【正文】 氛，讓他們?cè)谏鷦?dòng)的情境中獲得更多的收益，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，改善前庭、觸覺(jué)、本體、平衡等功能，促進(jìn)幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展和注意的穩(wěn)定性、持久性的提高，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。一、情節(jié)趣味化賦予感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練過(guò)程游戲化的情節(jié)，能增強(qiáng)趣味性、娛樂(lè)性，激起幼兒良好的情緒和積極從事活動(dòng)的力量，從而使他們注意力集中，記憶清晰，想象豐富，思維活躍。如幼兒趴地推球，球推進(jìn)的是一個(gè)個(gè)小動(dòng)物的嘴巴，仿佛在給小動(dòng)物喂食；幼兒鉆進(jìn)布袋，學(xué)做蠶寶寶，隨著蠶寶寶的一天天長(zhǎng)大，鉆出布袋，跳著去游玩；幼兒推著羊角球，鉆過(guò)山洞，繞過(guò)樹(shù)林，形成一列列火車；幼兒坐于平衡臺(tái)上，兩兩相對(duì)拉大鋸；幼兒趴于滑板上，學(xué)做小烏龜，一邊游泳一邊和小魚(yú)、小蝦做游戲；圈和罐相結(jié)合、紙和瓶相結(jié)合、滑板和布袋相結(jié)合，學(xué)做小鳥(niǎo)、小青蛙、小士兵；將奧特曼打怪獸、解放軍炸碉堡、警察抓小偷等幼兒所喜愛(ài)的情節(jié)融入感統(tǒng)訓(xùn)練中，幼兒能獲得一種心理上的滿足，感到成功與自信，從而產(chǎn)生愉快情緒，在活動(dòng)中也會(huì)更專注投入。二、語(yǔ)言游戲化在感統(tǒng)訓(xùn)練中，教師語(yǔ)言的游戲化，能讓幼兒產(chǎn)生積極的情緒，充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性。教師要有意識(shí)地關(guān)心、啟發(fā)、暗示、引導(dǎo)和鼓勵(lì)指導(dǎo)幼兒，而不是以主觀命令去代替他們想、代替他們做，其目的是啟發(fā)他們的想法，使他們玩得更愉快。如，當(dāng)幼兒“推小車”（羊角球）大汗淋淋時(shí)，可以用游戲的口吻說(shuō)：“小司機(jī)到加油站去加點(diǎn)油吧！”調(diào)節(jié)孩子的活動(dòng)量。又如，為了讓幼兒掌握滑板爬的動(dòng)作，教師可以用游戲的語(yǔ)言說(shuō)：“小烏龜快抬起頭來(lái)，小魚(yú)和小蝦游過(guò)來(lái)和你們做游戲嘍！”在訓(xùn)練過(guò)程中，教師可以用角色的身份貫穿活動(dòng)，并以積極、鼓勵(lì)的口吻說(shuō)：“這孩子真聰明，本領(lǐng)學(xué)得真好，熊媽媽真喜歡你！”“快練呀，還沒(méi)學(xué)會(huì)，媽媽真著急?！薄皝?lái)，媽媽陪你練一會(huì)兒?！薄拔覀兊谋绢I(lǐng)可真大，都學(xué)會(huì)了輕輕推的本領(lǐng)了。”當(dāng)游戲結(jié)束時(shí)，教師可以用游戲的情境說(shuō)：“天黑了，兔寶寶回家吧。”讓幼兒滿足地結(jié)束游戲，自然轉(zhuǎn)入其它活動(dòng)。教師處處以游戲的口吻進(jìn)行引導(dǎo)，幼兒定會(huì)興趣盎然，同時(shí)主動(dòng)參與，達(dá)到鍛煉身心的目的。三、器材形象化“玩具是幼兒的天使。”感統(tǒng)器材色彩鮮艷，造型美觀，能吸引幼兒的注意，引起幼兒的興趣。孩子看到它，都想去摸一摸、試一試、玩一玩，這就是它的獨(dú)特之處。