20xx年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元16驅(qū)遣我們的想象課件新人教版-資料下載頁(yè)
2025-06-14 01:28本頁(yè)面
【正文】 為例 ， 從正反兩個(gè)角度論述驅(qū)遣想象的作用 。 課堂小結(jié) 本文用平實(shí)的語(yǔ)言，先論述文字、作者及讀者之間的關(guān)系來(lái)明確文藝的本質(zhì)；接著以一詩(shī)一文為例，正反對(duì)比，深入淺出地闡明了欣賞文藝作品的一個(gè)基本問(wèn)題 —— 欣賞文藝作品，不僅要理解文字的表層含義，更要驅(qū)遣想象，透過(guò)文字進(jìn)入到作品的意境中，體驗(yàn)閱讀的愉快。 文章結(jié)構(gòu) 文字結(jié)合體 作者 讀者 傳達(dá)所見(jiàn)所感 接觸所見(jiàn)所感 詩(shī) 文 舉例論證 對(duì)比論證 拓展延伸 他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。 以朱自清的 《 背影 》 為例，論述作者的觀點(diǎn)。 這句描述父親攀爬月臺(tái)背影的句子，能因想象更生動(dòng)。父親身子微胖，我們可以想象他兩手上攀時(shí)費(fèi)了不少勁，甚至青筋突起；他的 腿并不是縮了一次，而似是掙扎 縮了好幾次；身子微傾，這形象 便如拍照一般在腦中定格。驅(qū)遣 我們的想象，父親的形象真切起 來(lái)，切實(shí)地打動(dòng)了讀者的心靈。
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