孫權(quán)勸學(xué)-教案-資料下載頁(yè)
2025-11-28 03:26本頁(yè)面
【正文】 刮目，擦擦眼。相待，相看待?！ ?六)、拓展遷移，比較閱讀 我們學(xué)過《傷仲永》，你認(rèn)為方仲永與呂蒙有何不同?與方仲永的變化相比，你覺得呂蒙的變化，對(duì)你有什么啟示? (七)、吟誦課文、結(jié)束本課 學(xué)生能背則背,不能背就讀,課堂在課文的吟誦聲中結(jié)束?！ ?八)、作業(yè)設(shè)計(jì) 文中有多處省略，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，擴(kuò)寫《孫權(quán)勸學(xué)》，完善人物形象。語(yǔ)言可用文言，可用白話，也可文白夾雜，字?jǐn)?shù)不限?！ ∥闹杏卸嗵幙瞻?，為學(xué)生的創(chuàng)造性閱讀提供了廣闊的空間?！懊赊o以軍中多務(wù)”，一句話省略了許多未說的內(nèi)容。“蒙乃始就學(xué)”，如何學(xué)，本文沒說，盡可以讓學(xué)生去想象。“及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰”，呂蒙究竟談了些什么讓魯肅大驚?這些內(nèi)容盡可以讓學(xué)生去想象、去補(bǔ)充。學(xué)生在補(bǔ)充時(shí)可文言可白話，可文白夾雜，教師充分尊重學(xué)生對(duì)文本的個(gè)性化解讀 (九)、板書設(shè)計(jì) 呂蒙虛心聽勸 魯肅真誠(chéng)敬才 孫權(quán)勸學(xué)教案篇4一、教學(xué)目標(biāo) (1)了解司馬光和《資治通鑒》?！ ?2)掌握文中涉及的常用文言詞語(yǔ)，了解文言語(yǔ)氣詞所表示的不同語(yǔ)氣。 (3)學(xué)習(xí)一些文言實(shí)詞和虛詞的用法?！ ?1)反復(fù)的朗讀課文，能用現(xiàn)代漢語(yǔ)正確翻譯課文?！ ?2)理解文意，體會(huì)對(duì)話中的不同語(yǔ)氣，揣摩想象人物當(dāng)時(shí)的神態(tài)和心理活動(dòng)。 理解呂蒙與魯肅對(duì)話的含義，樹立正確的學(xué)習(xí)觀?！ 《?、教學(xué)重點(diǎn) 品味孫權(quán)、魯肅、呂蒙對(duì)話中表現(xiàn)的人物形象特點(diǎn)?！ ‰y點(diǎn)：聯(lián)系生活，真正領(lǐng)悟到讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理?！ ∪?、教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì) (一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 說到三國(guó)這段歷史正如歌中所唱：“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄?！贝_實(shí)在三國(guó)時(shí)期出現(xiàn)了一批英雄人物，如曹操、劉備、孫權(quán)，真可謂三國(guó)鼎立水火不溶，但曹操又曾說過這樣的話：“生子當(dāng)如孫仲謀”，孫權(quán)到底何德何能，竟能得到對(duì)手曹操的佩服，對(duì)于孫權(quán)，我們了解他當(dāng)?shù)弁醯囊幻妫裉煳覀兞私馑钠渌矫??！ O權(quán)勸學(xué)教案4篇
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