讓學(xué)生站在課堂正中央—體驗(yàn)課堂總結(jié)-文庫(kù)吧資料
2025-06-23 23:31本頁(yè)面
【正文】 喜報(bào)的獎(jiǎng)勵(lì)。每個(gè)小組有一個(gè)評(píng)價(jià)表，上課上臺(tái)講解的小組加1分，小組每天作業(yè)交齊的加1分，課堂練習(xí)或者作業(yè)改錯(cuò)當(dāng)天完成的小組加1分。主要通過(guò)生生討論，教師點(diǎn)拔，使學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，最終形成運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。只有這樣才會(huì)讓學(xué)生有話愿說(shuō)，有疑愿問(wèn)，久而久之就會(huì)出現(xiàn)知無(wú)不言、言無(wú)不盡的局面。 數(shù)學(xué)交流主要指師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的合作交流，激活學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生的思維處于積極、活躍、自由的狀態(tài)，能出現(xiàn)始料未及的體驗(yàn)和思維火花的碰撞，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。 交流互動(dòng)。課堂練習(xí)時(shí)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)批改，課后負(fù)責(zé)督促?zèng)]完成訂正任務(wù)的同學(xué)到辦公室。每個(gè)小組46人，選擇一個(gè)優(yōu)等生作為組長(zhǎng)，還要選擇一個(gè)副組長(zhǎng)，每個(gè)成員按照14或者16進(jìn)行編號(hào)，交流的時(shí)候組長(zhǎng)指定從幾號(hào)交流，幾號(hào)起來(lái)交流發(fā)言。有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)樗麄冎挥姓J(rèn)真傾聽并快速思考才能對(duì)交流的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑。 小組內(nèi)合作每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言機(jī)會(huì)，然后每節(jié)課至少有兩個(gè)小組可以上臺(tái)進(jìn)行全班交流，每個(gè)孩子都渴望被關(guān)注被表?yè)P(yáng)，上臺(tái)交流不論講得如何都是一次很好的鍛煉，老師如果及時(shí)給與評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，學(xué)生會(huì)有很好的情緒體驗(yàn)，久而久之他就越來(lái)越會(huì)表達(dá)，越來(lái)越喜歡表達(dá)。小組合作其實(shí)就是“生教生”的過(guò)程。（3） 、小組合作交流讓學(xué)生體驗(yàn)說(shuō)數(shù)學(xué)。還有學(xué)習(xí)平行、垂直位置關(guān)系時(shí)，就要讓孩子動(dòng)手畫，畫著畫著就找到方法了，也理解了什么樣的是互相平行，什么樣的是互相垂直。如學(xué)習(xí)同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系的知識(shí)，引導(dǎo)孩子通過(guò)動(dòng)手畫線，在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，理解平行與相交。平行與相交這一單元。2月份的天數(shù)在不同的年份不同，都哪幾年是29天，這些年份有什么特點(diǎn)，讓他們自己去體驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)去總結(jié)。他們樂(lè)于去做，并且在切身體驗(yàn)中對(duì)對(duì)稱圖形的理解更深刻。對(duì)于動(dòng)作思維占明顯優(yōu)勢(shì)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽過(guò)了，可能也容易忘記；看過(guò)了，可能就明白了；只有做過(guò)了，才會(huì)真正牢記并理解。（2） 、注重實(shí)踐操作讓學(xué)生體驗(yàn)做數(shù)學(xué)。另外，還有一部分后進(jìn)生初期是不會(huì)借助助學(xué)單自學(xué)的，老師要及時(shí)回收并指導(dǎo)。 （3）設(shè)計(jì)要有層次性，助學(xué)單一般是設(shè)計(jì)34題，第一題是基
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1