【導(dǎo)讀】培養(yǎng)學(xué)生合作精神。課老師意見調(diào)查。④我校生生活費支出情況調(diào)查。增加，九峰河河水變臟、水面漂浮物隨處可見，景色大不如前。有責任保護我們的九峰河，我們的風景區(qū)，讓我們的生活更美。重要性和迫切性，增強環(huán)保意識，并積極行動起來。另一部分同學(xué)去現(xiàn)場，實地調(diào)查九峰河的情況，采集水樣，進。行化驗，并做記錄。2．通過對九峰河過去以及現(xiàn)狀的對比，激起學(xué)生的環(huán)保意識。

　　

【正文】 期望未來。 合：現(xiàn)在，我們宣布班會開始。 主持人丙：首先，我們以熱烈 的掌聲歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師的光臨。 本次班會，我們還邀請了班主任參加，歡迎班主任老師。 2．彎路 主持人乙：曾經(jīng)我們認為自己已長大，總是對母親說：放開我，我自己走。曾經(jīng)我們以為自己已成熟，握著自己的航向，對老師說：不用你指點。我們就按照自己的喜樂和愁苦掌著自己的舵，直到擱淺在一汪淺灘，甚至被大海吞沒。 請聽相聲《村里的二瘤子》， 主持人甲：是啊，我們曾經(jīng)是這樣地自我，當老師在講幾何、三角時，我們在想著游戲機、臺球，我們就象幼嫩的小草，社會成了豐富的多元素，我們不知取舍地吸收著，于是金錢和虛榮趁虛而入，我們 埋怨父親不富有，我們哀怨自己投錯了胎，就這樣，我們曾經(jīng)把春天丟了。 請聽故事《我把春天丟了》 3．心路 主持人丙：我們把春天丟了，春天把我們拋棄了，就在我們快要枯萎的時候，愛象春風，愛是雨露，他沐浴著我們，他澆灌著我們，這一切震動了我們的心靈，我們蘇醒了。請聽歌曲《懂你》、散文朗誦《父親的背影》。 4．正路 主持人甲：我們跌倒了爬起來，我們走錯了再返回，我們不但找到了自己正確的路，我們還要用自己的行動教育別人走好路。 5．結(jié)束語 主持人丙：老師，您累了。 主持人甲：母親，您辛苦了。 主持人乙：你們該歇歇了。 請你們放心，我們會走好自己的路。這兩個學(xué)期對我們春機械來說，是努力奮取、積極上進的時期。 主持人甲：這學(xué)期我們不但參加了鉗工技能比賽，奪得團體冠軍，囊括個人一、二、三等獎，我們還要參加機械制圖展覽。（放音樂） 主持人乙：同學(xué)們，我們的路已在腳下，那是一條康莊大道，我們已經(jīng)走好了一小段，只要我們有毅力，發(fā)揚男子漢的氣概，繼續(xù)走好腳下的每一步路，一步一個腳印，未來將是彩虹滿天。 合：讓我們發(fā)揚愚公移山的精神，改掉陋習，努力做好一個兒子，當一個好學(xué)生，走好自己的人生路吧！ 同唱歌曲《愚公移山》 （四）小品：《老師 ，今天您休息》 出場一：定奪鉗工技能比賽的名單。 揚麗跑出大喊： “朱老師．您在哪兒？ ” 老師從座位中站出來，一邊回答： “我在這兒。 ” “老師，碰到麻煩了。 ” “怎么了。 ” 揚麗：老師，我們參加市里技能比賽有 9 名，占全校的二分之一，今天校技能比賽機械組只給 4 名，每一個都很有水平，班主任不能定奪您說咋辦？ 老師：是啊，該把誰拉下來呢，周華、鄭利、金海廣、馮益昌、金鑫都不錯的。 揚麗：老師．您再去要幾個名額吧。 老師：不行啊，這樣一來得獎的都是你們班，那樣不公平。這樣吧，挑序號的前四名。 揚麗：就這樣。 老師：好 ，我們一起去挑一下。 （二人退下） 出場二：教室里商討如何過生日 鈴聲一響，同學(xué)們齊呼：下課嘍，同學(xué)們開始自由走動。教室里開始亂起來，開著錄音機，男同學(xué)在扳手比賽，馮尚名在和別人一起喊加油。有人看報紙，有人聊天。（ 4 幅情景同時表演） 情景 1： 哎，出來，我買了明星照了。 真的，我們快過去看看。 啊，林志穎，好帥啊。 謝庭鋒，好酷啊。 王力宏，我的偶像。 情景 2： 哎，柳茂龍，昨天比賽誰贏。 當然我贏。 