【正文】 （主要針對(duì)某些學(xué)校用不正當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)手段爭(zhēng)搶生源、搞有償招生等現(xiàn)。 1．理論培訓(xùn)： （ 1）中等職業(yè)教育的春天 （ 2）學(xué)校的招生政策 （ 3）招生宣傳中可能遇到的問(wèn)題及對(duì)策 2．語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練 在活動(dòng)過(guò)程中，教師可以擺出在招生過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行語(yǔ)言 ,教師針對(duì)招生過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行語(yǔ)言情景設(shè)計(jì)（口語(yǔ)交際）、課堂辯論、演講比賽等。 這是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，可能會(huì)碰到許多難以處理的問(wèn)題，教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，通過(guò)自己的所做、所學(xué)、所見(jiàn)、所聞、所感，以翔實(shí)的資料消除社會(huì)上部分群眾對(duì)學(xué)校 的誤解，并加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練，力求做到有情、有理、有據(jù)。讓學(xué)生參與招生宣傳中去，其主要目的就是讓學(xué)生在宣傳學(xué)校的過(guò)程中展示自己、教育自己，在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作。文學(xué)組成員為校園美景、新聞圖片配上優(yōu)美的解說(shuō)辭，為我們學(xué)?；蛩趯?zhuān)業(yè)擬定招生宣傳廣告語(yǔ)（有文采、有創(chuàng)意），整理或撰寫(xiě)以 “我愛(ài)我 的專(zhuān)業(yè) ”為主題的演講稿。 攝影小組在校園內(nèi)實(shí)地觀(guān)察、拍照、寫(xiě)生，最后通過(guò)比較評(píng)出最美、最有代表性的校園美景。努力使學(xué)生學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)對(duì) 社會(huì)、對(duì)學(xué)校、對(duì)自我的責(zé)任感。 我為學(xué)校招新生 臨海市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 章建鈞 一、活動(dòng)設(shè)計(jì)理念 語(yǔ)文課程的基本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的實(shí)踐能力，而提高語(yǔ)文能力的主要途徑是親身參加實(shí)踐的積極體驗(yàn)和良好的經(jīng)驗(yàn)。而活動(dòng)過(guò)程中的 “講故事 ”、 “訴親情 ”、 “談孝心 ”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生按照口語(yǔ)表達(dá)方式的要求（語(yǔ)氣親切，恰當(dāng)運(yùn)用停頓、輕重音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)的變化來(lái)表情達(dá)意，感染聽(tīng)眾；借助手勢(shì)、表情、姿態(tài)、動(dòng)作等形體語(yǔ)言增強(qiáng)表達(dá)效果）人人參與到 “說(shuō) ”中來(lái)，則培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。它應(yīng)該是我們感受到溫暖、敞開(kāi)心動(dòng)，可讓學(xué)生懂得父母的不易 ，明白幸福其實(shí)就在我們身邊，從而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，熱愛(ài)生活，珍惜今天的幸福時(shí)光。 甲乙（ 合）：讓我們的心永遠(yuǎn)和著父母的心愉快地跳動(dòng)吧！