為了讓感統(tǒng)訓(xùn)練變得更為生動(dòng)愉快，讓幼兒變得更為積極主動(dòng)，我們賦予這些器材生命、靈性，將它們形象化、游戲化，并圍繞感統(tǒng)訓(xùn)練的某一器材設(shè)計(jì)一系列的活動(dòng)方法。如“有趣的滑板”，我們將它變成“汽車”，幼兒獨(dú)自坐在上面，手作方向盤狀，用腳跟幫助移動(dòng)，前后左右開(kāi)車；我們將它變成“小船”，幼兒臥于上面，以腹部為中心，抬高頭，抬起腿，用手臂當(dāng)作船槳，使小船在水中自由滑行；我們將它變成“大轉(zhuǎn)盤”，幼兒趴在上面，靠雙手的雙掌來(lái)旋轉(zhuǎn)身體；我們將它變成“滑翔板”，幼兒?jiǎn)文_站在上面，靠另一只腳蹬地來(lái)滑翔；還將它變成“小火車”，兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)幼兒連在一起，靠前一個(gè)幼兒的力量帶動(dòng)后面的幼兒前進(jìn)；還將它變成“小推車”等等，既是一種力量的鍛煉，又是對(duì)頸部肌肉及協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。在日常的感統(tǒng)訓(xùn)練中，我們充分利用感統(tǒng)器材的獨(dú)特性，讓幼兒對(duì)各種感統(tǒng)器材進(jìn)行大膽形象的創(chuàng)新和想象，教師再將其貫穿、融入到活動(dòng)中去，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。四、動(dòng)作兒歌化單純講授動(dòng)作的要領(lǐng)，對(duì)幼兒特別是小班幼兒來(lái)說(shuō)顯得較為枯燥。如果將要領(lǐng)編成朗朗上口、充滿游戲性和趣味性的兒歌，效果就會(huì)迥然不同。如在熱身運(yùn)動(dòng)中，可編成四段兒歌：“一二三四五六七，大家都來(lái)練身體。小小手，繞一繞，變架飛機(jī)開(kāi)開(kāi)，轟！轟！小小腿，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，變艘輪船開(kāi)開(kāi)，嘟！嘟！小小腰，彎一彎，變輛汽車開(kāi)開(kāi)，嘀！嘀！小身體，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，變架飛船開(kāi)開(kāi)，嗚！嗚！”每段兒歌分別讓孩子跟隨老師一起做上肢、曲膝、彎腰、轉(zhuǎn)身動(dòng)作，達(dá)到了熱身的效果，更提高了幼兒的興趣。又如，為了讓幼兒掌握雙手交替推羊角球的動(dòng)作，我們編了這樣的兒歌：“小身體，彎一彎；小小手，向前推；小小腳，跟上來(lái)，一二一二向前走。”再如，在“有趣的平衡臺(tái)”中，要求幼兒利用身體的各部位在臺(tái)上保持平衡。我們就編了兒歌：“一二三四五六七，大家都來(lái)坐搖椅，左搖搖，右搖搖，象個(gè)快樂(lè)的不倒翁?！焙⒆觽円贿厯u，一邊念兒歌，既加強(qiáng)了動(dòng)作要領(lǐng)的掌握，又不單調(diào)枯燥，既調(diào)節(jié)了寬松自由的氣氛，又提高了幼兒活動(dòng)的激情。實(shí)踐證明，游戲是一種最有效的鍛煉方法，最好的鍛煉手段，我們?cè)趯ｉT的感統(tǒng)器材訓(xùn)練中，很好地遵循了這個(gè)原則，將整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程游戲化、趣味化，讓幼兒在輕松愉快、形象生動(dòng)的游戲中學(xué)習(xí)、鍛煉，提高身體素質(zhì)，發(fā)展感知覺(jué)，從而促進(jìn)注意力的發(fā)展。