20xx秋八年級語文上冊第六單元第21課孟子二章課件新人教版-資料下載頁
2025-06-14 23:09本頁面
【正文】 貴，歷經苦難磨煉，最終都被提拔任用，有所作為。 再讀課文，理清論證思路。 ①先談人，列舉同類事例，從個別到一般，歸納出作者的觀點，主要著眼于“生于憂患”，是全文的重點；②后論國，主要著眼于“死于安樂”，從正反兩方面進行論證；③最后提出文章的中心論點：生于憂患，死于安樂。 擔當大任的人必須從哪些方面經受艱苦磨難？磨煉的目的是什么？ ? 思想 —— 苦其心志； ? 生活 —— 勞其筋骨、餓其體膚、空乏其身； ? 行為 —— 行拂亂其所為； ? 目的 —— 動心忍性，曾益其所不能（培養(yǎng)其忍耐力，增強其能力）。 現(xiàn)在社會安定，經濟繁榮，人民安居樂業(yè)，?生于憂患，死于安樂?的說法是否還有現(xiàn)實意義？請簡要談談你的認識。 孟子文中所言的兩個問題，對我們仍具有可貴的啟發(fā)意義。他強調人的才能是在艱難困苦的磨煉中形成的，擔當“大任”者，必先經歷一番“苦”“勞”“餓”等等艱難困苦的磨煉，方能增長才能。而貪圖安樂，自然增長不了才能。才能從磨煉中來，人要能夠經受住挫折困頓的考驗，在挫折困頓中奮起，這樣才會有所作為。 挫折困頓面前，振作精神，努力奮斗，發(fā)揮主觀能動性，方能沖出困境，別開生面；若頹然喪志，一蹶不振，自然也就消沉下去。對于國家來說，擁有賢臣，采納諫誡，保持警覺，居安思危非常重要，這關系到國之存亡，孟子的這個思想有深遠的意義。
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