國內(nèi)外論文工業(yè)工程專業(yè)論文：國內(nèi)外工業(yè)工程人才培養(yǎng)和課程設(shè)置比較研究-資料下載頁
2024-11-06 03:05本頁面
【導(dǎo)讀】國外優(yōu)秀院校在工業(yè)工程人才培養(yǎng)與課程設(shè)置上的差異。議和方法，從而對我國工業(yè)工程教育體系的完善有所啟示。在西方國家工業(yè)工程已有百年的歷史，起源。于20世紀初的美國，在之后一段時間里，在一些發(fā)達國家，比如德國和日本，也得到了不同程度的應(yīng)用和發(fā)展。工程，日本稱為生產(chǎn)技術(shù)［1］。賓夕法尼亞州立大學(xué)于1908. 育，目前已有170余所院校開辦了工業(yè)工程專業(yè)?，F(xiàn)在課程設(shè)置和教學(xué)實踐環(huán)節(jié)。以佐治亞理工學(xué)院ie專業(yè)人才培養(yǎng)和課程設(shè)置為例。大學(xué)的學(xué)科排名中一直居于首位。現(xiàn)在日本大學(xué)包含工業(yè)工程內(nèi)容的大學(xué)有近百所，培養(yǎng)的ie人才主要從事企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營和管理工作。深入開發(fā)技術(shù)體系的相關(guān)技術(shù)”理念。語課程、保健體育課程、共通課程和選擇系列課程。早稻田大學(xué)工業(yè)與管理系統(tǒng)工。該項目還強調(diào)實驗和實踐，此外畢業(yè)設(shè)計與實。些并且能夠在今后實際生產(chǎn)中更快地識別和解決問題。傳授學(xué)生相應(yīng)的技能。學(xué)校做教員［4］。
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