吹牛，今天敢再試試 試試就試試 哎，扳手比賽，我們?nèi)タ纯? 預(yù)備，開始。 （分成兩邊喊加油） 情景 3： 來、來。賣報，賣報，頭版消息， 美國飛機公然冒犯我國領(lǐng)空。 哎，有這回事。 啊，豈有此理?？纯?，看看。 情景 4： 你看過宣傳窗嗎？ 看過， 我們班紅旗第幾名？ 第 5 名 哦，好樣的。 李挺急急跑進來，上氣不接下氣地說：好消息，好消息。 很多同學(xué)圍過來：問什么消息。 嗨，你們別吵，讓我喘口氣。 嗨，都急死人了，快說。 李挺說：鉗工比賽拿了團體一等獎。個人一等獎，二等獎，三等獎 女同學(xué)說：報告馬老師去。 另一女同學(xué)：哎，我想起來了，今天是馬老師的生日。 一男生：你怎么知道的，馬老師只記得 我們的生日，她從不告訴我們她自己的生日。 女生：我是從校檔案室查來的。 男生：哎，你可以當偵探了。 女生：哎，真有點味。 另一女生：少說廢話，今天是雙喜臨門，我們該好好慶祝一下。 許多男生：對呀。 “買花，這學(xué)期我戒了電子游戲，省下來的錢可以買很多鮮花。 ” “買蛋糕吧，這兩個學(xué)期麻將沒搓過。應(yīng)該感謝馬老師。 ” “買一條裙子，馬老師從來不穿褲子，她愛穿裙子。 ” “買一幅畫吧， ” “咳，都太俗了。 ” “那咋辦， ” “馬老師太累了，最好的禮物是讓他休息。 ” “可是，誰上課啊 。 ” “我?。?” “你能行么？ ” “有啥不行的，別忘了，我是語文課代表。 ”（鈴響）上課了 出場三：上課 嗨，大家快坐好，老師來了。 一女生在門口獻花。老師說：謝謝！ 一男生遞上一杯茶，說：老師，您喝茶。 另一男生端凳．說：馬老師，您到這兒坐。 另一女生讓老師坐下，她說：馬老師，今天您生日，我來替你上課。 老師說： “謝謝。 ”（上《荷塘月色》） 學(xué)生個別朗讀，集體朗讀。 最后老師請求朗誦她自己的散文 朗誦完畢，鈴響。 女生喊：下課 集體說：老師，您辛苦了。 兩位同學(xué)分別獻花給老師。她們簇擁著老師。 成 長 不 忘 父 母 情 ——“感悟親情，體驗幸福 ”綜合實踐活動設(shè)計 臨海市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 章瀟丹 一、設(shè)計理念 現(xiàn)代語文教學(xué)觀念的內(nèi)涵是十分豐富的，其中一個重要的方面就是讓學(xué)生成為學(xué)習語文的主人，教師提供一切機會讓學(xué)生自主學(xué)習，主動發(fā)展。調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性，組織全體學(xué)生積極參與。并且通過實踐活動深化課堂教學(xué)內(nèi)容，變老師“教為主體 ”為學(xué)生 “學(xué)為主體 ”。啟發(fā)調(diào)動學(xué)生做學(xué)習的主人。 二、活動 目的 情感目標：讓學(xué)生了解父母為自己付出的艱辛，懂得回報父母的養(yǎng)育之恩是自己的職責，激發(fā)學(xué)生的親情及幸福感，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。 2 、知識目標：進一步理解課文《提醒幸?！返膬?nèi)涵。 3 、能力目標：培養(yǎng)搜集、組織材料，用生動具體的語言進行表達的能力。 三、活動準備 1．選出男、女主持人各一名。 2．搜集親子教育資料。 3．準備好發(fā)言稿、演講稿、幻燈片等。 四、課時安排：一課時 五、活動過程 1．設(shè)置情境 投影《新三字經(jīng)》片段，全班朗誦： 為人子 方少時 尊長輩 習禮儀 孝與悌 須繼承 愛父母 意深長 親養(yǎng) 兒 多苦辛 報春暉 寸草心 親有教 兒恭聽 做錯事 即改正 家務(wù)事 樂擔承 洗碗筷 掃門庭 家愛我 我愛家 推此心 愛中華 2．