讓課堂游戲化-文庫(kù)吧
2025-10-26 22:45 本頁(yè)面
【正文】 是那種壞壞的笑，突然變成“起立”，讓學(xué)生產(chǎn)生和教師斗下去的欲望?！睅熒闪恕皵橙恕?，而游戲就成了戰(zhàn)爭(zhēng)。把動(dòng)作和語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，邊做動(dòng)作邊說(shuō)，動(dòng)作和口令有時(shí)一致，有時(shí)不一致。在訓(xùn)練學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握的同時(shí)還訓(xùn)練了學(xué)生的反應(yīng)能力。二、變換速度隨著學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握逐漸熟練，訓(xùn)練的速度逐漸加快，這不但適合學(xué)習(xí)的規(guī)律，還使原本枯燥的操練重新顯出生氣，學(xué)生逐漸減淡的新奇感又被吊起。三、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的運(yùn)用在教育中，我們都能體會(huì)到表?yè)P(yáng)和激勵(lì)對(duì)學(xué)生起的作用比批評(píng)更大。在老師的激勵(lì)下，學(xué)生的探索精神更易發(fā)揮，更容易學(xué)會(huì)原本以為很難學(xué)的東西。我常常習(xí)慣于口頭表?yè)P(yáng)，認(rèn)為給學(xué)生物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)使他們變得功利，但在同事們的感染下，偶爾嘗試獎(jiǎng)勵(lì)，果然取得了很好的激勵(lì)效果。去年，我用小五星激勵(lì)學(xué)生，常常搞得自己整個(gè)黃昏剪五角星，有時(shí)，一節(jié)課獎(jiǎng)多了，自己還有點(diǎn)心疼，最重要的是用多了學(xué)生還不稀罕了。我們可以嘗試用加分，且分值有區(qū)別，加分要敏感，時(shí)時(shí)注意給學(xué)生以表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生得到成功的認(rèn)可。這樣一來(lái)，不但讓自己得到解脫，更使獎(jiǎng)勵(lì)更具可變性。四、以人為本教育的對(duì)象是人，所以教育應(yīng)當(dāng)以人為本。在游戲中，教師的神態(tài)、語(yǔ)態(tài)、眼神、動(dòng)作是十分重要的，教師要用主持人一般的激情，讓每個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到老師的召喚。我相信教師只有投入情感，學(xué)生才會(huì)給以相應(yīng)的回報(bào)！當(dāng)我們感到教學(xué)有一絲疲倦的時(shí)候，一個(gè)小游戲會(huì)趕走疲倦，讓我們放松那根崩緊的弦，重新振作精神。當(dāng)我們感到教學(xué)有一點(diǎn)枯燥的時(shí)候，一個(gè)小游戲會(huì)把歡笑帶來(lái)，當(dāng)笑聲充滿教室，我們的心也跟著飛舞起來(lái)。當(dāng)我們感到教學(xué)有幾分沉悶的時(shí)候，一個(gè)小游戲讓我們的腦袋重新思考，手腦并用，邊玩樂(lè)邊學(xué)習(xí)。在小學(xué)英語(yǔ)課堂里，游戲的魅力是無(wú)窮的。讓課堂游戲化第二篇：讓培訓(xùn)游戲化讓培訓(xùn)“游戲化”傳統(tǒng)的培訓(xùn)管理，最多只能把培訓(xùn)做成可吃可不吃的“保健品”，而“培訓(xùn)經(jīng)營(yíng)”則是把學(xué)員當(dāng)客戶來(lái)對(duì)待，能把培訓(xùn)做成面向全公司甚至全行業(yè)的精美產(chǎn)品，促使培訓(xùn)成為員工一定要吃的“食品”“藥品”，乃至?xí)习a的“毒品”。這是中國(guó)銀聯(lián)培訓(xùn)中心開(kāi)展培訓(xùn)工作的理念，更是努力的方向。