讓學(xué)生站在課堂正中央—體驗(yàn)課堂總結(jié)-資料下載頁
2025-06-17 23:31本頁面
【正文】 利用課余時(shí)間給這些小徒弟進(jìn)行“補(bǔ)課”，查漏補(bǔ)缺。小徒弟們把上課沒有掌握的知識和沒有想透的問題和自己的小老師交流，在小老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下，慢慢回味思考，把自己知識結(jié)構(gòu)中的漏洞補(bǔ)上。在這個交流思考的過程中，小徒弟們的體驗(yàn)就像在品一壺好茶，剛開始沒品出什么滋味，慢慢地就越品越香。數(shù)學(xué)就是這樣一門學(xué)科，越想越意思?！拘±蠋煂?shí)施原則】：對于小老師來說C、D等學(xué)生輔導(dǎo)起來比較難，所以安排時(shí)不能安排這部分同學(xué)，要搭配接近C等的同學(xué)。小老師的任務(wù)要明確，老師要明確告知小組長今天主要的任務(wù)是什么。對于小組長的輔導(dǎo)情況，老師要跟蹤檢查，不能完全交給小老師。而且要跟進(jìn)評價(jià)，對小徒弟的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行階段性評價(jià)，這對小老師和小徒弟起到一種激勵作用，以防懈怠。老師要熟知小老師和小徒弟的課余時(shí)間是否有其他活動，避免小老師課余時(shí)間有別的任務(wù)，對于徒弟跟蹤不到或者小徒弟有別的活動，小老師找不到人輔導(dǎo)。如果師徒產(chǎn)生時(shí)間沖突，老師要及時(shí)親自輔導(dǎo)后者安排其他小老師輔導(dǎo)，保證不懂的地方當(dāng)天清，不積壓。 體驗(yàn)課堂實(shí)施初效 各班級經(jīng)過近3個月的體驗(yàn)課堂實(shí)踐，初見成效，主要有以下幾點(diǎn)： 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)。借助預(yù)習(xí)單，大部分學(xué)生比以前會學(xué)習(xí)，知道學(xué)什么，怎么學(xué)，會思考自己不懂的知識點(diǎn)。 小組合作能力增強(qiáng)。以前小組合作沒有明確的目標(biāo)和方法，學(xué)生轉(zhuǎn)到一起要么不說話要么亂說，小組合作顯得沒有秩序也保證不了每個學(xué)生都參與。 交流互動，語言表達(dá)和自信力增強(qiáng)。不論是小組內(nèi)交流還是全班交流討論，學(xué)生的參與度高了，學(xué)生發(fā)言的機(jī)會多了。以前不善于表達(dá)的學(xué)生現(xiàn)在特別積極，以前不愿參與的學(xué)生頁躍躍欲試。 學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)。每個學(xué)生都有交流和展示的欲望。老師和同學(xué)的掌聲、微笑和鼓勵，對不少孩子來說是莫大的鼓勵，他們漸漸樂于去探究、去思考、去交流。 以上都是我們進(jìn)行的初步嘗試，還有很多的不足需要改進(jìn)完善，但是只要我們不斷發(fā)掘自身的潛力，不斷研究數(shù)學(xué)，讓體驗(yàn)成為課堂教學(xué)的主旋律，把更多的機(jī)會讓給學(xué)生，讓學(xué)生站在課堂正中央，讓學(xué)生做課堂真正的主人。那么我們的課堂教學(xué)肯定會充滿靈性與激情。
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