20xx年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 16驅(qū)遣我們的想象課件 新人教版(文件)
【正文】 的內(nèi)蘊(yùn)，或有寫(xiě)作值得借鑒的實(shí)用價(jià)值，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)以下句子的理解。 ， 必然對(duì)于人生先有所見(jiàn) ， 先有所感 。 ，就感受不到這種愉快了 。 寫(xiě)作特色 1. 語(yǔ)言平實(shí) ， 深入淺出 。 作者首先通過(guò)論述作者 、讀者以及文字之間的聯(lián)系來(lái)明確文藝作品的本質(zhì) ， 即 “ 接觸作者的所見(jiàn)所感 ” 。 以朱自清的 《 背影 》 為例，論述作者的觀(guān)點(diǎn)。 。父親身子微胖，我們可以想象他兩手上攀時(shí)費(fèi)了不少勁，甚至青筋突起；他的 腿并不是縮了一次，而似是掙扎 縮了好幾次；身子微傾，這形象 便如拍照一般在腦中定格。 課堂小結(jié) 本文用平實(shí)的語(yǔ)言，先論述文字、作者及讀者之間的關(guān)系來(lái)明確文藝的本質(zhì)；接著以一詩(shī)一文為例，正反對(duì)比，深入淺出地闡明了欣賞文藝作品的一個(gè)基本問(wèn)題 —— 欣賞文藝作品，不僅要理解文字的表層含義，更要驅(qū)遣想象，透過(guò)文字進(jìn)入到作品的意境中，體驗(yàn)閱讀的愉快。 易于讀者接受 ，并掌握這種欣賞文藝作品的方法 。這些情感常常寄寓在形象之中，所謂“言不盡意，立像以盡意”，就是此道理?！案小笔求w悟與情感，倘若下筆無(wú)情感寄寓其中，寫(xiě)出來(lái)的文字必是冰冷的。 合作探究
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