輔以大量的情景練習(xí)來加深學(xué)生對理論的理解和運用。把理論與實踐有機融合起來，是國外管理類教材的最大優(yōu)點。在理論聯(lián)系實際程度指標(biāo)評價上，國外教材為7，（圖7）。圖7 國內(nèi)外教材知識點評價指標(biāo)比較?充分利用圖表，通過大量圖表描述和解釋理論，是國外教材的另一個優(yōu)點（圖8）。圖8 知識表現(xiàn)形式主要評價指標(biāo)的比較綜合評價：管理溝通是應(yīng)用性較強的課程，其先講原理后講應(yīng)用、并用大量案例進(jìn)行分析的內(nèi)容設(shè)置使該書在內(nèi)容上具有科學(xué)性、適用性，而適應(yīng)時代特點、不斷更新管理溝通的理論內(nèi)容、增加富有時代特色的方式，使該書在內(nèi)容上有一定的先進(jìn)性。在科學(xué)性的評價指標(biāo)上，國外教材為6，；在先進(jìn)性的評價指標(biāo)上，國外教材為6，；在適用性的評價指標(biāo)上，（圖表6）。圖9 綜合評價指標(biāo)的比較表6 國內(nèi)外《管理溝通》教材比較數(shù)據(jù)教材出版社McGrawHill / IrwinPrentice Hall華南理工大學(xué)出版社企業(yè)管理出版社教材名稱Management Communication（second edition）Managerial Communication: Bridging Theory and Practice管理溝通管理溝通出版時間2005200320011997適用人群本科高年級及MBA本科高年級及MBA本科生、研究生、MBAMBA知識點知識寬度6664知識深度5644知識新度6654知識前沿性6643理論聯(lián)系實際程度7743知識表現(xiàn)形式具體方法所占的比例%案例分析占50%70%20%20%定性與定量的比例定性100%實驗或?qū)嵺`所占比例0000案例數(shù)/章12＞2＜10插圖數(shù)/章1335照片數(shù)/章0000表6 國內(nèi)外《管理溝通》教材比較數(shù)據(jù)（續(xù)前表）教材出版社McGrawHill / IrwinPrentice Hall華南理工大學(xué)出版社企業(yè)管理出版社教材名稱Management Communication（second edition）Managerial Communication: Bridging Theory and Practice管理溝通管理溝通知識表現(xiàn)形式數(shù)據(jù)表/章412習(xí)題4504課內(nèi)練習(xí)/章40無思考題/章55無專有名詞索引/章200無引文注釋/章010無參考文獻(xiàn)/章52230理論來源作者教材（%）0000他人同類教材（%）60408080相關(guān)教材或?qū)Ｖ?）1001010學(xué)術(shù)期刊（%）104000作者科研成果（%）20201010案例來源作者教材（%）0000他人教材或教學(xué)資料（%）10040900學(xué)術(shù)期刊（%）04000作者編寫（%）020100視覺效果語言生動生動一般版面多樣性一般圖片色彩黑白每章篇幅（頁/章）20212138輔助教材光盤資料無無無無多媒體課件無習(xí)題答案無教學(xué)指導(dǎo)書有案例集無實驗指導(dǎo)書無被采用情況版本數(shù)2111綜合評價科學(xué)性6654先進(jìn)性6643適用性67434. 《投資學(xué)》教材比較（表7）表7 比較的《投資學(xué)》國內(nèi)外教材出版社Thomson SouthWesternMcGrawHill復(fù)旦大學(xué)出版社清華大學(xué)出版社教材Investments（第6版）Investments(第5版)投資學(xué)投資學(xué)出版時間2003200220022004作者Frank K. Reilly amp。 Edger A. NortonZvi Bodie amp。 Alex Kane amp。 Alan J. Marcus陳松男楊進(jìn) 何志剛（1）國外教材主要特點?以有效市場假設(shè)、風(fēng)險收益的權(quán)衡和充分分散化的現(xiàn)代投資組合理論為中心觀點。Frank K. Reilly amp。 Edger A. Norton的教材還增加了“資本市場全球化”的新元素，認(rèn)為投資者需要考慮不同的資產(chǎn)類型、行業(yè)和國家因享有全球化市場帶來的好處，以及分散風(fēng)險問題。Zvi Bodie amp。 Alex Kane amp。 