孫權(quán)勸學華師大版-資料下載頁
2024-11-06 14:07本頁面
【導讀】富春人，三國時吳國的建立者。州夏縣人，北宋政治家、史學家。但當涉獵，見往事耳。言多務，孰若孤？誰比得上我（事物多）呢？當初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權(quán)管事了，蒙辭以軍中多務。呂蒙以軍中事務多來推辭。孤常讀書，自以為大有所。應當粗略地閱讀，了解以往的事情罷了。自以為大有益處。十分驚奇的神態(tài)，呂蒙的變化判若兩人，使魯肅即吃驚，又情不自禁的發(fā)出贊嘆。對自己才略長進后感到很自豪、自得。服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，這最后的一筆，是魯肅。不是，主要的人物是呂蒙。處是魯肅也呂蒙的對話部分。反問句，強調(diào)并不是要目蒙研究儒家經(jīng)典，反問句，否定呂蒙辭以多條的理由。以能力顯實力，用行動來證明。知識讓人自信，自信贏得尊重。
【正文】 交友 當涂掌事 但當涉獵 //見往事 //自以為大有所益 軍中多務 士別三日更刮目相看 見事 朗讀課文，注意人物對話的語氣。 （ 1）“卿今當涂掌事，不可不學！” （ 2）“鄧豈欲卿治經(jīng)為博士邪！” （ 3）“卿言多務，孰若孤？” （ 4）“卿今者才略，非復吳下阿蒙！” （ 5）“大兄何見事之晚乎！” 語重心長，諄諄告誡。 反問句，強調(diào)并不是要目蒙研究儒家經(jīng)典， 當專享經(jīng)學傳授的學官，而是有別的目的。 反問句，否定呂蒙辭以多條的理由。要重 讀強調(diào)。 感嘆句，要選出驚訝不解的語氣。 反問句，指責中帶有自豪的語氣。 孫權(quán)勸學 《 資治通鑒 》 吳下阿蒙 刮目相待 （勸學 → 就學 → 議論 → 結(jié)友） 說話訓練： 談談你學了 這篇課文 后有何感受。 呂蒙讀書迅速長進對你有什么啟示？？ （要求：注意語言表達要清楚，有條理。） 讀書有益于人的發(fā)展和完善 。 以能力顯實力，用行動來證明。 什么時候都來得及學習，要趁早。 知識讓人自信，自信贏得尊重。 謝謝聽講 ~~ 再見，祝同學們學習不斷進步！
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