20xx年九年級語文下冊第四單元16驅遣我們的想象課件新人教版-在線瀏覽
2024-07-25 01:28本頁面
【正文】 gǒu 文中指空曠遼遠。 受益 。 固執(zhí) 。 字詞疏通 在文中找出表達作者觀點的句子，總結歸納文章的 中心觀點 。通過了這一道橋梁，讀者才和作者會面。 ③就讀者的方面說，他們要通過文字去接觸作者的所見所感。同時也就接觸了作者的意境。 精讀文本 ，為什么在開篇大篇幅論述作者、讀者以及文字之間的聯(lián)系？ 要論述如何鑒賞文藝作品，首先要認識到文藝作品的本質，即什么是文藝作品。因此，論述作者、讀者以及文字之間的聯(lián)系，是為了明確文藝作品的本質，是表達中心觀點的前提。 通過舉例與對比論證，得出結論：“像這樣驅遣著想象來看，這一幅圖畫就顯現(xiàn)在眼前了?！? 11－ 13自然段，說說作者是如何論證欣賞文藝作品需要驅遣想象力的，在論證過程中運用了哪些論證方法？ 以高爾基的 《 海燕 》 為例，先從字面解釋來研究，領會不到這首詩的意思；接著又論述在想象中生出一對翅膀，而且展開翅膀隨海燕飛掠，就領會了這首詩。 ” 讀者從中體驗到愉快，得到受用。 作者首先通過論述作者、讀者以及文字之間的聯(lián)系來明確文藝作品的本質，即“接觸作者的所見所感”。最后得出結論：鑒賞文藝，不能拘泥于文字，必須驅遣我們的想象，才能通過文字接受美感的經驗，得到人生的受用。 。因此，這樣的文章絕
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