20xx春八年級(jí)語文下冊(cè)第一單元第4課燈籠課件新人教版-資料下載頁
2025-06-20 14:58本頁面
【正文】 ： “ 有，正好多一個(gè)。 ” 父親從里屋拿出了一個(gè)又紅又大的燈籠遞給拴柱， “ 把這個(gè)拿回家掛上吧，希望它能靈驗(yàn)，讓你阿爸的病早日好起來。 ” 拴柱一個(gè)勁兒地道謝。父親還跑出家 課外延伸 門，硬是把那半袋米原封不動(dòng)地塞給了拴柱。 ⑧那是留給自己掛的燈籠，可是父親卻將它送人了。我在心里和父親賭氣，父親卻說，如果拴柱的愿望可以成真，我自然愿意把自家的燈籠送給他。 ⑨那年除夕夜，我們家沒有掛燈籠，但左鄰右舍都高高掛起了燈籠。那些被賦予了靈魂的燈籠，仿佛格外地惦記著編制它們的人，爭(zhēng)著要把光亮照過來似的，把我家的院子照得透亮。人們不約而同地仰起了頭，看著那光閃閃的被賦予了生命喜氣的燈籠，仿佛看到了光燦燦的豐收的年景，看到了衣 課外延伸 食無憂的將來，看到了一個(gè)個(gè)即將成真的美夢(mèng) ……微醉的父親，看著那些在風(fēng)中飄蕩的大紅燈籠，滿臉蕩漾著笑意： “ 總算沒有瞎了這身手藝！ ” ⑩現(xiàn)在我才懂得，父親在編制那些燈籠的時(shí)候，把自己也做成了一盞燈籠，用善良做芯兒，用愛心為罩，這盞燈籠高掛在我的心里，一生都不會(huì)熄滅。 課外延伸 課外延伸 1. 文章圍繞父親與燈籠，描寫了哪幾個(gè)片段？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（ 3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 描寫了三個(gè)片段：①父親對(duì)待求做燈籠的人家一視同仁、有求必應(yīng)；②父親制作每一盞燈籠都一絲不茍；③父親將自家的燈籠送給了栓柱，卻不求任何回報(bào)。 課外延伸 2. 請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析第③段的作用。（ 4分）________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 內(nèi)容上：主要介紹了燈籠的名稱、制作材料及其寓意，使文章帶有濃郁的民俗色彩；結(jié)構(gòu)上：承上啟下，承上文父親制作的燈籠，為下文寫拴柱來求燈籠等情節(jié)做鋪墊。 課外延伸 3. 賞析文中畫線的句子。（ 6分） （ 1）細(xì)密的紋路襯上紅色，一份喜氣便驟然附到燈籠身上，揮之不去。____________________________________________（ 2）微醉的父親，看著那些在風(fēng)中飄蕩的大紅燈籠，滿臉蕩漾著笑意： “總算沒有瞎了這身手藝！ ” ________________________________________________________________________________________ 通過側(cè)面描寫，表現(xiàn)父親手藝高超、富有創(chuàng)造力。 運(yùn)用神態(tài)和語言描寫，表現(xiàn)父親為自己能給鄉(xiāng)鄰帶來歡樂而無比欣慰的心情。 課外延伸 4. 本文著力描寫父親制作的燈籠，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“ 燈籠 ” 在文中有哪些作用？（ 4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ “ 燈籠 ” 是全文敘事線索； “ 燈籠 ” 也是父親這一形象的象征，作者著力描寫燈籠，突出了父親“ 把自己也做成了一盞燈籠 ” ，表達(dá)出 “ 我 ” 對(duì)父親的崇敬、贊美之情。
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