八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元22禮記二則習(xí)題課件新人教版-資料下載頁(yè)
2025-06-20 17:05本頁(yè)面
【正文】 好學(xué)者也。 /雖然有最好的道理，不去學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。 / 喜歡學(xué)習(xí)卻不多問(wèn)，不是真的喜歡學(xué)習(xí)的人。 8.【甲】【乙】?jī)啥挝淖值闹行恼擖c(diǎn)分別是什么？（用原文作答） 【甲】教學(xué)相長(zhǎng)也?！疽摇烤又畬W(xué)必好問(wèn)。 9.【甲】【乙】?jī)啥挝淖值恼撟C方法有哪些相同之處？ ①兩段文字都用道理論證，層層推進(jìn)，有很強(qiáng)的邏輯性；②兩段文字都從正、反兩方面進(jìn)行論證。 （ 2022襄陽(yáng)） 【甲】 大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶(hù)而不閉。是謂大同。 —— 【乙】 令既具，未布 ① ，恐民之不信，乃立三丈之木於 ② 國(guó)都市南門(mén)， 募民有能徙置北門(mén)者予十金。 民怪之，莫敢徙。復(fù)曰 “ 能徙者予五十金 ” 。有一人徙之，輒予五十金，以明不欺。卒 ③ 下令。 於時(shí)太子犯法。衛(wèi)鞅曰： “ 法之不行，自上犯之。 ” 將法太子。太子，君嗣 ④ 也，不可施刑，刑 ⑤ 其傅 ⑥ 公子虔，黥 ⑦ 其師公孫賈。明日，秦人皆趨令。行之十年，秦民大說(shuō)，道不拾遺，山無(wú)盜賊，家給人足。 —— 【注釋】①布：頒布，公布。②於：同 “ 于 ”。③卒：終于。④嗣：繼承。⑤刑：處罰。⑥傅：老師。⑦黥：即墨刑。用刀在面額上刺字，再涂以墨。 （ ） A．故人 /不獨(dú)親其親，不獨(dú) /子其子 B．故 /外戶(hù) /而不閉 C．令 /既具，末布，恐 /民之不信 D．刑 /其傅公子虔，黥 /其師公孫賈 A 。 募民有能徙置北門(mén)者予十金。 招募能搬（木頭）放置（到）北門(mén)的百姓賞給（他）十金。 13.【乙】文衛(wèi)鞅（商鞅）在實(shí)施新法令之前，作了 “立木南門(mén)，徙者獎(jiǎng)勵(lì) ”這件事。他這樣做的目的是 ，【甲】文中的 “ ”二字也能體現(xiàn)這一點(diǎn)。 取信于民 講信 【乙】文后得出 “秦國(guó)已進(jìn)入【甲】文所說(shuō)的 ?大同 ?社會(huì) ”的結(jié)論，你同意這種觀(guān)點(diǎn)嗎？為什么？ 不同意。示例一：因?yàn)樘赢?dāng)繼承人不符合 “天下為公，選賢與能 ”的特征；示例二：太子老師代罰不符合 “修睦 ”（成員間建立良好關(guān)系）的特征。 片段練習(xí) 對(duì)于《大道之行也》中所講的“大同 ”社會(huì)，你有什么想法？你心中的 “大同 ”社會(huì)是什么樣子的？試著用語(yǔ)言描述出來(lái)。
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