我們要 “不負(fù)天下父母心 ”！ 活動(dòng)在〈〈懂你〉〉的歌聲中結(jié)束 6．拓展 （ 1）寫(xiě)出課后體會(huì)，盡量表達(dá)出你對(duì)本節(jié)活動(dòng)課的特殊感受，并與他人交流。 是的，我們既然明白了這個(gè)道理，就應(yīng)該自覺(jué)地做一個(gè)敬親的孩子，不要在講究吃穿中拖累父母，不要在追求時(shí)髦上給他們以經(jīng)濟(jì)壓力，更不能因不求上進(jìn)而給他們的心理上增加負(fù)擔(dān)。養(yǎng)親只要兩餐飯，敬親全憑一顆心。小組討論時(shí)，要求人人都有話(huà)說(shuō)。古語(yǔ)說(shuō) “投之以李，報(bào)之以桃 ”。 主持人甲總結(jié)：父母對(duì)我們是百般呵護(hù)，無(wú)微不至，他們給了我們最無(wú)私的愛(ài)，最慷慨的情，最深切的期待，我們對(duì)父母又如何呢？ 4． “愛(ài) ”的不等式 （學(xué)生自由發(fā)言自己與父母相處時(shí)的不足之處。 3． “我 ”的幸福生活 按口 語(yǔ)表達(dá)要求分別從各方面談父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)及影響。 ”“請(qǐng)給我自主的權(quán)利！ ” 甲乙（合）：其實(shí)，我們對(duì)父母又了解多少呢？今天，讓我們一起體會(huì)父母對(duì)子女的關(guān)愛(ài)吧！ （生 1 按照講故事的方法與技巧給同學(xué)講述從網(wǎng)上搜集來(lái)的親情故事； 生 2 聲情并茂的談自己看趙本山的小品〈〈送水工〉〉后的感想） 甲：多么感人的故事！多么偉大的親情！我們又有什么理由埋怨父母？ 乙：有一位作家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，世上有一部永遠(yuǎn)也寫(xiě)不完的書(shū)，那便是父母。 3．準(zhǔn)備好發(fā)言稿、演講稿、幻燈片等。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備 1．選出男、女主持人各一名。 2 、知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步理解課文《提醒幸?！返膬?nèi)涵。啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，組織全體學(xué)生積極參與。她們簇?fù)碇蠋煛? 女生喊：下課 集體說(shuō)：老師，您辛苦了。 ”（上《荷塘月色》） 學(xué)生個(gè)別朗讀，集體朗讀。 另一女生讓老師坐下，她說(shuō)：馬老師，今天您生日，我來(lái)替你上課。老師說(shuō)：謝謝！ 一男生遞上一杯茶，說(shuō)：老師，您喝茶。 ”（鈴響）上課了 出場(chǎng)三：上課 嗨，大家快坐好，老師來(lái)了。 ” “可是，誰(shuí)上課啊 。 ” “買(mǎi)一幅畫(huà)吧， ” “咳，都太俗了。應(yīng)該感謝馬老師。 “買(mǎi)花，這學(xué)期我戒了電子游戲，省下來(lái)的錢(qián)可以買(mǎi)很多鮮花。 另一女生：少說(shuō)廢話(huà)，今天是雙喜臨門(mén)，我們?cè)摵煤脩c祝一下。 男生：哎，你可以當(dāng)偵探了。 一男生：你怎么知道的，馬老師只記得 我們的生日，她從不告訴我們她自己的生日。個(gè)人一等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)，三等獎(jiǎng) 女同學(xué)說(shuō)：報(bào)告馬老師去。 嗨，都急死人了，快說(shuō)。 很多同學(xué)圍過(guò)來(lái)：?jiǎn)柺裁聪ⅰ? 情景 4： 你看過(guò)宣傳窗嗎？ 看過(guò)， 我們班紅旗第幾名？ 第 5 名 哦，好樣的。 啊，豈有此理。賣(mài)報(bào)，賣(mài)報(bào)，頭版消息， 美國(guó)飛機(jī)公然冒犯我國(guó)領(lǐng)空。 吹牛，今天敢再試試 試試就試試 哎，扳手比賽，我們?nèi)タ纯? 預(yù)備，開(kāi)始。 情景 2： 哎，柳茂龍，昨天比賽誰(shuí)贏。 謝庭鋒，好酷啊。 真的，我們快過(guò)去看看。有人看報(bào)紙，有人聊天。 （二人退下） 出場(chǎng)二：教室里商討如何過(guò)生日 鈴聲一響，同學(xué)們齊呼：下課嘍，同學(xué)們開(kāi)始自由走動(dòng)。 揚(yáng)麗：就這樣。 老師：不行啊，這樣一來(lái)得獎(jiǎng)的都是你們班，那樣不公平。 ” 揚(yáng)麗：老師，我們參加市里技能比賽有 9 名，占全校的二分之一，今天校技能比賽機(jī)械組只給 4 名，每一個(gè)都很有水平，班主任不能定奪您說(shuō)咋辦？ 老師：是啊，該把誰(shuí)拉下來(lái)呢，周華、鄭利、金海廣、馮益昌、金鑫都不錯(cuò)的。 ” “老師，碰到麻煩了。 合：讓我們發(fā)揚(yáng)愚公移山的精神，改掉陋習(xí)，努力做好一個(gè)兒子，當(dāng)一個(gè)好學(xué)生，走好自己的人生路吧！ 同唱歌曲《愚公移山》 （四）小品：《老師 ，今天您休息》 出場(chǎng)一：定奪鉗工技能比賽的名單。 主持人甲：這學(xué)期我們不但參加了鉗工技能比賽，奪得團(tuán)體冠軍，囊括個(gè)人一、二、三等獎(jiǎng)，我們還要參加機(jī)械制圖展覽。 請(qǐng)你們放心，我們會(huì)走好自己的路。 主持人甲：母親，您辛苦了。 4．正路 主持人甲：我們跌倒了爬起來(lái)，我們走錯(cuò)了再返回，我們不但找到了自己正確的路，我們還要用自己的行動(dòng)教育別人走好路。 請(qǐng)聽(tīng)故事《我把春天丟了》 3．心路 主持人丙：我們把春天丟了，春天把我們拋棄了，就在我們快要枯萎的時(shí)候，愛(ài)象春風(fēng)，愛(ài)是雨露，他沐浴著我們，他澆灌著我們，這一切震動(dòng)了我們的心靈，我們蘇醒了。我們就按照自己的喜樂(lè)和愁苦掌著自己的舵，直到擱淺在一汪淺灘，甚至被大海吞沒(méi)。 2．彎路 主持人乙：曾經(jīng)我們認(rèn)為自己已長(zhǎng)大，總是對(duì)母親說(shuō)：放開(kāi)我，我自己走。 主持人丙：首先，我們以熱烈 的掌聲歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師的光臨。 主持人甲：今天，我們?cè)谶@里召開(kāi) “路 ”主題班會(huì)，就是為了回顧過(guò)去，堅(jiān)定現(xiàn)在，期望未來(lái)。 合：那條路，雖腳印淺淺，卻彎彎曲曲，多坎坷。 主持人丙：十八歲的我們，在學(xué)校是學(xué)生，在家里是兒子。） （三）主持人對(duì)詞： 1．出場(chǎng) 主持人甲：社會(huì)如舞臺(tái)，五色繽紛，色彩斑斕。 七、活動(dòng)附件：（我班學(xué)生自己創(chuàng)作，僅作參考） （一）節(jié)目：?jiǎn)　恫煌淖约骸?、相聲《村里的二瘤子》、故事《我曾把春天丟了》《身邊的事》、歌曲《懂你》《愚公移山》、散文朗誦《父親的背影》、采訪(fǎng)的臺(tái)詞、小品《木碗》《老師，今天您休息》。 對(duì)于整個(gè)活動(dòng)參與積極、踴躍，表現(xiàn)特別出色的同學(xué)要給予一定的精神、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。進(jìn)程不宜太急，要求不宜太高，要讓學(xué)生自?shī)首詷?lè)。 活動(dòng)后學(xué)生要寫(xiě)體會(huì)，深化情感教育，品味展示的成就感，同時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為下一次綜合實(shí)踐活動(dòng)的成功開(kāi)展打下基礎(chǔ)。 六、活動(dòng)建議： 班會(huì)綜藝活動(dòng)題材要有真實(shí)性，要貼近學(xué)生生活，要讓學(xué)生有話(huà) 想說(shuō)、有情可抒、有歌想唱，要讓學(xué)生敞開(kāi)心懷訴心靈之曲。把班會(huì)氣氛推向高潮。 （五）結(jié)束語(yǔ) 主持人出場(chǎng)念結(jié)束語(yǔ)，總結(jié)班會(huì)主題，宣布班會(huì)節(jié)目的人物故事縮影，以及同學(xué)們?yōu)榘鄷?huì)的籌劃、準(zhǔn)備、訓(xùn)練的熱心參與。 可以用小品、采訪(fǎng)、歌曲表達(dá)今天同學(xué)們面對(duì)新的旅 程出現(xiàn)的新的精神面貌，已經(jīng)在同學(xué)們生活中、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的豐碩的成果。 