親情小故事 主持人甲、乙倆人上 甲：人間最美是真情 乙：人間最真是親情 甲：家是我們成長的搖籃 乙：家是我們憩息的港灣 甲：可是我們常常聽見有的同學(xué)這樣評價父母： “他們太落伍了！ ”“他們什么也不懂，就知道嘮叨！ ” 乙：也常常聽見有的同學(xué)大聲呼吁： “爸爸媽媽，請理解我。 ”“請給我自主的權(quán)利！ ” 甲乙（合）：其實，我們對父母又了解多少呢？今天，讓我們一起體會父母對子女的關(guān)愛吧！ （生 1 按照講故事的方法與技巧給同學(xué)講述從網(wǎng)上搜集來的親情故事； 生 2 聲情并茂的談自己看趙本山的小品〈〈送水工〉〉后的感想） 甲：多么感人的故事！多么偉大的親情！我們又有什么理由埋怨父母？ 乙：有一位作家曾經(jīng)說過，世上有一部永遠也寫不完的書，那便是父母。 甲：是啊，父母之愛如一縷縷春風撫慰著我們，又如一絲絲陽光溫暖著我們，可我們又知曉幾分，感受多少？現(xiàn)在，我們就先來掂量掂量這份愛吧！ 乙：請同學(xué)們回憶一下與父母相處的日子，有多少難以忘懷的往事?。≌埌涯愕母惺苷f出來，讓我們分享你的幸福。 3． “我 ”的幸福生活 按口 語表達要求分別從各方面談父母對自己的關(guān)愛及影響。 主持人根據(jù)現(xiàn)場情況提問班級各同學(xué)，力求讓大部分同學(xué)參與回答。 主持人甲總結(jié)：父母對我們是百般呵護，無微不至，他們給了我們最無私的愛，最慷慨的情，最深切的期待，我們對父母又如何呢？ 4． “愛 ”的不等式 （學(xué)生自由發(fā)言自己與父母相處時的不足之處。如：貪玩、不體諒父母、愛耍脾氣等等） 主持人乙總結(jié)：剛才同學(xué)們滿懷慚愧，表達了內(nèi)心的懺悔。古語說 “投之以李，報之以桃 ”。父母為我們付出了很多，我們又該怎樣報答父母的養(yǎng)育之恩呢？ 5．學(xué)生發(fā)言如何孝敬父母 (先分若干小組 討論，再由各小組推選代表發(fā)言。小組討論時，要求人人都有話說。 部分發(fā)言摘錄：有一首名謠說得好：自古敬親勝養(yǎng)親，官民未必有區(qū)分。養(yǎng)親只要兩餐飯，敬親全憑一顆心。這首詩告訴我們：孝敬父母，一定要有一顆真誠的心。 是的，我們既然明白了這個道理，就應(yīng)該自覺地做一個敬親的孩子，不要在講究吃穿中拖累父母，不要在追求時髦上給他們以經(jīng)濟壓力，更不能因不求上進而給他們的心理上增加負擔。我們要用自己的行動，讓他們生活得輕松些、幸福些?。? 甲：千言萬語，無法表達我們對父母的感激； 乙：千歌萬曲，難以抒發(fā)我們對父母的愛戴。 甲乙（ 合）：讓我們的心永遠和著父母的心愉快地跳動吧！我們要 “不負天下父母心 ”！ 活動在〈〈懂你〉〉的歌聲中結(jié)束 6．拓展 （ 1）寫出課后體會，盡量表達出你對本節(jié)活動課的特殊感受，并與他人交流。 （ 2）活動后再讀〈〈提醒幸福〉〉，想一想，會有什么新的收獲？ （ 3）搜集、匯編《親情小故事》 （ 5）開展五個 “一 ”活動（與父母共讀一本書、給父母過一次生日、陪父母逛一次街、幫父母干一次家務(wù)、給父母寫一封信） 7．活動效果與評價 家，是我們每個人成長的搖籃，避風的港灣。它應(yīng)該是我們感受到溫暖、敞開心動，可讓學(xué)生懂得父母的不易 ，明白幸福其實就在我們身邊，從而激發(fā)學(xué)習熱情，熱愛生活，珍惜今天的幸福時光。 發(fā)言稿、演講稿等的準備活動以及《親情小故事》的匯編等，培養(yǎng)了學(xué)生搜集、組織材料的能力。而活動過程中的 “講故事 ”、 “訴親情 ”、 “談孝心 ”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生按照口語表達方式的要求（語氣親切，恰當運用停頓、輕重音、語速、語調(diào)的變化來表情達意，感染聽眾；借助手勢、表情、姿態(tài)、動作等形體語言增強表達效果）人人參與到 “說 ”中來，則培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達能力。 