關(guān)注幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)-資料下載頁
2025-06-16 03:45本頁面
【正文】 45歲具體形象思維非常突出如果孩子大一些了，對事物的認(rèn)識什么時(shí)候都離不開這些實(shí)際的東西，局限性就太大了，因?yàn)樗磉吥苡卸嗌贃|西，能玩多少東西？所以，不能只這樣，若這樣孩子就沒有辦法往前發(fā)展。于是，具體形象思維逐步出現(xiàn)了,到了具體形象思維階段的小孩子他在思考和解決問題的時(shí)就可以擺脫動(dòng)作和動(dòng)作對象，他們靠的是什么呢？我們把這個(gè)工具叫表象。那么什么叫表象呢？任何一個(gè)事物都有它的形象，心理學(xué)上認(rèn)為，就是當(dāng)一件事物不在，拿走了，你眼前并不存在這個(gè)東西的時(shí)候，但是你的腦子里面留了一個(gè)它的形象。我們把這種形象就叫做表象。表象分兩大類，一類叫實(shí)物表象；另一種叫情景表象。什么叫情景表象呢？我們在解決問題的時(shí)候把這些實(shí)物的關(guān)系聯(lián)系起來，靠著一定的動(dòng)作來完成一件事情。比如，孩子上幼兒園，那么從穿衣服到出門、上汽車、下汽車到幼兒園等一系列的情景。每天走一趟，若干趟以后他就會(huì)有一個(gè)從家到幼兒園印象。因此，我們說具體形象性思維點(diǎn)型的特征就是：依靠表象的聯(lián)想去思考。這就給我們一個(gè)啟發(fā)，在教育三至六歲的孩子時(shí)候，要給他們提供一個(gè)建立大量表象的機(jī)會(huì)。孩子的腦子里要有很多的表象，所以，不是概念越多越好，而是表象越多越好，表象的聯(lián)想越多越好。56歲仍以具體形象思維為主，但有初步的抽象邏輯思維特征比如對因果關(guān)系的復(fù)雜性的判斷，下一些結(jié)論呀，比如警察是干什么的呀？——抓壞蛋的，罰款的，抓小偷的等，用語言下一些結(jié)論，他能進(jìn)行一定的概括了。能夠用概念構(gòu)成判斷，進(jìn)行推理。在這個(gè)階段最重要的邏輯思維表現(xiàn)是能夠推理，從語言上進(jìn)行推理。能夠解決一些抽象的問題。三種思維形式是交叉式向前發(fā)展的，比如不是說一過了6歲生日抽象邏輯思維突然就發(fā)展起來了，它有個(gè)循序漸進(jìn)的過程。前一個(gè)階段的發(fā)展要為下一階段的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。比如我們要用具體形象層面地游戲?yàn)槌橄筮壿嬎季S的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
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