可以繼續(xù)用采訪(fǎng)的形式表達(dá)同學(xué)們對(duì)于父母曾經(jīng)恨鐵不成鋼心理的新理解，通過(guò)采訪(fǎng)可以讓同學(xué)們談?wù)剬?duì)父、母親節(jié)日的認(rèn)識(shí)，對(duì)父、母親和老師的新要求。 （三）心路 主持人串詞，表達(dá)今天的我們對(duì)生活的反思，對(duì)成長(zhǎng)道路的思考。（場(chǎng)地最好放在本班教室，這樣親切、溫馨） 四、活動(dòng)課時(shí)安排： 準(zhǔn)備時(shí)期（籌劃、組織、訓(xùn)練）為三周，其中素材搜尋、編寫(xiě)為課內(nèi)指導(dǎo) 1 課時(shí)，小品、相聲、故事、請(qǐng)柬、節(jié)目單等寫(xiě)作指導(dǎo)為課內(nèi) 2 課時(shí)，其余都在課外進(jìn)行。 班長(zhǎng)邀請(qǐng)藝術(shù)老師對(duì)節(jié)目編排進(jìn)行指導(dǎo)，活動(dòng)開(kāi)展前一周班長(zhǎng)送請(qǐng)柬邀請(qǐng)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任課老師參加活動(dòng)。 競(jìng)標(biāo)主持人角色，自薦、他薦各個(gè)節(jié)目的表演者，以及環(huán)境的布置者。 召開(kāi)班干部、小組長(zhǎng)、課代表、 寢室長(zhǎng)、任課老師會(huì)議，討論確定主題內(nèi)涵，動(dòng)員全班同學(xué)搜集發(fā)生在本班同學(xué)身上真實(shí)的故事。 二、活動(dòng)形式： 講故事、唱歌、散文朗誦、小品、相聲、啞劇、采訪(fǎng)等。 一、活動(dòng)目的： 職高學(xué)生是在磕磕碰碰中成長(zhǎng)的，曾經(jīng)走過(guò)彎路，現(xiàn)在向往走上正路或已 經(jīng)走上了正路，但有些同學(xué)沒(méi)有毅力、恒心進(jìn)一步前進(jìn)，沒(méi)有雄心進(jìn)一步完善自己，于是信念發(fā)生了動(dòng)搖。 “路 ”主題班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì) 臨海市中等職技校 馬玉芬 校園綜藝活動(dòng)因?yàn)樾问交顫姟夥諢崃?、鼓?lì)性強(qiáng)而深受學(xué)生的歡迎，但校園大型綜藝活動(dòng)參與面狹窄，對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言只能望洋興嘆。我想你們這些花季少女，擁有歡快的心情和奔放的熱情，在飛向那明媚芳菲的春野時(shí)，一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)將隨著你們的足跡而推進(jìn)，明天的牛頭山度假村，不知要增多少光增多少彩！預(yù)祝大家明天盡興而歸。但我更為大家配合我順利完成在情景中即興發(fā)言的教學(xué)任務(wù)而高興。書(shū)每讀一遍都有不同的收獲。 5．游山玩水，盡情享受；注意安全，保護(hù)環(huán)境。 4．要珍惜機(jī)會(huì)，積極參與，與老師同學(xué)同樂(lè)。美中不足的是牛頭山太熟悉了，有點(diǎn)掃興。） （二）一臉微笑，目光與學(xué)生交融，用征詢(xún)眼神請(qǐng)求學(xué)生發(fā)言；心中盤(pán)算幾種走向： 1．高興、看好、感謝、滿(mǎn)足的心態(tài)。 我露出笑臉，帶著激動(dòng)的心情說(shuō)： “現(xiàn)在我宣布你們盼望已久的春游學(xué)校批準(zhǔn)了，并決定明天停課游覽牛頭山 ——度假村（真實(shí)的決定，學(xué)生預(yù)先不知道）。這個(gè) “戲 ”也該收?qǐng)隽恕＃ㄈ缬痔羲舻卣f(shuō)： “面對(duì)這樣因朋友聚會(huì)，放縱暢懷，以至不能上課，且大言不慚的老師，你也沒(méi)意見(jiàn)嗎？ ”） 二、小結(jié)： 感謝同學(xué)們的信任，感謝同學(xué)們的厚愛(ài)。能激而起則更好，（如，我在她們的發(fā)言中不卑不亢地插話(huà)說(shuō)： “我既然做了，也說(shuō)了，就也不在乎什么。