Alan J. Marcus的教材相比同類教材，更加強調(diào)資產(chǎn)配置，更廣泛和深入地介紹了遠(yuǎn)期、期權(quán)和其他衍生證券市場；體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化、電子化的發(fā)展趨勢，介紹了有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的新發(fā)展，將電子數(shù)據(jù)表格的應(yīng)用引入多個投資領(lǐng)域；還介紹了大眾媒體和專業(yè)期刊上爭論的焦點，學(xué)術(shù)上的最新話題，例如“行為金融”等，覆蓋了投資者關(guān)心的各類問題。?網(wǎng)絡(luò)化趨勢。國外教材在各章后提供有關(guān)本章內(nèi)容的網(wǎng)站鏈接，學(xué)生可以通過網(wǎng)上瀏覽了解最新的實踐或獲取進(jìn)一步研究的相關(guān)金融數(shù)據(jù)信息。設(shè)計了與網(wǎng)絡(luò)資源相關(guān)的習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽相關(guān)網(wǎng)站，從互聯(lián)網(wǎng)上獲取信息才能完成相應(yīng)作業(yè)。?電子化趨勢。Frank K. Reilly amp。 Edger A. Norton（Thomson SouthWestern，2003）的教材中有電子數(shù)據(jù)表習(xí)題，一般較為復(fù)雜，涉及數(shù)據(jù)量較大，需要借助電子數(shù)據(jù)表方能完成。Zvi Bodie amp。 Alex Kane amp。 Alan J. Marcus（McGrawHill，2002）的教材中有Excel應(yīng)用欄目，通過詳細(xì)的例子，使學(xué)生認(rèn)識到電子數(shù)據(jù)表對于投資研究的價值。電子數(shù)據(jù)模版和相關(guān)的練習(xí)放在教材的“在線學(xué)習(xí)中心”。?練習(xí)題多來自于CFA考試題。國外教材中對來自CFA的考題有專門的圖標(biāo)注出。書后有題目索引，說明這些試題出自于哪份CFA考卷。?緊密聯(lián)系實際。Zvi Bodie amp。 Alex Kane amp。 Alan J. Marcus教材中的最新事件（Current Event Boxes）提供了來自《商業(yè)期刊》的短文，穿插在正文中，對正文內(nèi)容是有益的補充。?推薦書目。在每章最后列出本章內(nèi)容的相關(guān)書目及期刊，主要目的不是為了顯示編寫的規(guī)范，也不是為了說明教材緊跟研究發(fā)展，而是要為感興趣的讀者推薦課外讀物，為他們進(jìn)一步研究相關(guān)問題指引方向。?網(wǎng)絡(luò)輔助資源。Zvi Bodie amp。 Alex Kane amp。 Alan J. Marcus所編寫教材的出版社McGrawHill提供了“在線學(xué)習(xí)中心”，提供了對教材相關(guān)內(nèi)容的補充，網(wǎng)上“教師中心”為教師提供網(wǎng)絡(luò)資源，網(wǎng)上“學(xué)生中心”為學(xué)生提供學(xué)習(xí)工具。還提供了標(biāo)準(zhǔn)普爾公司的Market Insight數(shù)據(jù)庫。（2）國內(nèi)教材主要特點?內(nèi)容第一，“投資學(xué)”定義與西方不同。隨著我國投融資體制的變革，我國“投資學(xué)”的內(nèi)容發(fā)生了重大變化。從原來以固定資產(chǎn)投資管理為主轉(zhuǎn)向?qū)崢I(yè)投資與金融投資并重，并且金融投資占主要地位。但國內(nèi)投資學(xué)教材的研究內(nèi)容沒有發(fā)生太大變化，導(dǎo)致不少教材嚴(yán)重脫離現(xiàn)實經(jīng)濟生活。而西方國家“投資學(xué)”中的投資，主要指各種金融投資。當(dāng)然，國內(nèi)教材也有例外，如清華大學(xué)出版社的《投資學(xué)》重在揭示市場經(jīng)濟下的投資規(guī)律，在此基礎(chǔ)上分析各類投資運行的特點與規(guī)律。該教材不僅從宏觀角度分析了投資在經(jīng)濟中的地位及其與其他因素之間的相互關(guān)系，而且系統(tǒng)分析了實業(yè)投資、金融投資和風(fēng)險投資的主要內(nèi)容。該教材側(cè)重闡述原理，還強調(diào)對學(xué)生方法論的訓(xùn)練。第二，理論與實務(wù)并重。復(fù)旦大學(xué)出版社的《投資學(xué)》內(nèi)容豐富，包括眾多現(xiàn)代投資理論與實務(wù)應(yīng)用的詳細(xì)介紹。