【正文】 俗 ,常常是客人們逗引的對象。而紅鸚鵡只 會說“您好”“再見”“慢走”等少數(shù)禮貌用語 ,身邊的“粉絲”屈指可數(shù)。 綠鸚鵡對紅鸚鵡說 :“哥兒們 ,你跟我學著點兒 ,看我多風光 !”而紅鸚鵡卻不為所動 ,常說的仍 然是那幾句話。 一天 ,因生意不順 ,主人心情非常沮喪。綠鸚鵡的一句粗話讓主人大為光火 ,將其痛打一頓。主 人的夫人說 :“把這個可惡的東西扔掉 !” 主人的父親阻止了他們 ,將這只犯了錯誤的鸚鵡帶回了自己的臥室。從此以后 ,開始教它說文 明用語。沒過多久 ,綠鸚鵡也成了家中的文明天使。 這個故事至少給我們這樣一些啟示 :做人要有主見 。對于犯了錯誤的人 ,不要輕易拋棄而要給予 他們必要的幫助 。言談要文明得體。 請根據(jù)以上材料 ,自選角度 ,寫一篇文章。 要求 :① 所寫文章主旨必須從所給材料中提煉 ,但不要對材料擴寫、續(xù)寫和改寫 ,不要套作 ,不 得抄襲。②立意自定 ,題目自擬 ,文體自選 (詩歌、戲劇除外 )。③不少于 600字。④文中不得出 現(xiàn)真實的人名、校名。 [寫作指導 ] 這是一篇材料作文。閱讀材料 ,根據(jù)提示 ,選擇其中一個角度立意 ,構思成文。文 章主旨必須是材料啟示中的一點 ,否則視為跑題。 [例文 ] 做個有主見的人 游客問下山的人 :上面有好看的嗎 ?有人答沒有 ,有人答有?？芍^仁者見仁 ,智者見智 ,但是他們 都是以自己的眼光來評判的。但如果要領略山頂?shù)臒o限風光 ,是沒有任何人可以替代的 ,子非 魚 ,焉知魚之樂 ?為了自己心中想要的答案 ,我們得做個有主見的人 ,自己登頂欣賞。 這很容易讓人想起小馬過河的故事。小馬被一條河擋住了去路 ,牛伯伯說水很淺 ,剛沒小腿 ,能 蹚過去。松鼠說河水很深 ,還淹死過他的伙伴呢 !于是小馬回去問媽媽。媽媽親切地對小馬 說 :“孩子 ,光聽別人說 ,自己不動腦筋 ,不去試試 ,是不行的 ,河水是深是淺 ,你去試一試 ,就知道 了。”小馬下了河 ,原來河水既不像老牛說的那樣淺 ,也不像松鼠說的那樣深。人其實有時并 不比小馬聰明 ,往往也會被云海般的信息淹沒 ,不自覺地走上盲從之路。我們處在一個信息爆 炸的時代 ,只有會動腦筋 ,才能應對這個社會。 魯迅先生說 ,世上本無路 ,走的人多了 ,就有了路。如果連走都不走 ,結果可想而知。還有婦孺 皆知的愛迪生 ,當他試想把人的聲音留下來時 ,大部分人甚至他的親人都認為他一定是瘋了。 要把聲音留下來 ?怎么可能 !直到最后留聲機問世 ,人們才承認了這個事實。留聲機問世后 ,指 不定有多少人懊悔不已 ,捶胸頓足地罵自己怎么沒有早點將它研究出來呢 !不過 ,我想 ,即使給 他們一百年的時間 ,他們也不會研究出來 ,因為他們總是不相信自己。 千年以前 ,人們就曾想飛上天空 ,因此他們想到了借助火炮的沖力。并且 ,他們確實離開了地面 幾米或者是幾十米。但沖力沒了 ,他們只能從空中墜落下來 ,被狠狠地摔到地上。緊接而來的 , 是一聲聲刺耳的笑聲。嘲笑聲一浪高過一浪 ,有人笑他們是傻瓜 ,說他們是白癡。千年之后 ,那 些曾經(jīng)嘲笑先驅(qū)的人卻遭到了歷史無情的嘲笑 ——他們做夢也不會想到 ,人類不僅飛上了天 , 還飛到了太空 !倘若先輩們受不了嘲笑 ,沒有自己的頭腦和勇氣 ,怎會有今日的成功 ? 總而言之 ,祖國的未來要靠我們 ,如果唯唯諾諾 ,缺乏主見 ,總是照搬別人的東西而不知創(chuàng)新 ,國 家是沒有未來的。 [點評 ] 考生以“小馬過河”“發(fā)明大王愛迪生”的故事為材料 ,對人缺乏主見做了正反深 入分析 ,增強了文章的深厚感和沉重感。