讓學(xué)生成為課堂的主角論-文庫(kù)吧資料
2025-01-14 10:50本頁(yè)面
【正文】 相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，我們還選擇了一些價(jià)廉物美、音色好且便于攜帶的樂(lè)器，如口琴、豎笛 等，大力開(kāi)展器樂(lè)普及活動(dòng)，做到中年級(jí)以上學(xué)生人手有一把（或一支）器樂(lè)。（ 4）創(chuàng)設(shè)器樂(lè)訓(xùn)練氛圍。學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)堅(jiān)持了周五下午的藝術(shù)日活動(dòng)及周六的練活動(dòng)，（ 3）組建器樂(lè)教學(xué)的專兼職師資隊(duì)伍和課余活動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍。其主要保障措施為：（ 1）開(kāi)足音樂(lè)課時(shí)，使學(xué)生有充分的 學(xué)習(xí)時(shí)間，并明確這一 階段器樂(lè)教學(xué)的要求，能即興演奏一般的練習(xí)曲及演奏一定難度的獨(dú)奏曲，如二 胡的《賽馬》等。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，我們?cè)谝验_(kāi)展實(shí)驗(yàn)的低年級(jí)教學(xué)班通過(guò)趣味性的音樂(lè)游戲，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的情趣；或創(chuàng)設(shè)聽(tīng)記節(jié)奏環(huán)境、默寫(xiě)旋律，或聽(tīng)音樂(lè)辨別樂(lè)器，或猜音樂(lè)謎語(yǔ)，或讓學(xué)生聽(tīng)一些簡(jiǎn)單的樂(lè)曲，使學(xué)生在盎然的情趣中產(chǎn)生對(duì)樂(lè)器躍躍欲試的感覺(jué)，知道通過(guò)器樂(lè)演奏是能夠表達(dá)感情的，也是能培養(yǎng)興趣愛(ài)好的。 按照“由淺入深、由表及里、由普及到提高”的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我校的器樂(lè)演奏教學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷了以下幾個(gè)階段。 讓學(xué)生成為課堂的主人 如何利用器樂(lè)教學(xué) 培養(yǎng)審美意識(shí) 小學(xué)音樂(lè)中的器樂(lè)演奏教學(xué)可以在增強(qiáng)學(xué)生的美感、樂(lè)感的過(guò)程中，幫助學(xué)生接近音樂(lè)、理解音樂(lè)，以達(dá)到陶冶情操、開(kāi)發(fā)智力以及提高鑒賞能力的目的。在交流過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生用歸納性的語(yǔ)言講述，這又很好的訓(xùn)練了學(xué)生抓重點(diǎn)歸納知識(shí)的能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。課前，布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生查閱有關(guān)魯迅的資料，并給出了幾種查閱的途徑。教師也要親自 “ 下水 ” 弄清楚從何處可以收集到這些信息，并且給不同層次的 學(xué)生推薦不同的途徑去獲取信息，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生在占有資料的基礎(chǔ)之上歸納、提煉。讓學(xué)生的主體性得到更進(jìn)一步的體現(xiàn)。 三、課內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合 著名的特級(jí)教師竇桂梅曾說(shuō)過(guò)： “ 差的教師只教語(yǔ)文知識(shí)，好一點(diǎn)的語(yǔ)文教師教語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，最好的教師提供學(xué)習(xí)資源。一個(gè)親切的微笑，一句 “ 你再想想 ” ，就能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索，并保護(hù)了他們的自尊心。 另外值得注意的是教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的答問(wèn)時(shí)要以正面的引導(dǎo)和激勵(lì)為主，不能簡(jiǎn)單的以對(duì)或錯(cuò)來(lái)判斷，應(yīng)重視展示學(xué)生的思維過(guò)程，只要有益于發(fā)展創(chuàng)新能力就應(yīng)該受到賞識(shí)和表?yè)P(yáng)。教師也可適時(shí)的參與到學(xué)生的討論中去，展開(kāi)師生、生生之間不同角度，不同層次、不同體驗(yàn)的碰撞，力求讓每個(gè)學(xué)生都在討論中展示自我，得到鍛煉，共同提高。 合作學(xué)習(xí)暢所欲言是自主學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特征，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性促進(jìn)學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中起著重要的作用。從而使每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的情況選擇最適合自己的方式學(xué)習(xí)，在自主的課堂內(nèi)全力達(dá)到自己的至高點(diǎn)，取得成功。在學(xué)生充分 “ 自探 ” 之后，采取匯報(bào)成果的方式談自己的所獲和所疑。在教學(xué)過(guò)程中教師要充分信賴自己的學(xué)生，盡量放手讓學(xué)生自主探究。在具體的操作中可以從以下兩個(gè)方面入手： 自
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