讓音體美走進高效課堂-文庫吧
2025-11-01 06:32 本頁面
【正文】 理學(xué)（思維、情緒、注意、意志）、美學(xué)和社會學(xué)方面獲得良好體驗，在完成動作的過程中，感受協(xié)調(diào)、默契、流暢和成功的歡喜與愉悅。美術(shù)教學(xué)，包括書法，既重視學(xué)生的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng),還更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系,創(chuàng)建多維互動的有利于學(xué)生自主學(xué)習的教學(xué)組織形式,讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美,讓學(xué)生在活動中學(xué)、在玩中學(xué),讓學(xué)生圍繞目標自主選擇內(nèi)容、材料和方法,在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。存在的差距也不容忽視，有些甚至是與高效課堂背道而馳的。歸納起來，主要有這么幾方面：一是只是為了單純地完成教學(xué)任務(wù)，不重視與其他課程的融合，對學(xué)生的影響是片面的，只是局限于本學(xué)科，沒有達到預(yù)期的高效目的；二是除了組織大項活動外，對本身的課堂思想上還不是十分重視，調(diào)動學(xué)生的積極性不夠，不是填鴨式的知識傳授，就是信馬由韁的放任自流，不重視與學(xué)生的互動交流，有時太過嚴肅，調(diào)節(jié)課堂氛圍效果不好；三是雖有課堂評價，但實效不好，評價形式單一，只有目標評價，沒有過程評價；評價內(nèi)容缺項，只重視教學(xué)內(nèi)容的評價，不重視其他方面的評價；評價對象絕大多數(shù)是教師評學(xué)，沒有學(xué)生評教。以上問題不同程度存在，我本身也有一些。有時候，單純以學(xué)生對老師的喜愛程度來判斷課堂效果，具體到每一堂課怎么才能算是高效，缺乏評判的工具；有時課堂設(shè)計粗枝大葉，沒有進行精心的構(gòu)思，學(xué)生興趣隨機調(diào)節(jié)，教學(xué)進程相對隨意，有時難以達到應(yīng)有的效度；重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，結(jié)合合唱團的日常訓(xùn)練，比較重視培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽和團隊意識，但在學(xué)生個體的音樂思維和鑒賞能力上，下得功夫還不夠。因此，我感覺，音體美課堂只能說是有效課堂，距離高效課堂還有一定的差距。三、打造音體美高效課堂的措施建議無論是對于語數(shù)外、還是對音體美，衡量課堂是否高效，一看學(xué)生知識掌握、能力增長和情感、態(tài)度、價值觀的變化程度；二看教學(xué)效果是通過怎樣的投入獲得的，是否實現(xiàn)了少教多學(xué)；三看師生是否經(jīng)歷了一段雙向激發(fā)的愉悅交往過程。針對目前音體美課堂存在的差距不足，提出以下措施建議：一是加強教學(xué)備課。從規(guī)范音體美的課堂教學(xué)規(guī)程開始，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，制定詳細、可行的教案開展課堂教學(xué)，用教案的高質(zhì)量保證教學(xué)的高效益，杜絕課堂的隨意性和盲目性。期末，音體美教師要開展匯報活動，學(xué)校則根據(jù)匯報抽查學(xué)生的實際學(xué)習情況。二是加強教學(xué)過程。教學(xué)過程要符合學(xué)生知識、能力、情感態(tài)度與價值觀的生成過程，符合學(xué)生的身心需要。要關(guān)注學(xué)生參與的廣度、深度與自覺度；要關(guān)注實現(xiàn)有效學(xué)習學(xué)生的數(shù)量及有效程度；教師重點討論、講解的問題符合學(xué)生需要的程度；要關(guān)注學(xué)生與教師提問、討論、作業(yè)等活動表現(xiàn)出的精神狀態(tài)與價值追求。三是加強教學(xué)評價。高效課堂教學(xué)評價的基本思想是以學(xué)論教——以學(xué)生的學(xué)習來評價教師的教，以學(xué)生在課堂教學(xué)中的狀態(tài)來評價課堂教學(xué)的質(zhì)量。高效課堂的發(fā)展動力是教師的不斷反思與創(chuàng)新——教師要具有主體意識，富有創(chuàng)新精神，進行反思探究，不斷生成自己的教育智慧。四是加強教學(xué)研究。采取以教研組為單位的觀摩課、匯報課、研討課等多種課題教研形式，深入課堂，深入教學(xué)第一現(xiàn)場，掌握改進、完善、構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式的第一手資料，通過潛心研究，深入交流，為實現(xiàn)“精品教案”和“高效課堂”的課改任務(wù)提供理論和智力支持。在構(gòu)建高效課堂的路上，我們都是學(xué)習者、探索者，以上發(fā)言有不妥之處，懇請大家給予批評指正。第二篇：走進高效課堂讀《洋思高效課堂》有感數(shù)學(xué)教研組早就耳聞洋思中學(xué)在教學(xué)理念，教學(xué)方法，教學(xué)模式，教學(xué)效果等方面的不尋常。我認真的學(xué)習了洋學(xué)的教學(xué)模式，并把自己的學(xué)習心得記錄了下來。洋思中學(xué)教學(xué)模式的程序是：出示這堂課的學(xué)習目標——出示這堂課的自學(xué)要求——學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求自學(xué)、教師巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)中的問題——學(xué)生匯報自學(xué)結(jié)果（優(yōu)先差生）
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