本文作者多用擺事實、講道理的手法 ,把“做人要有 主見”的道理理性而客觀地傳達出來 。豐富的事例和恰當?shù)恼f理表現(xiàn)了考生思維的深度 ,使文 章彌漫著一股迷人的哲理芬芳。本文由“子非魚 ,焉知魚之樂”入題 ,引出“做個有主見的 人”的中心論點 。然后以“小馬過河”“發(fā)明大王愛迪生”的故事為材料來佐證中心論點 。最 后總結全文 ,再次點題 ,緊湊有力。 2.(2022貴州遵義 ,27)根據(jù)下面的材料和要求寫一篇文章。 (書寫 5分 ,作文 55分 ) [材料 ] 一個小孩手拿一個橘子 ,問 :“媽媽 ,為什么橘子不能拿來就吃 ,而要剝皮呢 ?”“那是 橘子在告訴你 ,你想得到的東西 ,不是伸手就能得到 ,而是要付出相應的勞動?！薄澳菫槭裁撮? 子里的果肉又是分成一小瓣一小瓣的呢 ?”“孩子 ,那是橘子在告訴你 ,你手中的東西 ,不能獨 自占有。” 要求 :① 角度自選 ,立意自定 ,題目自擬 。② 除詩歌外 ,文體不限 。③ 不少于 600字 。④ 文中不得出現(xiàn) 真實的地名、校名。 [寫作指導 ] 這是一道比較容易審題的材料作文題。先根據(jù)材料確定寫作的角度。材料至少 有兩個非常明確的立意角度 :一是收獲需要付出 。二是學會分享。無論從哪個角度切入 ,都可以 寫成議論文或記敘文。如果寫議論文 ,可以先確定觀點 ,如“只有付出 ,才有收獲”“分享 ,會 讓你的生活有更多的幸福”等。確定了觀點 ,再用有代表性的論據(jù)來證明即可。如果寫記敘 文 ,可以寫自己親身經(jīng)歷的通過努力付出終有收獲的事 ,也可以寫分享讓自己變得更快樂的事 , 敘事一定要生動具體 ,在此基礎上再進行適當?shù)氖闱樽h論。 考點 2 事例、現(xiàn)象類 1.(2022內(nèi)蒙古包頭 ,24)閱讀下面文字 ,按要求作文。 (50分 ) 在希臘語中 ,“學校”一詞的意思是“閑暇”。希臘人認為閑暇時 ,一個人自然會花時間思考 和學習。其實 ,這樣的思考和學習并不只限于學校和課堂 ,試想 :在午后捧讀心愛的小說、詩 歌 ,一次印象深刻的旅行 ,參與一項有意義的活動 ,或者徜徉山野湖邊 ,漫步在村落牧場 ,躺在草 地上做一會兒夢 …… 這些看起來對提高學業(yè)成績似乎沒什么用處 ,其實不然 ,它們滋養(yǎng)著你 ,豐富了你 ,是另一種學 習。也許就像人們所說的 :“這個世界上昂貴的東西 ,往往是無用的。” 你對此有什么體驗和感悟 ,請自選角度 ,寫一篇富有真情實感的文章。 要求 :(1)自擬題目 ,自選文體 (詩歌、戲劇除外 ),不少于 600字。 (2)文中不得出現(xiàn)真實的人名、 校名、地名等。 (3)不得抄襲套作 ,否則扣分 ,直至零分。 [寫作指導 ] 這是一道材料作文題 ,理解并整合材料是第一步?！伴e暇”時的無用 ,其實也有 用 ,如讀書可以提高素養(yǎng)和思維品質(zhì) 。旅行可豐富閱歷 ,鍛煉體質(zhì) 。課外活動可以鍛煉人際交往 和處事能力 。等等。生活中這些看似無用的事情 ,其實滋養(yǎng)了你 ,豐富了你 ,將會成為你人生美 好的回憶。寫文章時 ,可記敘一段經(jīng)歷 ,談談自己的思考和收獲 。也可議論 ,談談有用和無用的 辯證關系 。等等?？刹捎脮朋w、演講稿、辯論詞等創(chuàng)新文體 ,以贏得閱卷者青睞。注意卷面 整潔 ,工整的字體可給閱卷者留下美好的第一印象。 [例文 ] 無用勝似有用 人們都知道有用的用處 ,卻少有人懂得無用的更大用處。