【正文】 突出人物品格，都是圍繞主題，比較“因地制宜”的處理。另外，在處理議論語言時，注重變化中的反復，以增加觀點的深度和說服力，這些都是語言與思考力相結合的體現(xiàn)。 暗淡的天空失去了它昔日的光澤，被烏云層層包圍的太陽失去了它原有的閃耀，天地之間一片昏暗。哦，不，那是什么？那是一束沖破層層烏云的陽光，它比平時的陽光更加絢麗，更加燦爛，更加閃耀。 失誤文 4： 閱卷評分（三類文下）得分 38分（總分 60分） 穿過烏云的陽光更加絢麗 佛山一考生 南山種樹人 有這樣一位隱士，它寒窗苦讀為了進入朝廷，更好地為人民服務。當他進入官場之后，他知道他錯了，官場有太多黑暗，他知道他不能給人民帶來光明，帶來希望。但他沒有被黑暗吞噬，而是沖破黑暗，找到了自己的歸宿 —— 南山。他在南山種了五棵柳樹，同時也將自己的一棵堅韌的、不與世俗同流合污的心種在了南山。他雖然沒有給百姓帶來光明，卻成就了文學界的光明。 好的書法的練成，并不是一朝一夕的事。有這樣一位書法家曾在水池邊練字，因為常常洗毛筆，池子里的水都被墨染黑了。這個池子就是后來的墨池，而這位書法家最終也成了書圣。在黑色的墨汁中，他夜以繼日地練習，將心投入到練習中，終于在黑暗中出現(xiàn)了光芒。他的書法取得了很大的成就。在無窮無盡的反復練習中，他沖破了艱辛，找到了光芒，成為書法界一顆耀眼的明星。 （表述沒有大問題，意思到了。只是概敘沒有太多感情；文字扣題不夠緊。） 墨池寫字人 江邊寫詩人 在汩羅江邊，有一位詩人，他雖被貶為平民，但他聽到祖國亡后，便跳進了汩羅江，讓自己與祖國共存亡，他永遠地陪伴在了自己的祖國身邊。他自盡前，這樣說過 “ 身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄 ” 。他沖破了平民與官員的界限，為國而死，因國而生，被人民所贊頌。 陶淵明沖破官場的烏云，成就了南山隱士之名；王羲之沖破艱辛的烏云，成為了一代書圣；屈原沖破了官民烏云，被人們所贊頌。 （三個例子都選歷史名人，風格雖“平淡”，倒還能統(tǒng)一。） （點了“烏云”，“陽光”呢？比喻式的點題要注意本體和喻體的連接，都點出來是最好。） 生活中雖然有很多烏云，但我希望每一個人相信：穿過烏云的陽光更加絢麗、更加燦爛、更加輝煌。 （結尾無力，因為沒有深廣度。） ◆失分點提示 : 本文結構較為清晰，一是采用了小標題，連綴起主題；二是敘事結構統(tǒng)一，都采用概敘歷史人物 —— 議論點題的方式，基礎文意表達清楚；三是首尾呼應，主體充實，比較完整。 文章選取了三位經(jīng)典的文化人物，應該說還是比較獨到的。作者力求通過這些人物，從一個新的角度完成對主題的詮釋，這也是本文亮點之一。 但文章得分還是不高。主要問題是什么呢？ 1．立意 :立意是明顯的，就是標題，可惜對關鍵詞把不準。對題目中“烏云”與“陽光”的含義把握不住，表達比較模糊，這導致在點題的過程中，反復出現(xiàn)不能將事例中的關鍵點提煉出來，與立意中的關鍵詞接合的問題，這使得文章的說服力度大大降低。 修改建議： 標題中的“烏云”與“陽光”都是有比喻義的，比喻生命中的丑與美、逆與順、利與不利等。要結合具體的事例將這些因素提煉結合起來，加以闡述，才能使事例與觀點更緊密地貼合。 2．選材： 素材比較獨到，但表述不夠得力。一是因為缺少細節(jié)性的東西，三個人物基本沒有“形象”可言，使文章內(nèi)容顯得過于簡單，讓讀者覺得敘述的內(nèi)容與主題契合度較低；二是語言表意不明確，時有病句出現(xiàn)，顯得生硬，非常不自然。 修改建議： 應該增加了一些細節(jié)性的文字，以豐富內(nèi)容，使人物形象鮮明。 3．結構： 問題不大。解決好了對標題關鍵詞的把握和提煉問題，結構中的首尾呼應和點題會更鮮明顯豁。 4．語言： （ 1）事例表述的內(nèi)容都過于籠統(tǒng)，感覺沒有活力。 修改建議： 多點鮮明的描述，勾勒出人物特點。 （ 2）文中的病句與表述問題，導致語句銜接的緊密度不夠。 修改建議： 注意語句的銜接緊密問題。 升格文： 穿過烏云的陽光更加絢麗 暗淡的天空失去了它昔日的清透 . . （煉字） ，被烏云層層包圍的太陽斂 . （煉字） 去了它原有的光芒，天地間一片昏暗。 