新課程理論試題復習資料共100道資料含答案(編輯修改稿)
2025-07-17 12:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 活動的資源是課程資源的宏觀層次部分D、教學活動的資源是一種非網(wǎng)絡(luò)化資源4 是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。（ ）。A、基礎(chǔ)教育課程改革綱要 B、國家課程標準C、教學大綱 D、課標中規(guī)定的基本素質(zhì)4努力將素質(zhì)教育的理念切實體現(xiàn)在課程標準的各個部分；突破學科中心；改善學習方式；體現(xiàn)評價促進學生發(fā)展的教育功能、評價建議有更強的操作性等，這說明（ ）。A、新課程標準在目標上的突破 B、新課程標準在內(nèi)容上的突破C、新課程標準具有的主要特點D、新課程標準對課程內(nèi)容的整合方式4教學改革是課程改革的一個有機組成部分。教師教育觀念的更新、學習方式的轉(zhuǎn)變和學校教學管理制度的重建是本次課程改革在實施過程中的（ ）。A、特點的體現(xiàn) B、主要任務(wù)的體現(xiàn)C、顯著的體現(xiàn) D、標志性的體現(xiàn)4下列各項中，不屬于新頒布的課程標準的主要特征的（ ）。A、切實體現(xiàn)素質(zhì)教育理念 B、強化學科自身的系統(tǒng)性和邏輯性C、促成學習方式的改善 D、為課程實施提供了廣闊的空間4對師生互動型教學的意義理解有誤的一項是： （）A、傳統(tǒng)的嚴格意義上的教師教和學生學，將迅速徹底地讓位于師生互教互學，彼此將很快形成一個真正的“學習共同體”。B、互動型教學進行過程中，師生能夠分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。C、對學生而言，交往有利于主體性的凸顯、個性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放。D、對教師而言，交往有利于教師角色定位的轉(zhuǎn)換：教師由教學中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。50、“從教學與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學的研究者”，對此理解有誤的一項是：（ ）A、有了一定的理論指導，教師的教學就可以得到提高與深化，就可以防止陷在舊經(jīng)驗、老方法的窠臼里不能自拔。B、一線老師工作繁忙，較少有從事教學研究的機會，他們的研究往往只能是處在輔助的地位，配合專家、學者進行實驗。C、教師的研究屬于“實踐性研究”，研究的問題來源于教學實踐，研究在教學實踐的過程中完成，研究的成果直接服務(wù)于教學實踐。D、教師在教學過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學情境之中，研究問題，積累經(jīng)驗，使其形成規(guī)律性的認識。5在對待自我上，新課程強調(diào)反思，教學反思分為＿＿＿＿三個階段。（ ）A、備課前、備課中、備課后 B、講解前、講解中、講解后C、評價前、評價中、評價后 D、教學前、教學中、教學后5終結(jié)性評價和形成性評價相結(jié)合，是新課程評價體系的重要特征之一，選出有關(guān)理解中錯誤的一項：（ ）A、關(guān)注結(jié)果的終結(jié)性評價，是面向“過去”的評價；關(guān)注過程的形成性評價，則是面向“未來”、重在發(fā)展的評價。B、傳統(tǒng)的重視結(jié)果的終結(jié)性評價，將學生獲得答案的思考與推理、假設(shè)的形成以及如何應(yīng)用證據(jù)等摒棄在評價的視野之外，從而不能促進學生養(yǎng)成科學探究的習慣和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度與精神。C、只有關(guān)注過程，評價才可能深入學生發(fā)展的進程，加強對學生持續(xù)發(fā)展的有效指導并最終完成學生的發(fā)展。D、終結(jié)性評價和形成性評價各有自己的長處和作用，不可偏一廢一，當前要做的是將二者結(jié)合起來，實現(xiàn)評價重心的轉(zhuǎn)移。5關(guān)于地方課程和校本課程設(shè)置重要性的認識，下列說法錯誤的是：（ ）A、能夠彌補單一國家課程的不足。B、能夠滿足不同地區(qū)、學校和學生的相同需求和特點。C、能夠發(fā)揮地方和學校的資源優(yōu)勢與辦學積極性。D、能夠促進學生個性的健康和多樣化發(fā)展。5校外課程資源主要包括校外圖書館、科技館、博物館、網(wǎng)絡(luò)資源以及鄉(xiāng)土資源等。選出對利用網(wǎng)絡(luò)資源分析不正確的一項。（ ）A、有利于開闊學習思路，拓寬知識面。B、可以從根本上改變校內(nèi)為主、校外為輔的課程資源開發(fā)與利用的格局。C、能夠突破傳統(tǒng)課程的狹隘性和時空的局限性。D、有利于形成個性化的學習方式。5更新教育教學觀念是課程改革中的首要環(huán)節(jié)，選出以下教育教學觀念中錯誤的一項。（ ）A、突出一個“人”字，在教師的教育教學活動中，堅持把學生的學業(yè)發(fā)展放在首位，樹立“知識為本”的教育教學觀念。B、敢說一個“不”字，實施創(chuàng)新教育，要敢于對目前阻礙學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教育教學現(xiàn)狀說一個“不”字。C、講究一個“思”字，就是要常常反思自己所采用的教學方法是否有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。D、理順一個“管”字，民主的同時也別忘了集中，獎勵也要和懲罰（但不是體罰）相結(jié)合。5“正確的學生觀”就是: （ ）。A、讓每一個學生都考出好成績 B、讓每一個學生都全面發(fā)展C、每一個學生都有同樣愛好 D、讓每一個學生都文理全能5“關(guān)注個體差異”就是根據(jù)學生實際存在的愛好、興趣和差異 （ ）。A、使每一個學生的特長都得到發(fā)揮 B
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