莊子認為 :無用之用 ,方為大用。生活 中有一點無用的游戲與享樂 ,生活才有意思。我們可以看夕陽 ,看秋河 ,看花 ,聽雨 ,聞香 ,雖然這 些是無用的裝飾 ,卻可讓我們活得有滋有味。 周國平曾說 :“世上有味之事 ,包括詩、酒、哲學、愛情 ,往往無用。吟無用之詩 ,醉無用之酒 , 讀無用之書 ,鐘無用之情 ,終于成一無用之人 ,卻因此活得有滋有味?！比松倌?,有用之事固 然重要 ,且必須為之 。但倘若一直像是上了發(fā)條一般埋頭于有用之事 ,豈不枯燥 ?物質(zhì)須充實 ,精 神更須豐盈。所謂無用之事 ,恰恰可以滋養(yǎng)內(nèi)心 ,提升修養(yǎng)。 我們不單靠吃米活著 ,更需要精神補給。 大家如葉嘉瑩 ,她對詩詞的天賦和熱情 ,對傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚 ,使更多的人意識到古典詩詞 的重要性 ,為中國文化添上了濃墨重彩的一筆。誠然 ,她所做之事 ,無益于國際沖突的解決 ,可 你能說 ,她所做為無用之事 ?她是無用之人 ?恰恰相反 !她帶給人精神的滌蕩 ,靈魂的震撼 ,心靈 的滋養(yǎng) ,是無數(shù)學者難以望其項背的。 有用與否 ,不同的判斷標準 ,得出的結論也不同 :特斯拉心神貫注于科學研究 ,為人類科技發(fā)展 做有用之事時 ,季羨林開展梵文研究 ,陶冶情操 ,為社會進步添“無用”一筆 。比爾 蓋茨創(chuàng)立微 軟 ,改變世界 ,做有用之事時 ,楊絳整理手稿 ,體悟哲理 ,做“無用”之事 …… 可這無數(shù)名人所做 之事 ,就一定有用或無用嗎 ?那倒未必。對于一些人來說 ,也許書籍、哲理于他勝過飯食。 生活在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會中 ,越來越多的人在功利的裹挾下 ,選擇做所謂的有用之事 ,卻忘記停 下腳步 ,享受幾件“無用”之事 ,讓自己的靈魂得到休息。 有用與無用 ,全在內(nèi)心。若是在這熙熙攘攘中有用之事做多了 ,做累了 ,不如放空心靈 ,做些無 用之事 ,哪怕是品一杯清茶、閱一卷古書、做一次旅行。 [點評 ] 本文是一篇議論文佳作 ,結構清晰 ,說理透徹。道理論證、舉例論證豐富多彩。無用 和有用 ,其實是互相對立又互相依存的 ,是硬幣的正反面。作者論證縝密透徹 ,文字簡約節(jié)制。 2.(2022湖北武漢 ,20)閱讀下面材料 ,根據(jù)要求作文。 (50分 ) 在陳全忠的 《 大地上的讀書人 》 一文里 ,一個貧窮的孩子為什么在山路上讀著借來的書而不 覺其苦 ?一群面帶菜色的學者為什么埋首于卷冊間卻能自得其樂 ?因為他們找到了蘊藏其間 的趣味。 其實 ,生活中做許多事情都是如此。發(fā)現(xiàn)趣味 ,就是發(fā)現(xiàn)事物有意思、有吸引力的特性。發(fā)現(xiàn) 了趣味 ,艱苦的生活就有了快樂。 依據(jù)以上材料 ,自擬題目 ,自選文體 ,寫一篇不少于 600字的文章。文中不要出現(xiàn)自己的姓名和 校名。 [寫作指導 ] 本題屬于材料作文題 ,沒有給考生設置太大的審題障礙 ,材料的最后一段是明顯 的提示 ,“發(fā)現(xiàn)趣味”是其中的關鍵詞。那么針對這個關鍵詞 ,可選的文章體裁就十分廣泛了 , 記敘文、議論文或散文都可以 ,給了學生發(fā)揮的空間。材料典型通俗 ,內(nèi)容深邃 ,而且具有極強 的思辨性。