哦，不，那是什么？那是一束撕破 （煉字） 層層烏云的光！烏云包圍了它，也襯托了它 ，使它比平日顯得更加絢麗、燦爛，閃耀得令人睜不開眼來 （細節(jié)引人入境） 。 （強調(diào)“烏云”與“陽光”的關系，突出“更”絢爛的原因。這就是深度“解題”。） 南山種樹人 十年寒窗！支持他的是 “ 為老百姓做點實事 ” 的信念。然而，當他踏入官場的初始，就不幸地發(fā)現(xiàn)一切的信念都是涉世未深的單純幻想 —— 層層厚厚的烏云包裹了他 （事與題結合） ，使他幾乎不能呼吸！回去吧，回到生性淡泊的他原本該去的地方 —— 種種菜，采采菊，寫寫詩，貧寒卻還能精神富足，呼吸順暢。 于是，南山就留下了那五株柳樹；同時，也留下了他那顆堅韌的、不與世俗同流合污的心，還有無數(shù)如 “ 菊花 ” 般清新淡然的田園詩。 （形象表達，人物特點鮮明） 雖然，他無法成為刺破官場烏云、造福百姓的那一束陽光，但千年之后， “ 久在樊籠里，復得返自然 ” 的精神撫慰，仍是精神疲憊的都市人心頭的棲息地，那么絢麗，就像突然穿過烏云的陽光 …… （提煉結合點，點出 “ 烏云 ” 、 “ 陽光 ” 與事例的結合） 墨池寫字人 一池墨水！那要多少個朝夕的筆墨暈染？墨池邊的大樹、飛檐、花鳥都曾目睹這個過程。起承轉合、勾畫掩映、峰回側轉 …… 無數(shù)個朝夕，身邊的人慢慢有了這樣的疑問：這黑黑濃濃的墨汁難道沒有窮盡的時候嗎？到底什么時候，他才能如己所愿，沖破歷史上那么多書法名家的重重包圍，尋找到屬于自己的風格？ （形象渲染“烏云”深厚，才顯現(xiàn)出“陽光絢爛”?。。? 研磨、凝神、揮毫、揣摩，讓心愛的筆在日漸深厚的黑色里滌蕩 …… 終于，他找到了那沖破重重烏云的一道縫隙，撥開，擴大 —— 在反反復復中，他用黑色的墨汁尋找光明，穿過烏云，“ 書圣 ” 的名號像陽光一樣絢麗。 一聲嘆息！偉大的靈魂隨汨羅江水飄逝。 “ 身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄 ” 是他留給世人的最后詩句。既然不能作為楚國的棟梁再抗戰(zhàn)于在朝廷上，既然不能作為楚國的平民再生活于平靜的江邊，那么就選擇作為英毅的鬼魂，永遠逡巡在祖國的大好河山吧！ 江邊寫詩人 （敘述概括也可以生動，關鍵是提煉出事例中人物的核心特點?。? 為國而死，因國而生！層層的烏云沒能再遮掩住他的光芒。千年之后，他的《楚辭》與他的精神，仍是人們贊頌的陽光。 古往今來，無數(shù)古代的、現(xiàn)代的陶淵明、王羲之、屈原們，刺破官場的、藝術的，心靈的，形形色色的、各式各樣的烏云，最終讓自己就成為了那一束 閃耀得令人睜不開眼來 （呼應） 的絢麗陽光！烏云包圍了他們，最終也襯托了他們，授它們以永不銹蝕的瑰麗 “ 無冕之冠 ” ！ （收束三個人物，泛化人物的代表意義，也就是升華主題；且首尾呼應。） ◆點評： 審題，找出關鍵詞；點題，點出關鍵詞之間、關鍵詞和文中事例之間的接合點，這些其實不是語言問題，是思維的問題，是思考深度夠不夠的問題。 而語言的生動、形象、有力，其實主要也還是思維的問題。思維的深度和廣度夠了，想到什么，腦子里是有連續(xù)不斷的畫面的，語言表達不過是反映畫面的過程，沒有那么玄妙。 我們的這位考生是有些思想力的，他至少選出了三個恰當?shù)睦樱仓肋@樣的人物就是那些千年來刺破重重烏云照耀大地的陽光，但最終他還是沒寫出一類的文章。很遺憾，這就表明他思維還是不夠深，或至少在某些具體問題上沒能深入地思考。這也是我們中學生考場作文的主要問題 —— 懶！即使考場上也不例外，習慣使然！ 因此，要改好這篇文章，首先是要下決心 —— 我愿意動腦子！然后才是能不能改好的問題。請同學們仔細對比兩篇文章，希望大家能揣摩發(fā)現(xiàn)其中深度的思考力，而不是浮在表面的“華美”。 以上四文，失誤點共性多，個性少，說明這些失誤文都是經(jīng)典的失誤文。 對照著，會不會發(fā)現(xiàn)這些失誤在自己的文章里時曾相識呢？如果是，希望仔細研讀修改文，看看有沒有什么啟發(fā)。然后，你就可以此為標準，來修改自己那些有價值，也有失誤的文章了。 東西的價值，在乎典型，不在多寡。望謹記之，望善用之。 【 修改總結 】 謝謝！