【正文】 【 修改總結 】 謝謝！ 。 東西的價值，在乎典型，不在多寡。 對照著，會不會發(fā)現(xiàn)這些失誤在自己的文章里時曾相識呢？如果是，希望仔細研讀修改文，看看有沒有什么啟發(fā)。請同學們仔細對比兩篇文章，希望大家能揣摩發(fā)現(xiàn)其中深度的思考力，而不是浮在表面的“華美”。很遺憾，這就表明他思維還是不夠深，或至少在某些具體問題上沒能深入地思考。思維的深度和廣度夠了，想到什么，腦子里是有連續(xù)不斷的畫面的，語言表達不過是反映畫面的過程，沒有那么玄妙。） ◆點評： 審題，找出關鍵詞；點題，點出關鍵詞之間、關鍵詞和文中事例之間的接合點，這些其實不是語言問題，是思維的問題，是思考深度夠不夠的問題。千年之后，他的《楚辭》與他的精神，仍是人們贊頌的陽光。 “ 身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄 ” 是他留給世人的最后詩句。起承轉合、勾畫掩映、峰回側轉 …… 無數(shù)個朝夕，身邊的人慢慢有了這樣的疑問：這黑黑濃濃的墨汁難道沒有窮盡的時候嗎？到底什么時候，他才能如己所愿，沖破歷史上那么多書法名家的重重包圍，尋找到屬于自己的風格？ （形象渲染“烏云”深厚，才顯現(xiàn)出“陽光絢爛”啊?。? 研磨、凝神、揮毫、揣摩，讓心愛的筆在日漸深厚的黑色里滌蕩 …… 終于，他找到了那沖破重重烏云的一道縫隙，撥開，擴大 —— 在反反復復中，他用黑色的墨汁尋找光明，穿過烏云，“ 書圣 ” 的名號像陽光一樣絢麗。 于是，南山就留下了那五株柳樹；同時，也留下了他那顆堅韌的、不與世俗同流合污的心，還有無數(shù)如 “ 菊花 ” 般清新淡然的田園詩。） 南山種樹人 十年寒窗！支持他的是 “ 為老百姓做點實事 ” 的信念。 （強調“烏云”與“陽光”的關系，突出“更”絢爛的原因。 升格文： 穿過烏云的陽光更加絢麗 暗淡的天空失去了它昔日的清透 . . （煉字） ，被烏云層層包圍的太陽斂 . （煉字） 去了它原有的光芒，天地間一片昏暗。 （ 2）文中的病句與表述問題，導致語句銜接的緊密度不夠。 4．語言： （ 1）事例表述的內容都過于籠統(tǒng)，感覺沒有活力。 3．結構： 問題不大。一是因為缺少細節(jié)性的東西，三個人物基本沒有“形象”可言，使文章內容顯得過于簡單，讓讀者覺得敘述的內容與主題契合度較低；二是語言表意不明確，時有病句出現(xiàn)，顯得生硬，非常不自然。要結合具體的事例將這些因素提煉結合起來，加以闡述，才能使事例與觀點更緊密地貼合。對題目中“烏云”與“陽光”的含義把握不住，表達比較模糊，這導致在點題的過程中，反復出現(xiàn)不能將事例中的關鍵點提煉出來，與立意中的關鍵詞接合的問題，這使得文章的說服力度大大降低。 但文章得分還是不高。 文章選取了三位經(jīng)典的文化人物，應該說還是比較獨到的。 （結尾無力，因為沒有深廣度。） （點了“烏云”，“陽光”呢？比喻式的點題要注意本體和喻體的連接，都點出來是最好。 陶淵明沖破官場的烏云，成就了南山隱士之名；王羲之沖破艱辛的烏云，成為了一代書圣；屈原沖破了官民烏云，被人們所贊頌。他自盡前，這樣說過 “ 身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄 ” 。只是概敘沒有太多感情；文字扣題不夠緊。在無窮無盡的反復練習中，他沖破了艱辛，找到了光芒，成為書法界一顆耀眼的明星。在黑色的墨汁中，他夜以繼日地練習，將心投入到練習中，終于在黑暗中出現(xiàn)了光芒。有這樣一位書法家曾在水池邊練字，因為常常洗毛筆，池子里的水都被墨染黑了。他雖然沒有給百姓帶來光明，卻成就了文學界的光明。但他沒有被黑暗吞噬，而是沖破黑暗，找到了自己的歸宿 —— 南山。 失誤文 4： 閱卷評分（三類文下）得分 38分（總分 60分） 穿過烏云的陽光更加絢麗 佛山一考生 南山種樹人 有這樣一位隱士，它寒窗苦讀為了進入朝廷，更好地為人民服務。 暗淡的天空失去了它昔日的光澤，被烏云層層包圍的太陽失去了它原有的閃耀，天地之間一片昏暗。前一個例子突出人物形象性，后一個例子用數(shù)據(jù)突出人物品格，都是圍繞主題，比較“因地制宜”的處理。然而更重要的是將這種代表性推延出普遍性，這就升華了主題；又同時和自己的切身經(jīng)歷結合起來，表明自己“最喜歡”不是虛言，這也就體現(xiàn)了“題”與“文”的緊密結合，避免了跑題的嫌疑。