在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的思維-資料下載頁
2024-11-23 13:48本頁面
【導(dǎo)讀】開思維能力，要發(fā)展學(xué)生的智力，必須著重培養(yǎng)和發(fā)展思維能力。言和思維是不可分割的。生的語文能力，發(fā)展他們的智力，促進學(xué)生素質(zhì)的提高。態(tài)度，是積極認(rèn)識某種事物或參加某種活動的心理傾向。學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，思維就有了動力，便能做到執(zhí)著追求，大膽探索，積極思維。教材內(nèi)容的理解和教學(xué)方法的設(shè)計上，應(yīng)適合學(xué)生的認(rèn)識水平。心，從而使學(xué)生將思維的觸角伸向教材的重點和知識的深處。例如教學(xué)《白楊》一。這樣，學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的問題情境中，在這樣的情境下進行語文教學(xué)，必定會取得令人滿意的效果。教學(xué)這一句時可通過比較，討論兩個幸福的不同含義。福生活，只有窮人團結(jié)起來，推翻吃人的社會制度。學(xué)生思維的靈活性，造句中的發(fā)散思維，可以從以下幾方面考慮。不屈是一種高尚的品質(zhì)。例如；用驕傲造句就可造出不同感性色彩，不同結(jié)構(gòu)
【正文】 在敵人面前頑強不屈。作定語：先烈們頑強不屈的精神永遠值得我們學(xué)習(xí)。二是句子內(nèi)容。例如教學(xué) 《養(yǎng)花》一文，讓學(xué)生用 關(guān)切 造句，可以用感情上的關(guān)懷這一意思來造句，如：黨和政府無時無刻不在關(guān)切著貧困地區(qū)人民的生活。也可以用態(tài)度上的親切這一意思來造句，如：老師關(guān)切地問我：你的身體好些嗎？三是句子形式。句子形式從語氣方面考慮，可分為陳述句、感嘆句、祈使句、疑問句。從感性色彩方面考慮可以分為褒義和貶義。例如；用 驕傲 造句就可造出不同感性色彩，不同結(jié)構(gòu)的句子。 總之，我們在句子教學(xué)時，要為學(xué)生提供豐富多彩、生動活潑的發(fā)展思維的天地，引導(dǎo)他們學(xué)會多向思維，使他們的思維觸角伸向更廣闊的領(lǐng)域。
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