另外，拓展訓(xùn)練既加深了學(xué)生對課文的理解，又陶冶了學(xué)生的情操，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，融洽了家 庭成員之間的關(guān)系，從而為構(gòu)建和諧社會打下基礎(chǔ)。 我為學(xué)校招新生 臨海市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 章建鈞 一、活動設(shè)計理念 語文課程的基本目標是培養(yǎng)學(xué)生運用語文的實踐能力，而提高語文能力的主要途徑是親身參加實踐的積極體驗和良好的經(jīng)驗。讓學(xué)生參與招生宣傳，其主要目的就是讓學(xué)生在宣傳學(xué)校的過程中發(fā)展運用知識的綜合能力，展示自己語文的綜合能力，讓學(xué)生在解決生活問題的過程中提高語文素養(yǎng)，讓學(xué)生體會到生活需要語文，學(xué)習語文就是為了解決生活問題服務(wù)的。努力使學(xué)生學(xué)會探究、學(xué)會合作，培養(yǎng)對 社會、對學(xué)校、對自我的責任感。 二、活動過程 第一階段：準備階段（材料的搜集、整理） 學(xué)生根據(jù)自己所在專業(yè)的特點，可分別成立以下幾個小組：攝影組、新聞組、文學(xué)組等。 攝影小組在校園內(nèi)實地觀察、拍照、寫生，最后通過比較評出最美、最有代表性的校園美景。新聞組成員帶上數(shù)碼相機、攝象機等采訪招生辦老師、學(xué)校杰出畢業(yè)生以及校園采風，整理學(xué)校的辦學(xué)特色、辦學(xué)成就、各專業(yè)特色以及畢業(yè)生的主要出路。文學(xué)組成員為校園美景、新聞圖片配上優(yōu)美的解說辭，為我們學(xué)?；蛩趯I(yè)擬定招生宣傳廣告語（有文采、有創(chuàng)意），整理或撰寫以 “我愛我 的專業(yè) ”為主題的演講稿。 我們要構(gòu)建一個更貼近學(xué)生真實世界的綜合實踐活動課程領(lǐng)域，就必須充分關(guān)注學(xué)生的興趣與直接生活經(jīng)驗。讓學(xué)生參與招生宣傳中去，其主要目的就是讓學(xué)生在宣傳學(xué)校的過程中展示自己、教育自己，在活動過程中學(xué)會探究、學(xué)會合作。 第二階段，培訓(xùn)階段： 了解社會上部分群眾對中職學(xué)校的片面觀點，設(shè)想可能會遇到的問題，創(chuàng)設(shè)必要的對話情景，進行模擬訓(xùn)練。 這是整個活動過程中，可能會碰到許多難以處理的問題，教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實際，通過自己的所做、所學(xué)、所見、所聞、所感，以翔實的資料消除社會上部分群眾對學(xué)校 的誤解，并加強語言表達的訓(xùn)練，力求做到有情、有理、有據(jù)。具體操作可從兩個方面入手。 1．理論培訓(xùn)： （ 1）中等職業(yè)教育的春天 （ 2）學(xué)校的招生政策 （ 3）招生宣傳中可能遇到的問題及對策 2．語言表達訓(xùn)練 在活動過程中，教師可以擺出在招生過程中常見的問題，進行語言 ,教師針對招生過程中常見的問題，進行語言情景設(shè)計（口語交際）、課堂辯論、演講比賽等。 問題示例： （ 1）你了解我們的學(xué)校嗎？ （ 2）中考分數(shù)不很理想，是出巨資買讀普高還是選擇中職校？ （ 3）經(jīng)濟條件困難，你就可以輟學(xué)嗎？ （ 4）大學(xué)離我有多遠？ （ 5）中職學(xué)生是一群烏合之眾嗎？ （ 6）我們不是商品。（主要針對某些學(xué)校用不正當?shù)慕?jīng)濟手段爭搶生源、搞有償招