八年級語文下冊第六單元禮記二則教案新人教版2-資料下載頁
2025-04-16 23:18本頁面
【正文】 本文是從哪幾個方面來說明“大同”社會的基本特征的？答案示例：(1)滿足生存需要，人人都能得到全社會的關(guān)愛。(2)滿足發(fā)展的需要，人人都能安居樂業(yè)。(3)滿足精神愉悅的需要，貨盡其用，人盡其力。(三)品讀課文，句段賞析品味“貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己”。答案示例：此句體現(xiàn)了“大同”社會人們毫無自私自利之心，在共同勞動中盡全力工作，不偷奸耍滑。只有樹立公心，去私心，才能達到這種境界。(四)熟讀課文，主旨探究文章表達了作者怎樣的思想感情？答案示例：表達了作者迫切希望出現(xiàn)一個太平盛世的思想感情。 (五)賞讀課文，鑒賞評價1．陶淵明描繪的“世外桃源”跟文中的“大同”社會有沒有相似的地方？答案示例：有。從“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”中可以看出桃花源中的老人和孩子因為受到社會的關(guān)愛，生活得極其幸福、快樂，這就是“大同”社會中“老有所終”“幼有所長”的體現(xiàn)。由此還可以推知“矜、寡、孤、獨、廢疾者”這五種人同樣受到了全社會的關(guān)愛。2．如何理解文中所說的“大同”理想？答案示例：戰(zhàn)國末年或秦漢之際，戰(zhàn)亂頻仍，人民生活困苦不堪。產(chǎn)生于此時的“大同”理想，反映了人民希望建立一個合理的社會，以消除現(xiàn)實社會中的黑暗現(xiàn)象和不合理因素的強烈愿望。這也成為了儒家人文精神的最高依托和傳統(tǒng)政治文化的重要組成部分，兩千多年來一直激勵著仁人志士為之奮斗。它的提出在當時具有積極的意義，但這樣的理想也是從維護階級統(tǒng)治的根本出發(fā)的，有其局限性。同時由于內(nèi)容的空泛，無法轉(zhuǎn)化為社會改造的目標，最終成為封建政治的辯護系統(tǒng)。(六)課外拓展，對比延伸古今中外對理想社會的構(gòu)想：孔子：大同。孟子：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。陶淵明：世外桃源。洪秀全：有飯同吃，有衣同穿，有田同耕，有錢同使；無處不保暖，無處不均勻。馬克思：各盡所能，按需分配。孫中山：天下為公。七、課堂小結(jié)本文為我們描繪了一幅宏偉瑰麗的社會藍圖。盡管這個理想社會在小生產(chǎn)的基礎(chǔ)上不可能成為現(xiàn)實，但兩千多年來它一直是許多進步思想家和社會改革家心中永不磨滅的夢。讓我們?yōu)閷崿F(xiàn)這個美好的夢而加倍努力吧！八、練習(xí)設(shè)計請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。九、板書設(shè)計大道之行也大同我告訴皇上要雨露均沾
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