它道出了“興趣是最好的老師”這個人生真諦 ,也蘊含著苦中有樂的哲理。 從思想和內(nèi)容方面來說 ,這個作文題貼近學生生活實際 ,有利于學生調(diào)動自己的人生體驗和知 識積累。學生有話可說 ,還可以對事理作深入的思辨和闡釋。 考點 3 言論啟發(fā)類 1.(2022內(nèi)蒙古呼和浩特 ,27)大作文。 (40分 ) “此夜曲中聞折柳 ,何人不起故園情”“窗含西嶺千秋雪 ,門泊東吳萬里船”“兒童相見不相 識 ,笑問客從何處來” ,僅六句經(jīng)典古詩 ,卻牽動著無數(shù)人對故鄉(xiāng)的綿綿情思 ,這是經(jīng)典古詩的 魅力之一。 你一定學過不少經(jīng)典古詩 ,它們各自的魅力體現(xiàn)在哪里 ?請就其中最使你感動的一首詩寫一篇 文章。 要求 :(1)題目自擬 。(2)文體自選 (詩歌除外 ),注意寫出所選文體的特點 。(3)如果是短詩 ,文章中就 要出現(xiàn)感動你的那首詩 。如果詩較長 ,則既要概述詩的主要內(nèi)容 ,還要引用其中的詩句 。(4)用現(xiàn) 代白話文寫作 ,不得用文言文 。(5)文中不要出現(xiàn)真實的校名、人名 。(6)不少于 600字 ,字要寫得 規(guī)范 ,保持卷面整潔 。(7)不得抄襲。 [寫作指導 ] 寫作這篇作文時 ,第一 ,要關注到作文題干要求 ,選擇你最熟悉的“經(jīng)典古詩” ,并 且要了解這首詩所表達的思想感情 ,可以是熱愛之情、哀怨之情、壯志之情、離別之情、詠 頌之情等等 。第二 ,要在文章中體現(xiàn)出這首詩令你感動的原因 ,還要根據(jù)要求“出現(xiàn)感動你的那 首詩”或“概述詩的主要內(nèi)容” 。第三 ,所寫內(nèi)容應該與古詩所表達的思想感情契合。此題寫 作內(nèi)容很寬泛 ,可選的詩很多 ,圍繞詩的內(nèi)容 ,寫出自己的感觸即可。 [例文 ] 令我感動的一首詩 自從上學以來 ,我學過不少的古詩詞。如 《 登鸛雀樓 》《 絕句 》 等 ,這些古詩詞不但讓我領略 了經(jīng)典的美妙 ,更教會了我許多做人的道理。我最喜歡的還是那首富有感恩之情的 《 游子 吟 》 : 慈母手中線 ,游子身上衣。 臨行密密縫 ,意恐遲遲歸。 誰言寸草心 ,報得三春暉 ! 孟郊的這首 《 游子吟 》 讓我想到了“滴水之恩 ,當涌泉相報”這千古傳誦的名句。是呀 ,鮮花 感恩雨露 ,因為雨露滋潤它成長 。蒼鷹感恩長空 ,因為長空容它飛翔。父親、母親 ,我感恩你們 , 因為你們給了我生命 ,給了我快樂 ,給了我一個幸福的家。 母親 ,您的愛就像從天而降的雨露 ,我就像那幸福的鮮花 ,品味著雨露的甘甜。您對我總是放心 不下 ,每當我背著書包走出家門 ,您總會叮囑我 :上課專心聽講 ,要做一個聽話懂事的好孩子。 見我從學校回來 ,您總會溫柔地問我 :今天開不開心 ?學習怎樣 ?上課積極回答問題了嗎 ?當我 取得優(yōu)異成績的時候 ,您的笑容比花兒更燦爛 ,您總忘不了告訴我要再接再厲 !當我成績不理 想時 ,您又會和藹地鼓勵我不要氣餒 ,要好好努力 ,爭取下次取得優(yōu)異的成績。在我生病的時 候 ,守護在我身旁一夜不合眼的總是您。母親 ,您把愛的光輝灑給了我 ,使我懂得了許多課本上 學不到的知識 ,謝謝您 ! 父親 ,您就像那挺拔的大樹 ,用您健壯的身軀幫我擋住風吹和雨打 ,讓我在您的身后茁壯成長。 每當我遇到困難 ,您總是鼓勵我勇敢地去面對。作業(yè)中遇到的難題 ,您總會耐心地講給我聽 ,不 管多忙多累 ,您都會放下手中的活兒 ,為我分析、講解 ,直到我