要實(shí)現(xiàn)從“培訓(xùn)管理”到“培訓(xùn)經(jīng)營(yíng)”的轉(zhuǎn)變，需要緊隨時(shí)代的發(fā)展脈搏，把握每一次社會(huì)學(xué)習(xí)方式的變革。游戲化學(xué)習(xí)正是未來(lái)培訓(xùn)的一種新嘗試。那么，如何將游戲融入企業(yè)的知識(shí)管理和人才培養(yǎng)中，促使培訓(xùn)的設(shè)計(jì)和體驗(yàn)更符合人的本能呢？中國(guó)銀聯(lián)培訓(xùn)中心借助“游戲化”這把利器，進(jìn)行了不斷地有效實(shí)踐。培訓(xùn)項(xiàng)目中的游戲：“加勒比海盜”“加勒比海盜”是中國(guó)銀聯(lián)針對(duì)中級(jí)管理者培訓(xùn)設(shè)計(jì)的最受歡迎的大型實(shí)戰(zhàn)模式游戲。在25天的海盜旅程模擬中，每個(gè)團(tuán)隊(duì)就是一條海盜船，每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都需要互相協(xié)作。最終，哪艘海盜船勝利回到終點(diǎn)，并能帶回最多的寶石，就算勝出。游戲的根本目的，就是讓團(tuán)隊(duì)學(xué)會(huì)設(shè)定目標(biāo)、調(diào)配資源。游戲規(guī)則紛繁復(fù)雜游戲模擬的背景是15世紀(jì)危機(jī)四伏的加勒比海：一直以來(lái)，人們都在傳說(shuō)的鉆石島，上面藏有無(wú)窮無(wú)盡的鉆石寶藏，是所有人心中夢(mèng)想的所在。船長(zhǎng)帶領(lǐng)船員航行，每只船隊(duì)都有一艘船以及用于購(gòu)買(mǎi)物資的初始資金。游戲設(shè)計(jì)中，影響航行的不可測(cè)因素非常多，比如詭譎的天氣、猖獗的海盜，甚至是迷路、謊言。船隊(duì)需要在鉆石島取得最多的鉆石，并將鉆石變賣(mài)，再順利返航，所得金額加上剩余的初始資金，將作為最終的成績(jī)。在游戲中反觀目標(biāo)控制能力道具的使用，會(huì)讓學(xué)員有身臨其境的感覺(jué)。組長(zhǎng)戴上船長(zhǎng)帽，做一些簡(jiǎn)單的化妝，配合背景音樂(lè)，學(xué)員們能立即進(jìn)入游戲的興奮狀態(tài)。有些船隊(duì)一開(kāi)始便直接揚(yáng)帆起航，根本沒(méi)有想過(guò)制定航行的目標(biāo)，更沒(méi)有考慮到風(fēng)險(xiǎn)、可調(diào)控資源等，結(jié)果，出港不久就很快就“死”在大海上。從多次的游戲結(jié)果統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，約有25%的團(tuán)隊(duì)是無(wú)法“活著”回到起點(diǎn)的。如果船隊(duì)只希望平安歸航，怎么辦？船長(zhǎng)就得將目標(biāo)定位在規(guī)避盡可能多的風(fēng)險(xiǎn)上。比如，當(dāng)他們一天到晚遇到的都是醉醺醺的“老海盜”（會(huì)說(shuō)“風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)會(huì)并存”）時(shí)，只求平安的船隊(duì)就要自動(dòng)屏蔽諸如“前面島嶼有鉆石”的消息。不過(guò)，有些團(tuán)隊(duì)不僅要平安歸來(lái)，還要得到盡可能多的鉆石，那么，他們?cè)谄鸷角熬鸵鲎銣?zhǔn)備。這個(gè)游戲無(wú)疑是要表明：管理層要學(xué)會(huì)目標(biāo)的最大化。簡(jiǎn)單只求安全，或過(guò)度追求更多的鉆石，都是不可取的。一支獲勝的隊(duì)伍就曾這樣總結(jié)游戲心得：從資料收集、數(shù)據(jù)化的決策，到考慮各類(lèi)可預(yù)知和不可預(yù)知的風(fēng)險(xiǎn)，并做好詳盡的計(jì)劃，需要以“天”為最小單位，只有每天都按照規(guī)劃航行，才能讓風(fēng)險(xiǎn)可控，并把握住機(jī)會(huì)。所以，這類(lèi)大型實(shí)戰(zhàn)模擬游戲帶來(lái)的成就感是很實(shí)在的
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