立意沿著原文，在結尾處略作變化，點出“勤者未必拙，但一分辛苦一分才卻是真理”的觀點，也更有新意和深度。） 以上說的是結構處理。如今，我最喜歡的就是這個詞語，因為我愿自己在短短的一生中能早成“才”，早日實現(xiàn)自己的價值。一般的結構，反而可體現(xiàn)構思的奇巧，或者即使是并列的事例，用整齊的過渡來體現(xiàn)，也能有音韻美。這使原本的清新在時髦之后，變味為“媚俗”。這些都是好處理。那么多的發(fā)明，有多少這樣驚人的數(shù)字在我們眼前掠過，觸動我們的心靈！最令人記憶深刻的一次是，有個夜晚，他的實驗室著火了，實驗室被毀得不成樣子！第二天早晨，當人們以為愛迪生會有什么 “ 正常反應 ” 時，沒想到他卻“ 反應異常 ” —— 他繞著實驗室走了一圈，只是看了幾眼，然后又在廢墟上開始了新的實驗。 1200小時，這是他在之前的研究基礎上，經(jīng)過無數(shù)次的改良實驗，發(fā)明的鎢絲燈泡的燃燒壽命。） 大發(fā)明家愛迪生，為了發(fā)明電燈曾做了多少實驗，讓人聽了都咋舌！ 1500多次，卻沒能找到合適做燈絲的材料！ 1600多次，這是為耐熱材料做的實驗次數(shù)！ 600多種，這是為尋找植物纖維尋找的植物種類！經(jīng)過了這些，不眠不休的他，才制造出第一個碳絲燈泡，而這個燈泡，卻只是一次可以燃燒 45個鐘頭。而我自己，在求學的生涯里，每天早起背單詞，每天下午讀好書，每天上下學邊騎車邊思考生活中遇到的各種問題，又何嘗不是類似的念頭在驅動？ 勤奮學習，我已離不開它！ （描繪“他”的故事，指出其代表性，結合了“我喜歡”。立刻，那道朝思暮想的光明就射向了他心愛的書籍！也成就了這個西漢著名的文學家。可小時候他家實在是太窮了，家徒四壁不算，晚上連蠟燭都沒得點 —— 因為蠟燭對于這個家庭，是一筆過于奢侈的開銷！一到晚上就沒法看書，這讓匡衡愁死了！這天晚上，房間里的黑暗似乎被刺破了，有一絲亮光透了進來，分外動人！匡衡翻身就下了床，哦，原來是墻壁裂了條縫，鄰居家的燭光從縫隙里透了過來。 俗話說：勤能補拙是良策，一分辛苦一分才。文章的語言整體上還算通順流暢，但是部分句子卻顯得啰嗦乏力，如“造就了無數(shù)學者、人才、發(fā)明家”，學者也是人才，很顯然，文章的語言還值得好好錘煉和推敲。 修改建議：找到每個材料與“我”的結合點，簡要議論點題，加大“材料”與“主題”的結合緊密度。 3．結構： 比較清晰。文中三個片段三個素材，考生開頭就明確地寫出了勤奮學習、勤奮工作和勤奮做研究的選項，但是在選材時，第二個材料和第三個材料都是屬于科學家進行研究的范疇，有重疊之嫌。主要通過材料，歸納出事例給“我?guī)淼男睦頉_擊”，以此增強觀點的說服力，增加立意的深度。所以，本文犯了審題不準的毛病，立意也就無從談起了。但仔細一讀，問題大著呢！ 1．立意： 審題不準。 ◆ 失分點提示 : 本文首尾呼應，中間采用三個名人故事來詮釋主題，層次清晰、結構緊湊。 勤能補拙是良策，一分辛苦一分才。 勤奮研究 （全是“他”。后來他更在這個基礎上不斷改良制造的方法，終于發(fā)明了可以點燃1200小時的鎢絲燈泡。） 勤奮工作 （與下文比，都是“勤奮研究”，可以換一個例子，或刪去一個。由于他從小勤奮好學，后來匡衡成了一名知識淵博的文學家。 這道燭光，認真地看起書來。鄧稼先雖有 “ 福將 ” 之稱，但意外總是不能完全避免的。核武器的試驗要在戈壁灘上進行，而戈壁灘上常常風沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度。他找來一把鑿子，將墻壁裂縫處鑿出一個小孔。這天晚上，匡衡無意中發(fā)現(xiàn)自己的墻壁似乎有一些亮光，他起床一看，原來是墻壁裂了縫，鄰居家的燭光從縫裂處透了過來。從古至今，有多少勤奮的例子，他們有的勤奮學習，有的勤奮工作，有的勤奮做研究 …… 失誤文 3： 閱卷評分（四類文下）得分 23分（總分 40分） 我最喜歡的一個詞 深圳一考生 勤奮學習 西漢時有一個大學問家叫匡衡。 俗話說，勤能補拙是良策，一分辛苦一分才。 考場作文，也許沒有這么多時間去斟酌。 結構本身不錯，只做了微調，注意了過渡銜接。試想，語言無味，第一印象就不好，如何高分？因此，有感染力的語言是高分的第二個保證。這個處理好了，兩個問題一起解決。改文