新課程理論試題復(fù)習(xí)資料共100道資料含答案-資料下載頁
2025-06-20 12:52本頁面
【正文】 修 C、學(xué)科與經(jīng)驗8《綱要》第二部分對新課程結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容做了明確的闡述，高中（ ）為主。A、經(jīng)驗課程 B、學(xué)科課程 C、綜合課程 D、分科課程8設(shè)置（ ）課程是本次課程改革的重要特征。A、 選修課程 B、經(jīng)驗課程C、綜合課程8綜合實踐活動是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的必修課程，自小學(xué)3年級開始設(shè)置，每周平均（ ）課時。A、1 B、2C、3 D、48（ ）作為綜合實踐活動的基礎(chǔ)，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式，這一方式滲透于綜合實踐活動的全部內(nèi)容之中。A、研究性學(xué)習(xí) B、信息技術(shù)教育C、勞動與技術(shù)教育8綜合實踐活動要求的可是安排原則是（ ）。A、集中使用 B、分散使用C、集中使用和分散使用相結(jié)合8（ ）是本次課程改革的顯著特征和核心任務(wù)。A、學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變 B、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 C、教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變8教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)的是（ ）。A、訓(xùn)練技能 B、發(fā)展智力C、交往互動 D、陶冶品德90、改革教學(xué)必須進行價值本位的轉(zhuǎn)移，即由以學(xué)科為本位轉(zhuǎn)向（ ）為本位。A、人的發(fā)展 B、人格養(yǎng)成C、情感體驗 D、道德生活9（ ）不僅是教育的基礎(chǔ)，也是學(xué)生發(fā)展的前提，應(yīng)視為一種財富而珍惜開發(fā)，使每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都得到完全、自由的發(fā)展。A、興趣 B、差異 C、愛好 D、 動機9課程改革需要建立一種以（ ）為基礎(chǔ)的新型師生情感關(guān)系。A、樹立教育民主思想 B、提高法制意識C、加強師德建設(shè)D、師生個性全面交往9從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的（ ）。A、促進者 B、合作者C、主導(dǎo)者 D、開發(fā)者9新課程中教師的教學(xué)行為將發(fā)生重大變化，在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)（ ）。A、反思 B、幫助C、尊重 D、合作9現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式是以弘揚人的（ ）為宗旨，以促進人的可持續(xù)發(fā)展為目的，由許多具體方式構(gòu)成的多緯度，具有不同層次結(jié)構(gòu)的開放系統(tǒng)。A、客體性 B、能動性C、主體性 D、主動性9新課程評價體現(xiàn)出重視發(fā)展、淡化甄別與選拔，實現(xiàn)（ ）的轉(zhuǎn)化。A、評價功能 B、評價指標(biāo)C、評價方法 D、評價主體9新課程打破關(guān)注教師的行為表現(xiàn)，忽視學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評價模式，建立（ ）的發(fā)展性課堂教學(xué)評價模式。A、教為主導(dǎo) B、以學(xué)論教C、學(xué)為主導(dǎo) D、教為主體9新課程考試改革，在內(nèi)容方面，應(yīng)加強社會實際和（ ）的聯(lián)系，重視考察學(xué)生分析問題、解決問題的能力。A、學(xué)生生活經(jīng)驗 B、學(xué)生知識獲得C、學(xué)生家庭生活 D、學(xué)生社會實踐9評價的根本目的在于（ ）。A、選拔人才 B、培養(yǎng)尖子C、促進發(fā)展 D、甄別人才100、促進教師不斷提高的評價體系，主要倡導(dǎo)（ ）的評價方式。A、教育主管部門評價B、學(xué)校進行評價C、學(xué)生進行評價D、教師自評答案AA B ACBB D C、D 1D1A1A1B1C 1B 1B 1B 1A B 2C2C 2B 2A 2C 2A 2B 2D 2D A 3C3B 3D 3D 3A 3A3D 3B 3B A 4D 4D4C 4B 4B 4C 4D 4B 4A50、B5D5D 5C 5B 5A 5B 5A 5D 5D 6D 6A 6B 6B 6C 6D6A 6D 6A 70、C 7C 7C 7B 7D7B 7A 7A 7B 7C 80、B 8C 8A 8D 8C 8C 8A 8C 8B 8C 90、A 9B 9D 9A 9D 9C 9A 9B 9A 9C100、D
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