意識(shí)到?jīng)]備課，不上課的宣言是 “點(diǎn)火 ”；朋友聚會(huì)，忘了備課的謊言是 “加油 ”；而真的走出教室是有意讓我們自 由 “燃燒 ”、“激怒 ”，促我們生氣，逼我們開(kāi)口說(shuō)話(huà)。 警告式的批評(píng)性發(fā)言：朋友聚會(huì)，盡情享受，也是人之常情，可是忘了我們的正事，不該，而老師當(dāng)著我們面 “實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō) ”，太狂。 ” （五）情景刺激反映預(yù)測(cè) ： 我用毫無(wú)歉意的目光和挑釁性的神態(tài)激怒她們，心里又估計(jì)著她們批評(píng)指責(zé)會(huì)出現(xiàn)的幾種走向： 警示式理解性發(fā)言：老師我很羨慕您能如此放松，如此忘掉一切，盡情地享受朋友聚會(huì)生活的快樂(lè)。（杜撰這個(gè)原因，留兩分鐘讓學(xué)生自由醞釀、發(fā)酵、燃燒的舉措，是想激起學(xué)生對(duì)我憎惡，從而一反剛才的自責(zé)與對(duì)我安慰的語(yǔ)態(tài)，希望能用苦澀、尖刻的語(yǔ)言來(lái)批評(píng)我的行為和過(guò)錯(cuò)，從而達(dá)到即興發(fā)言中批評(píng)、指責(zé)語(yǔ)言運(yùn)用的訓(xùn)練。用帶有挑釁性目光激起學(xué)生站起自覺(jué)發(fā)言，不能自發(fā)就指名發(fā)表意見(jiàn)。 理性分析式的發(fā)言：老師明說(shuō)自己沒(méi)備課、不上課，卻又不宣布自修而離開(kāi)教室，反而要留在教室聽(tīng)意見(jiàn)，這其中恐怕有詐。如：作業(yè)不按時(shí)上交；課堂紀(jì)律差；講臺(tái)下、黑板槽老是積水；黑板擦、粉筆經(jīng)常滲濕等 。 “不備課、不上課、卻要聽(tīng)意見(jiàn)！ ”她們肯定要思考我不上課的原因，或直接問(wèn)我為什么。 活動(dòng)時(shí)間安排 ： 一節(jié)課（模糊情景 25 分，明晰情景 18 分，即興總結(jié) 2 分） 活動(dòng)的步驟和內(nèi)容： 一、模糊情景創(chuàng)設(shè) （一）引入 情景： 上課鈴響后我準(zhǔn)備一反常態(tài)，雙手抱在胸前悠閑傲慢地走上講臺(tái)，面無(wú)歉意地認(rèn)真宣布： “同學(xué)們，這節(jié)課我沒(méi)備課，我想不上，不過(guò)你們可以提意見(jiàn)，我決定聽(tīng)完你們的意見(jiàn)后離開(kāi)教室。 即興講話(huà)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 臨海市教師進(jìn)修學(xué)校 黃歡喜 設(shè)計(jì)理念： 運(yùn)用模糊情景來(lái) 培養(yǎng)學(xué)生思考、分析、判斷能力和選擇切入、選詞造能力，以次體現(xiàn)即興講話(huà)的靈活性；情景從模糊走向明晰，以求訓(xùn)練學(xué)生的是非評(píng)判的議論能力，體現(xiàn)即興講話(huà)的技巧性；采用明晰的單一情景來(lái)調(diào)節(jié)情感，激活思維，讓更多的人歡快自由地發(fā)言，達(dá)到大面積的訓(xùn)練，體現(xiàn)即興講話(huà)的開(kāi)放性。 2．建議從我們自己做起，從一點(diǎn)一滴的實(shí)際環(huán)保小事做起，并互相監(jiān)督，形成習(xí)慣。 （ 4）寫(xiě)作時(shí)的應(yīng)用多種表達(dá)方式。 2．寫(xiě)作細(xì)節(jié)指導(dǎo)： （ 1）集好關(guān)于 “白色污染 ”的數(shù)據(jù)資料 （ 2） 實(shí)事求是，提煉好主題。 主體是調(diào)查報(bào)告最只要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況，做法，分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識(shí)，觀(guān)點(diǎn)和基本結(jié)論。 產(chǎn)生的背景，大致發(fā)展經(jīng)過(guò)，現(xiàn)實(shí)狀況，突出問(wèn)題等基本情況，闡述主要觀(guān)點(diǎn)。 （ 2）正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分