比如，介紹了現(xiàn)代組合管理策略，詳細(xì)地介紹了如何將現(xiàn)代組合理論與管理策略應(yīng)用于實務(wù)方面，如銀行投資信托、保險公司的證券投資、共同基金等。在介紹證券投資的實際分析方法時，除了具有學(xué)術(shù)理論基礎(chǔ)外，完全以實務(wù)界已證明有效的投資分析方法與策略作為采用標(biāo)準(zhǔn)。第三，反映國際投資環(huán)境。由于國際投資環(huán)境逐漸開放，復(fù)旦大學(xué)出版社的《投資學(xué)》就國際因素對國內(nèi)外證券投資的影響作了詳細(xì)討論。為適應(yīng)24小時國際證券投資環(huán)境，另以專章詳細(xì)介紹國際證券投資分析策略與風(fēng)險分散的原則；并詳細(xì)介紹了如何建立國際投資組合，詳細(xì)討論了匯率風(fēng)險對國際組合的影響與如何建立規(guī)避匯率風(fēng)險的策略。?形式第一，例題與圖表豐富。復(fù)旦大學(xué)出版社的《投資學(xué)》為便于讀者透徹了解書中內(nèi)容，幫助學(xué)生增強學(xué)習(xí)興趣，盡量避免不必要的數(shù)學(xué)與統(tǒng)計，完全以經(jīng)濟直覺觀念介紹動態(tài)投資分析的重要概念，并以較多的例題與圖表來解說現(xiàn)代投資學(xué)的經(jīng)濟理論與實務(wù)。第二，版面結(jié)構(gòu)完善。復(fù)旦大學(xué)出版社的《投資學(xué)》每章開篇有“簡介”部分，結(jié)尾有“結(jié)論”，附有20道左右問答題，包括概念與計算。還有大量外文閱讀資料清單，這些推薦文獻(xiàn)大多來自國外期刊。清華大學(xué)出版社的《投資學(xué)》在每篇和每章開頭都有內(nèi)容要點，在章尾有本章小結(jié)、本章關(guān)鍵詞和思考題，還附有參考文獻(xiàn)。第三，版面較為清晰。復(fù)旦大學(xué)出版社的《投資學(xué)》行間距和字體較大，版面比較清晰。清華大學(xué)出版社的《投資學(xué)》字體較小，版面較密，但是各個小標(biāo)題的格式不同，而且加重，視覺效果比較清楚；且每章標(biāo)題和本章要點采用不同的排版方式，感覺比較醒目。（3）國內(nèi)外教材比較分析西方國家在證券投資實務(wù)方面走在全球前列，多年來涌現(xiàn)出眾多創(chuàng)新成果，另外技術(shù)進(jìn)步也創(chuàng)造了不少新的投資交易策略。而我國的證券市場落后于西方發(fā)達(dá)國家，在教材與實踐前沿的接軌上也是如此。與國外教材相比，國內(nèi)教材吸收了西方先進(jìn)的投資理論和經(jīng)驗，同時立足點又在國內(nèi)的實務(wù)發(fā)展，而且有些教材能夠反映我國特殊的國情和發(fā)展?fàn)顩r。但需要借鑒國外教材的有益成分。今后需要注意的是：第一，在立足我國國情的基礎(chǔ)上，吸收西方先進(jìn)的投資學(xué)理論與實務(wù)經(jīng)驗。我國資本市場發(fā)展迅速，國外遇到的問題很快就會在我國出現(xiàn)，西方豐富的理論與經(jīng)驗對我國投資學(xué)教材建設(shè)自然有一定的借鑒意義。第二，偏重于證券投資。雖然我國廣義的投資學(xué)不只包括證券投資，但證券投資正成為理論和實務(wù)界的一個熱點領(lǐng)域。固定資產(chǎn)投資和風(fēng)險投資雖然也屬于某種類型的投資，但估計以后不會與證券投資在一本教材中出現(xiàn)。“投資學(xué)”的范疇在學(xué)術(shù)界需要有個統(tǒng)一的認(rèn)識。第三，加強理論聯(lián)系實際。投資學(xué)方面的理論對實踐有很強的指導(dǎo)意義，在西方國家，理論很快就會轉(zhuǎn)化為實踐，然后又反過來促進(jìn)理論的發(fā)展。而且投資學(xué)是應(yīng)用性很強的課程，我國的投資學(xué)教材從理論的角度探討方法的同時，也應(yīng)該多聯(lián)系實務(wù)操作，揭示實務(wù)的發(fā)展和遇到的問題。這樣才能夠縮短學(xué)生課堂學(xué)習(xí)與實踐操作之間的距離（圖圖1圖1表8）。圖10 國內(nèi)外教材知識點得分情況圖11 國內(nèi)外教材知識表現(xiàn)形式比較圖12 國內(nèi)外教材綜合得分情況表8 國內(nèi)外《投資學(xué)》教材比較數(shù)據(jù)出版社Thomson SouthWesternMcGrawHill復(fù)旦大學(xué)出版社清華大學(xué)出版社教材Investments（第6版）Investments(第5版)投資學(xué)投資學(xué)出版時間2003200220022004適用人群本科生和研究生未指明本科高年級和MBA相關(guān)專業(yè)本科生、?？粕R點知識寬度5